Обобщение педагогического опыта работы по формированию здорового образа жизни молодёжи

Уровень проработки у обучающихся ценности здорового образа жизни

В уставе Всемирной организации здравоохранения записано: «Здоровье - это состояние полного физического и социального благополучия, а не отсутствие болезней или физических дефектов».

Существенное влияние на формирование здоровья оказывает индивидуальная конституция организма, его реактивность, унаследованная от родителей и изменяющаяся под влиянием факторов внешней среды. Наследственное или семейное предрасположение может явиться причиной практически любого заболевания человека.

Среди функциональных отклонений у отмечаются расстройства нервной системы (раздражительность, головные боли, страхи, плохой сон) и функциональные отклонения со стороны сердечно-сосудистой системы. Они не только снижают работоспособность и эмоциональный тонус, но и могут стать причиной более серьезных заболеваний. У большинства неуспешных студентов главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-либо заболевание, чаще всего малозаметное, но поддающееся излечению только совместными усилиями родителей, докторов и учебного заведения. Здоровье человека зависит не только от наследственных факторов, условий среды, качества жизни (степени удовлетворенности потребности) но и от образа жизни (как он относится к своему здоровью). Именно доля влияния образа жизни на состояние здоровья составляет 50 % . Вот почему сейчас возрастает роль гигиенического обучения и воспитания, которые должны воздействовать, прежде всего, на общую культуру. Крайне важно создавать культ здоровья, показывать всеми средствами красоту физического и психического совершенства.

Нормативно - правовая база (нормативные документы)

Сейчас жизнь ставит новую задачу - формировать убежденность в необходимости ведения здорового образа жизни (использование свободного времени с пользой для здоровья, соблюдение режима дня, выработка негативного отношения к таким вредным привычкам, как курение, пьянство, наркомания, самолечение). Иными словами, здоровью надо учить. Здоровый образ жизни занимает пока не первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Поэтому важность решения этой проблемы как никогда актуальна при переходе на Стандарты третьего поколения. Проблема здоровья, развития и воспитания детей остаётся важнейшей государственной проблемой. В соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов нового поколения здоровье обучающихся является неотъемлемой составной частью образовательного процесса.

Целью образования в современной обществе является создание наиболее благоприятных условий для развития личности как индивидуальности, для самореализации в дальнейшей жизни. Способом достижения этой цели является деятельностный подход к обучению: Студент - активный участник процесса обучения, а педагог - организатор учебной деятельности.

Нормативным основаниям для составления и реализации учебного плана в ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский электромеханический колледж» в реализации одной из важнейших задач направленной на развитие здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы и обеспечивающей сохранение их психосоматического здоровья, на ступени образования определены следующими нормативными документами:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт образования.

В ФГОУ СПО «Саранский электромеханический колледж» разработана Программа по формирования здорового образа жизни, которая получила Экспертное заключение Института проблем развития среднего профессионального образования при Министерстве образования и науки РФ в 2005 году. (приложение Программа)Диагностика эффективности реализации программы

Критерии

Показатели

1. Сформированность физического потенциала

1.Состояние здоровья обучающихся по итогам углубленного медицинского осмотра.

2. Развитость физических качеств (уровень обученности по физической культуре).

2. Сформированность нравственного потенциала личности выпускника

1. Осознание значимости ЗОЖ в сохранении здоровья (по итогам анкетирования).

3.Удовлетворенность обучающихся жизнью в колледже

1. Уровень удовлетворенности обучающихся жизнью в колледже

2. Уровни эмоционально - психологического климата в коллективах (по итогам исследований психологов по вопросам адаптации, по итогам тематического контроля).

4.Осмысление обучающимися содержания проведенных мероприятий по здоровьесбережению

1.Уровень осмысление обучающимися содержания проведенных мероприятий (на основе анкетирования).