Практикум Как принять правильное решение (разработка)

ответственность - сознательное,Как принять правильное решение

Как принять правильное решение.

(деловой практикум)

Цели и задачи классного часа:

1. Рассказать о вреде наркомании, табакокурения, алкоголизма, обобщить знания, полученные на внеклассных часах в З-м классе.

2. Познакомить учащихся со стратегией принятия решений; отрабатывать практические навыки её использования; содействовать применению этой методики в реальной жизни.

Оборудование

Основные принципы методики «Шаги принятия решений» (плакат на доске).

Ход классного часа.

Весь мир беспокоит проблема

Сегодня на деловом практикуме мы будем обсуждать очень важные вопросы, касающиеся каждого из нас о наркотиках, курении и алкоголе. Познакомимся с методикой, которая поможет нам в дальнейшей жизни принимать правильные решения .

Наш класс был разбит на три творческих группы, которые подготовили к сегодняшнему кл. часу свои проекты.

Девиз: «Сначала подумай, нужны ли в твоей жизни наркотики, табак или алкоголь?»

Если есть у тебя голова на плечах -

Адресуем тебе разговор о серьёзных вещах.

Кто есть кто? Кто есть ты?

Быть нам или не быть?

И какими нам быть, если всё - таки быть?

Если всё-таки жить.

Если есть у тебя голова на плечах -

Адресуем тебе разговор о серьёзных вещах.

Учитель: Итак, мы уже знаем, что приобщение подростков к наркотическим веществам в большинстве случаев происходит в группе. Напомню, что 70% курильщиков гашиша начали его употреблять в группе сверстников по месту жительства или учёбы.

Как вы думаете, все ли они начали употреблять наркотики по доброй воле.( На одних было оказано давление, и произошло это потому, что неудобно было отказать друзьям. Другим не хотелось быть белой вороной. Ответы учеников)

Очень часто именно так и происходит, и мы уже знаем примеры, подтверждающие это.

Сценка

Репортер. Зачем курение тебе?

- Хочу попробовать - «как все».

Репортер. Зачем тебе спиртное пить?

-Чтоб поскорее взрослым быть.

Репортер. Зачем наркотики тебе?

-Чтоб веселее было мне.

- Вот так теперь я развлекаюсь.

- Но, хорошо ль мне сомневаюсь.

Врач. Ребята так не годится!

Если мил вам этот свет,

Скажите вредным привычкам: «Нет»!

Оказывается, нужно не только отвечать отказом на предложение попробовать наркотическое вещество, алкоголь или сигареты, но и постараться, как можно реже попадать в ситуацию, где вам могут предложить такое, где вас поджидает соблазн, где вы можете попасться на крючок вот этим вредным и опасным привычкам (удочки с крючками, шприц, таблетки, клей, сигареты).

Важно уметь правильно принимать решение, не впопыхах, не под влиянием сиюминутного настроения, а основательно, обдуманно, чтобы не было потом горько за совершённые ошибки.

Есть специально разработанная методика, которая поможет принимать правильные решения не только в подростковом возрасте, но и на протяжении всей жизни, это так называемая стратегия принятия решений. В чём её суть? Самое главное: прежде чем принять решение, нужно сначала подумать.

Предположим такую ситуацию: (сценка)

«Вашего старшего брата приглашает друг в пятницу вечером к себе домой на молодёжную вечеринку. Его родители в отъезде, и вы знаете, что там будут употреблять спиртное. Следует ли туда идти вашему брату?»

Специалисты выделяют следующие шаги принятия решения, которые помогут нам убежать от пагубных пристрастий.

1. Определить суть проблемы.(шаги)

Как вы думаете, в чём в данной ситуации суть проблемы? Самое главное здесь даже не в том, идти или не идти на вечеринку, главное в том, употреблять или не употреблять спиртное, наркотические вещества!

2. Собрать информацию.

Где можно получить информацию о подобных случаях?

Необходимо получить информацию о подобных случаях из всевозможных надёжных источников. Этими источниками могут быть люди, книги, фильмы, собственный опыт. Если сведений недостаточно, то можно поговорить об этом с другом, подругой, со взрослым человеком, которого вы уважаете, возможно эти люди помогут увидеть проблему с неожиданной точки зрения. Также нужно учесть, кто будет на вечеринке, каковы отношения между этими людьми, как каждый из гостей относится к алкоголю, сколько планируется· приобрести спиртного.

3. Определить возможные варианты решения. В данном случае три варианта:

а) пойти на вечеринку и употреблять спиртное со всеми;

б) пойти на вечеринку и не употреблять спиртное;

в) отклонить предложение.

