Внеурочная деятельность, общекультурное направление

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение

«Прогимназия № 29»

Рабочая программа ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Страна Этикета»

по общекультурному направлению

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Страна Этикета» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МАОУ - Прогимназия №29

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.

Задачи:

• Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп

• Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

• Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

• Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Программа курса «Школа вежливых наук» разработана и ориентирована на учащихся третьих классов начальной школы. Программа включает в себя 68 занятия. Занятия проводятся 2 раз в неделю.

Реализация программы осуществляется через следующие формы работы: беседа, классный час, заочные путешествие, участия в творческой деятельности, театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов, походы в театр и в музей.

Планируемые результаты: приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Научиться взаимодействовать обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Развивать взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данной уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Содержание курса

Я и другие (12 часов) Давайте познакомимся. Учимся расставаться. Новенькая. Как поступить? Твёрдое слово «нет»! Играть вместе веселее.

Я и моё поведение (12 часов): Я люблю свой дом. Умею ли я мириться? Хорошо ли обижаться? Хочу быть щедрым. Как научиться быть храбрым? Хорошо ли злиться?

Уроки доброты (12 часов) Уважай отца и мать - будет в жизни благодать. Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным. Не торопись забрать птенца, обдумай помощь до конца. Мир украшают деревья, цветы. Любую болезнь лечит доброе слово. Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом.

Уроки вежливости (12 часов) Правила поведения в транспорте. Ура! Идём в театр! Идём в гости! Что тебе подарить? Не обижайте малышей. Наедине с природой. Правила поведения в лесу.

Уроки Ушинского (12 часов) Умей обождать. Гуси. Спор животных. Спор деревьев. Два козлика. Дятел. Утренние лучи.

В мире мудрых пословиц (8 часов) Хлеб - всему голова. Грамоте учиться всегда пригодится.Дом без книги, что без окон. Нет друга - ищи, нашёл - береги.

Тематическое планирование.

1

Беседа, анализ

3

Учимся расставаться. Беседа по картинке. Этюды.

1

Беседа, творческая деятельность

4

Учимся расставаться. Анализ стихотворения И .Солнышко «Слоненок».

1

Классный час, анализ

5

Новенькая. Знакомство с новой ученицей класса. Этюды.

1

Творческая деятельность

6

Новенькая. Работа с текстом «Как я был новеньким».

1

Беседа

7

Как поступить? Работа с текстом «Я хочу шоколадку».

1

Классный час

8

Как поступить? Чтение и инсценировка стихотворения «Кошка и котята»

1

Творческая деятельность

9

Твёрдое слово «нет»! Этюды и упражнения

1

Классный час

10

Твёрдое слово «нет»! Инсценировка стихотворения «Веселый стадион»

1

Творческая деятельность

11

Играть вместе веселее. Работа с рассказом «Кто главный в песочнице»

1

Беседа

12

Играть вместе веселее. Этюды и упражнения. .Обсуждение и принятие «Законов дружбы»

1

Творческая деятельность

13

Я люблю свой дом. Работа над ситуацией «Как поступить?»

1

Дискуссия

14

Я люблю свой дом. Игры «Домик», «Интервью», «Неваляшка».

1

Игра

15

Умею ли я мириться? Анализ произведения К.Д. Ушинского «Спор воды с огнем»

1

Классный час

16

</<font face="Times New Roman, serif">Умею ли я мириться? оставление окончания к рассказу «Спор цветов» Игры «Тряпичная кукла», «Змейка», «Слепой танец»

1

Творческая деятельность, игра

17

Хорошо ли обижаться? Обсуждение ситуаций. Игры «Кто живет в избушке», «Люлька»

1

Беседа

18

Хорошо ли обижаться? Составление нового окончания к рассказу «Про львенка Пашу».

1

Творческая деятельность

19

Хочу быть щедрым. Игры «Кораблик», «Пословицы-помощницы».

1

Игра

20

Хочу быть щедрым. Игра-инсценировка «Радуга».

1

Игра-инсценировка

21

Как научиться быть храбрым? Пересказ рассказа Ушинского «Трусливый Ваня».

1

Классный час

22

Как научиться быть храбрым? Составление второй части рассказа «Храбрый Ваня».

1

Творческая деятельность

23

Хорошо ли злиться? Пальчиковые игры.

1

Игра

24

Хорошо ли злиться? Инсценировка рассказа Ушинского «Проказы старухи-зимы».

1

Театральная постановка

25

Уважай отца и мать - будет в жизни благодать. Чтение и беседа по рассказу В. Сухомлинского «А сердце тебе ничего не приказало?»

1

Классный час

26

Уважай отца и мать - будет в жизни благодать. Чтение и беседа по рассказу Сухомлинского «Если бы у меня был ковер-самолет» Рисование на тему «Весь мир я маме подарю».

