Классный час 9 класс

</ Классный час в 9 «Б» классе - «Дружба»

Классный час, посвященный обсуждению вопросов, связанных с истинной и мнимой дружбой.

Тема представляется весьма актуальной. Стремление к дружбе, потребность иметь настоящего друга, которому можно доверять, очень характерны для подростков. Это время, когда осознанно начинает формироваться внутренний мир подростка, когда вырабатываются принципы деятельности, общения. В этом возрасте пробуждается интерес к проблемам внутренней жизни человека.

Среди учащихся в коллективе класса наблюдается несколько групп по интересам. В связи с этим я предложила учащимся, наиболее тесно общающимся между собой разделить творческий, учебный, организационный и спортивный сектора (направление классом) между собой. Надо отменить, что такое распределение ролей, позволило наиболее ясно увидеть картину взаимоотношений между ребятами.

Кроме того в этом учебном году пришли новые учащиеся, которые достаточно легко «влились» в коллектив.

В связи с этим возник вопрос о дружбе, взаимовыручке, товариществе.

Цели: углубить представление подростков о дружбе; формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка; способствовать развитию критического отношения к себе; побуждать подростков к анализу собственных поступков; прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями.

Подготовительная работа с детьми: предложить детям подготовить краткие высказывания на тему «Расскажи о своем друге».

Оформление: на доске заранее подготовленные изречения и слова

- Нет друга - ищи, а найдешь - береги.

- Товарищ, знакомый, друг, приятель...

- Друга иметь - себя не жалеть.

- Друг познается в беде.

- Друга на деньги не купишь.

- Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

План

1. Вступительное слово.

2. Проблемная ситуация «Как выбрать друга?»

3. Незаконченные предложения по теме «Друг - это тот...»

4. Интервью «Расскажи о своем друге».

5. Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг».

6. Игра «Знаю ли я своего друга?»

7. Заключительное слово «Кто достоин настоящей дружбы?»

8. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

1. Вступительное слово классного руководителя

Сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба - это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга - великое благо. Что такое дружба? Как вы считаете подружились ли вы с новенькими девочками?

Обращение к новым учащимся - нашли ли они себе друзей и подруг в новом коллективе.

2. Проблемная ситуация «Как выбрать друга?»

Тема сегодняшнего классного часа: «Настоящий друг». И начать наш разговор хотелось бы с такого рассказа. «...У Миши Андреева было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их «три мушкетера». (Надо отметить, что в классе есть трое друзей, которых между собой мы зовём «три мушкетёра»). Они подружились еще в первом классе. У них было много общего: все трое собирали модели автомобилей, втроем бегали на тренировки в бассейн, втроем болели за «Спартак», все трое были влюблены в одну и ту же девчонку. Но в седьмом классе их дружба дала трещину, и Мишка понял, что придется выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом?

С Олегом было всегда весело, легко и интересно. Родители давали ему деньги на карманные расходы, и Олег не вылазил из игровых автоматов. Он всегда звал с собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженым в кафе. Иногда они вдвоем прибегали в «игровуху» вместо школы. И это было прикольно: все пашут на уроках, как негры на плантации, а они, как белые люди, трясут «однорукого бандита» да еще и выигрывают деньги!

Дома у Олега всегда были самые новые компьютерные игры, самые последние музыкальные диски. Но главное, у него был совсем взрослый модный прикид. Одним словом, Олег был крутым пацаном, и Мишка старался подражать ему во всем.

Ну а с Денисом они встречались теперь редко. Он продолжал ходить на плавание и говорил теперь только о нормативах да о своих спортивных результатах. В голове у него было полно всяких планов и целей. Но что самое противное - постоянно критиковал Мишку: за прогулы, за то, что бросил спорт, за то, что не умеет выбирать друзей.

Вот Мишка и подумал, что действительно пришла пора выбирать: или Олег, или Денис».

Как вы думаете, какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто мнимый?

Обсуждение ответов и предположений ребят.

3. Незаконченные предложения по теме «Друг - это тот...»

Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: «А можно ли назвать этих трех мальчиков друзьями? Каковы признаки настоящей дружбы?»

Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение: «Друг-это тот...»

Если ребята затрудняются, можно предложить устоявшиеся в обществе образы друга.

- С кем можно поплакать и помолчать.

- Кто может выслушать тебя в трудную минуту.

- Кто понимает тебя даже тогда, когда никто не понимает.

- Кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками.

- Кто не ждет от тебя никакой выгоды.

4. Интервью «Расскажи о своем друге»

Классный руководитель. Может быть, кто-то уже нашел такого друга? Представьте, что к нам в класс пришел репортер и попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своем друге. Что вас связывает? Что в нем вас привлекает?

Можно помочь наводящимися предложениями

-С ….. ним интересно, он много читает.

-С …нас связывают общие интересы, увлечения.

- Дружу с…. Мы дружим еще с детского сада, дружат наши родители.

- Дружу с … . Вместе делаем уроки, помогаем в учебе.

5. Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг»

Выслушав ваши предположения, я поняла, что некоторые плохо понимают смысл слова «друг». И употребляют его там, где нужно было бы употребить слова «товарищ», «знакомый», «приятель». Как вы считаете, можно ли назвать синонимами эти слова? И как бы вы их расположили по степени возрастания? (Знакомый, приятель, товарищ, друг.)

А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово употребить.

Пробуем, угадать о каком из понятий идёт речь:

О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать... (знакомый).

О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажете... (приятель).

Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете... (товарищ).

О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете... (друг).

6. Игра «Знаю ли я своего друга?»

Классный руководитель. Хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.

В коллективе выбираем пару с устоявшимися дружескими отношениями.

Я приглашаю пару к доске, чтобы все увидели, кто у нас в классе настоящие друзья.

(Друзья выходят к доске.)

Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?». В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

(Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.)

Участники готовы, начинаем игру.

(Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на доске, когда ответ будет написан, другой отвечает.)

1. Какой урок у него любимый?

2. На чем он любит кататься?

3. Какое время года у него любимое?

4. Какой вид спорта любит?

5. Кем хочет стать, когда вырастет?

6. Какое животное он хотел бы иметь дома?

7. Какие книги любит читать?

По итогам опроса мы видим - насколько хорошо знает один друг о другом друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у второго.

(Игра повторяется.)

Если результаты не оправдывают ожиданий, ребятам есть о чём задуматься.

7. Заключительное слово «Кто достоин настоящей дружбы?»

«Дружба - бескорыстная стойкая приязнь» - так определяет дружбу В. Даль в своем знаменитом Толковом словаре. И не случайно на первое место знаменитый ученый ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, помочь старику, уступить место пожилому человеку - все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

8. Подведение итогов (рефлексия)

Как вы считаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Что запомнилось больше всего?

Ответы можно начать так:

- Полезно было узнать, что …

- Понял, что у меня в основном приятели…

-Запомнилась игра «Знаешь ли ты своего друга?». Подумал, что я тоже, наверное, не смог бы правильно ответить на эти вопросы.