Какой вариант самый безопасный для вас? Почему?

4. Спрогнозировать последствия каждого из вариантов.

Нужно поразмыслить о том, что произойдёт, чьи интересы будут задеты, кому это выгодно, кому повредит. Важно также взглянуть на ситуацию с позиции других людей, чтобы определить их вероятную реакцию. Нелишне будет вспомнить своё прошлое, может быть, там уже имеется какой-либо опыт подобных ситуаций.

Определить, какие нравственные и этические ценности данная проблема затрагивает. В нашем конкретном случае последствия могут быть следующими.

Вариант «а»: поступлю против своих принципов и желаний, перестану уважать себя, возможны трения с родителями, могут быть непредвиденными последствия состояния опьянения, нанесение вреда здоровью, и т.п.;

Вариант «б»: могут быть трения с друзьями, они могут посчитать меня маменькиным сынком, трусом, отщепенцем, неловко будет оставаться единственным трезвым в подвыпившей компании, а может быть наоборот, друзья начнут больше уважать меня за твёрдость характера, и т.п.

Вариант «в» : вероятны последствия как в варианте «б» (учащиеся могут добавить свои мысли по поводу исхода событий)

5.Установить, как ваши действия отразятся на других людях, какое косвенное воздействие на других могут оказать ваши поступки.

Здесь возможны самые неожиданные воздействия, например, на друга у которого собирается вечеринка, на ваших родителей и учителей как лиц, ответственных за ваше воспитание, на кого-то из участвующих в вечеринке и т.п.

6. Принять решение.

только после получения всей информации и взвешивания всех возможных последствий можно принимать решение. При этом нужно обязательно удостовериться, что будущие действия безопасны, не противоречат нравственным принципам и законам общества и вполне подходят самому человеку, который принимает решения.

Конечно, чтобы пройти все эти шаги принятия решения, необходимо какое-то время, но если эта методика будет вами отработана, то времени понадобиться не так уж много. В кризисных ситуациях люди могут намного быстрее проходить эти шаги, за минуты, а иногда даже за секунды.

Практическая отработка стратегии принятия решений.

Учитель предлагает учащимся сформировать подгруппы из 5 -­7 человек. Каждая подгруппа должна проработать все 6 шагов принятия решения и записать их.

Предлагается следующая ситуация:

«Вы с компанией друзей находитесь на школьной площадке, к вам подходит парень старшего школьного возраста и спрашивает, не хочет ли кто-нибудь купит наркотик? Один или двое из группы соглашаются. Вы понимаете, что этот парень продаёт свой товар очень многим молодым людям. Вы также понимаете, что вашим друзьям не хотелось бы, чтобы вы были доносчиком. Что вы будете делать?» (Ситуация может быть любой по выбору учителя)

После выполнения задания каждая группа зачитывает свои «шаги» по принятию решения, причём можно заслушать полностью подгруппу, потом остальные, а можно разбирать стратегию решений по одному шагу: подгруппа зачитывает свои видения первого шага, а остальные критикуют эти решения или соглашаются с ними и, возможно, делают свои дополнения (после обсуждения каждого шага дети уничтожают шприц, сигареты, бутылку).

После этого учитель может провести с классом беседу по следующим вопросам:

- Считаете ли вы, что результаты оказались бы теми же самыми, если бы решения принимались в реальной жизни?

Почему «да»? Почему «нет»?

Как «шаги» помогли вам принять решение?

Как можно избежать подобных ситуаций?

Сейчас ваши предложения зажгут «Солнце жизни», которое поможет нам не оказаться

Ребята! Вот «солнце жизни»

Его лучи как добрые советы

Запомни, заучи!

И прощаясь, позвольте дать вам совет.

Хором. Жизнь - да! Наркотики, алкоголь и табак - нет! И если кто-то тебе скажет: « Давай»

Хором. Смело отказом ему отвечай.

Безвредных наркотиков не существует.

Хором. Не трогай эту гадость! Ни эту, ни другую!

Ребята! Как же можно так себя травить!?

Как же можно так себя не любить!?

Ведь и без вредных привычек можно так интересно жить! Подведение итогов классного часа

Классный руководитель проводит краткое собеседование с учащимися по вопросам:

- Что такое давление группы?

- Какие положительные и отрицательные последствия для личности

может иметь это давление?

- Как меняется поведение человека в группе?

- Где, как правило, происходит приобщение подростков к наркотикам?

Некоторые люди считают особым шиком куре­ние, а также употребление алкоголя и наркотиков, однако на самом деле это очень глупо.