1

Творческая деятельность

27

Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным. Ситуация «Кошка на дереве». Ситуация «Пропала собака».

1

Инсценировка

28

Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным. Чтение рассказа Ушинского «Играющие собаки»

1

Классный час

29

Не торопись забрать птенца, обдумай помощь до конца. Слушание и обсуждение рассказа И. Тургенева «Воробей». Упражнение «Поговорим»

1

Беседа

30

Не торопись забрать птенца, обдумай помощь до конца. тение и обсуждение ситуации из рассказа «Птичья столовая» . Рисование по произведению.

1

Творческая деятельность

31

Мир украшают деревья, цветы. Упражнение «Какие цветы где цветут?»

1

Классный час

32

Мир украшают деревья, цветы. Рисование «Я рисую букет для мамы».

1

Творческая деятельность

33

Любую болезнь лечит доброе слово. Чтение и обсуждение рассказа Л. Толстого «Лгун».

1

Беседа

34

Любую болезнь лечит доброе слово. Конкурс «Добрые слова»

1

Конкурс

35

Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом. Задушевная беседа «Учимся гулять с больными детьми»

1

Беседа

36

Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом. Упражнение «Пишем письмо детям в детский дом». Рисование на тему «Сердечная ромашка»

1

Творческая деятельность

37

Правила поведения в транспорте. Загадки на колесах. Вопросы профессора Этикета.

1

Классный час

38

Правила поведения в транспорте. Игра «Вежливый трамвайчик».

1

Игра

39

Ура! Идём в театр! Вопросы профессора Этикета. Игра «Занавес».

1

Заочная экскурсия

40

Ура! Идём в театр! Беседа «Театральные секреты»

1

Беседа

41

Идём в гости! Вопросы профессора Этикета.

1

Викторина

42

Идём в гости! Советы госпожи Указки. Веселые загадки

1

Классный час

43

Что тебе подарить? Вопросы профессора Этикета.

1

Викторина

44

Что тебе подарить? Подсказки госпожи Указки. Подарок для друга.

1

Творческая деятельность

45

Не обижайте малышей. Вопросы профессора Этикета.

1

Викторина

46

Не обижайте малышей. Волшебная извинялочка. Игра-мирилка.

1

Игра

47

Наедине с природой. Правила поведения в лесу. Игра «Я знаю лес»

1

Классный час

48

Наедине с природой. Правила поведения в лесу. Сценка «Как зверюшки лес спасли».

1

Театральная постановка

49

Умей обождать. Чтение и работа над текстом «Умей обождать»

1

Беседа

50

Умей обождать. Этюд «Цветок».

1

Классный час

51

Чтение и обсуждение рассказа «Гуси».

1

Классный час

52

Работа с пословицами и поговорками. Творческая деятельность.

1

Творческая деятельность

53

Работа над рассказом «Спор животных».

1

Беседа

54

Работа над рассказом «Спор растений».

1

Классный час

55

Работа над рассказом «Два козлика».

1

Классный час

56

Обсуждение темы «упрямство».

1

Беседа

57

Работа над содержанием текста «Дятел»

1

Классный час

58

Дидактическая игра «Черный ящик». Творческая деятельность.

1

Игра

59

Работа над содержанием рассказа «Утренние лучи». Схематическое изображение героев рассказа.

1

Творческая деятельность

60

Работа с пословицами и поговорками.

1

Классный час

61

Хлеб - всему голова. Чтение и пересказ латышской сказки «Каравай».

1

Беседа, монолог

62

Хлеб - всему голова. Чтение и анализ рассказа «Умная мама-жаворонок». Игра «Закончи пословицу».

1

Игра

63

Грамоте учиться всегда, пригодиться. Чтение и анализ русской народной шутки «Ученый и моряк»

1

Беседа

64

Грамоте учиться всегда, пригодиться. Слушание, анализ и пересказ рассказа Дж. Родари «Учебная конфета».

1

Классный час

65

Дом без книги, что без окон. Беседа «Что мы знаем о книге?» Игра «В библиотеке».

1

Игра

66

Дом без книги, что без окон. Дискуссия на тему «Книга мала, а ум додала»

1

Дискуссия

67

Нет друга - ищи, нашёл - береги. Чтение и обсуждение рассказа Хмельницкого.

1

Беседа

68

Нет друга - ищи, нашёл - береги. Инсценировка рассказа «Облака-подружки»

1

Инсценировка

Итого

68

Литература.

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / (В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.) ; под. ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования . (Приказ Минобрнауки № 373 от 6 октября 2009 г . «Об утверждении и введении в действие

федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»). - М.: Просвещение, 2010.

3. Григорьев Д.В . Внеурочная деятельность школьников . Методический конструктор: Пособие для учителя / Д.В . Григорьев, П.В . Степанов - М.: Просвещение, 2010.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (Стандарты второго поколения) / сост. Е.С. Савинов - М.: Просвещение, 2010.