Никотин, алкоголь и наркотики оказывают разрушительное воздействие на мозг. Искусственно создавая усиленное ощущение возбуждения, расслабления или удовольствия, они тем самым от­крывают путь к болезненной зависимости: человек либо начинает верить, что ему необходим наркотик для хорошего самочувствия, либо сам организм полагает, что требуется для его правильного функционирования. Как избежать этих коварных соблазнов и не попасться им «на крючок»? Просто скажите «НЕТ!».

Если есть у тебя голова на плечах -

Адресуем тебе разговор о серьёзных вещах.

Кто есть кто? Кто есть ты?

Быть нам или не быть?

И какими нам быть, если всё - таки быть?

Если всё-таки жить.

Если есть у тебя голова на плечах -

Адресуем тебе разговор о серьёзных вещах.

Репортер. Зачем курение тебе?

- Хочу попробовать - «как все».

Репортер. Зачем тебе спиртное пить?

-Чтоб поскорее взрослым быть.

Репортер. Зачем наркотики тебе?

-Чтоб веселее было мне.

- Вот так теперь я развлекаюсь.

Мне хорошо, не сомневаюсь.

Врач. Ребята так не годится!

Если мил вам этот свет,

Скажите вредным привычкам: «Нет»!

И прощаясь, позвольте дать вам совет.

Жизнь - да! Наркотики, алкоголь и табак - нет! И если кто-то тебе скажет: « Давай»

Смело отказом ему отвечай.

Безвредных наркотиков не существует.

Не трогай эту гадость! Ни эту, ни другую!

Ребята! Как же можно так себя травить!?

Как же можно так себя не любить!?

Ведь и без вредных привычек можно так интересно жить!

«Вы с компанией друзей находитесь на школьной площадке, к вам подходит парень старшего школьного возраста и спрашивает, не хочет ли кто-нибудь купит наркотик? Один или двое из группы соглашаются. Вы понимаете, что этот парень продаёт свой товар очень многим молодым людям. Вы также понимаете, что вашим друзьям не хотелось бы, чтобы вы были доносчиком. Что вы будете делать?»

«Вы с компанией друзей находитесь на школьной площадке, к вам подходит парень старшего школьного возраста и спрашивает, не хочет ли кто-нибудь купит наркотик? Один или двое из группы соглашаются. Вы понимаете, что этот парень продаёт свой товар очень многим молодым людям. Вы также понимаете, что вашим друзьям не хотелось бы, чтобы вы были доносчиком. Что вы будете делать?»

«Вы с компанией друзей находитесь на школьной площадке, к вам подходит парень старшего школьного возраста и спрашивает, не хочет ли кто-нибудь купит наркотик? Один или двое из группы соглашаются. Вы понимаете, что этот парень продаёт свой товар очень многим молодым людям. Вы также понимаете, что вашим друзьям не хотелось бы, чтобы вы были доносчиком. Что вы будете делать?»

Сценка.

(Два подростка разговаривают между собой под музыку. Навстречу им идёт товарищ.)

- О, Женька, привет.

- Здорово.

- Представляешь, Сашкиных родителей в пятницу не будет дома. Соберётся весёлая компания. Музыка будет классная.

- Даже будет то, чем можно настроение поднять.

- Пойдёшь? Он приглашает.

- Настроение будут поднимать, наверное, спиртным, а может быть, даже и наркотиками. Как же мне быть?

- Ну, что ты так долго думаешь?

- Кого испугался?

- Родителей что ли?

- Что же делать? Как же мне быть? С одной стороны, хочется пойти послушать музыку, повеселиться, да и ребята не посчитают белой вороной, а, с другой стороны, меня настораживает…

Сценка

(Дети играют на стадионе. Подходит молодой парень и предлагает наркотики.)

- Эй, ребята, хотите приколоться?

- А что это?

- Это очень круто. Это чтобы сейчас кайф словить.

- Давай попробуем. От одного раза ведь ничего не будет.

- Верно говоришь.

- Покупайте.

- Да у нас денег нет.

- Ладно. Даю в долг. Будут - отдадите. Я уверен, вам это очень понравится.

- Ребята, да вы что делаете! Это же наркотики.

- Они вредны для здоровья.

- Ребята, да он же на вас деньги делать будет.

- Да ничего не будет: мы ведь один разок попробуем, посмотрим, правду говорят про наркотики или нет.

- Вы только никому не говорите, что у нас есть. Вы же свои пацаны? Вы же не сдадите нас, верно?

- Что же нам делать?

- Как же нам поступить?