Разработка классного часа во 2 классе Моя будущая профессия

Классный час:

«МОЯ будущая профессия»

Классный руководитель: Моисеенко Ольга Александровна.

2015г

Цели: знакомить детей с особенностями и значением

разных профессий, пробудить интерес к

профессиям; воспитывать уважение к людям труда,

потребность в повседневном получении знаний.

Задача: формировать осознанное отношение к выбору

будущей профессии.

Ход занятия

Упражнение 1. "Разминка".

Ребята перед тем, как мы начнём занятие, давайте настроимся на интересную работу и выполним интересное упражнение с мячом.

( Учитель каждому ученику кидает мяч с пожеланиями.)

Я верю, что вы можете:

- внимательно, активно работать;

- пользоваться знаниями, полученными на других уроках;

- вам всем будет радостно и интересно.

Учитель. Сегодня мы отправляемся в одну страну….

(на доске) Путешествие в страну…..

- А вот, что это за страна, вы узнаете, выполнив ряд заданий.

Упражнение 2. "Спор".

Учитель читает учащимся отрывок из стихотворения С.Я. Маршака "Кем быть?"

Дело было вечером, делать было нечего,

Толя пел, Борис молчал,

Николай ногой качал.

Галка села на заборе,

Кот забрался на чердак,

Тут сказал ребятам Боря просто так

А у меня в кармане гвоздь, а у Вас?

А у нас сегодня гость. А у Вас?

А у нас сегодня мама отправляется в полёт,

Потому что наша мама называется пилот.

С лесенки ответил Вова "Мама - лётчик! Что ж такого?

Вот у Коли, например, мама - милиционер,

А у Толи и у Веры - обе мамы инженеры,

А у Лёвы мама - повар,

Мама - лётчик, что ж такого?"

"Всех важней, - сказала Ната, - мама вагоновожатый,

На работе до зацепы водит мама два прицепа"

И спросила Нина тихо: "Разве плохо быть портнихой?

Кто трусы ребятам шьёт? Ну, конечно, ни пилот!

Лётчик водит самолёты - это очень хорошо!

Повар делает котлеты - это тоже хорошо!

Доктор лечит нас от кори, есть учительница в школе!

Мамы разные нужны, мамы всякие важны!"

Далее учитель спрашивает учащихся "О чём спорили герои стихотворения?" Учащиеся высказывают свои предположения. Учитель выслушивает всех и подытоживает дискуссию: "Правильно, они говорили о мамах и о важности профессий, которыми заняты мамы. А как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня будем говорить на нашем первом уроку 1 сентября?"

Дети - "О профессиях". Учитель соглашается и называет тему урока, написанную на доске "Моя будущая профессия".

Игра "Профессия-загадка".

1.Слушать лёгкие любит он нам

И уколы сделать может.

Градусник поставит сам,

Витаминку в рот положит (врач)

2.Бегать, прыгать он умеет.

Мяч чеканит очень ловко.

В теннис, в волейбол играет

И в футболе есть сноровка (спортсмен)

3.Красоту он замечает

И цвета все различает.

Может кистью на бумаге

Твой портрет нарисовать.

И увидев солнце в небе

Радостный пейзаж создать! (художник)

4.Нитки, ножницы, булавки:

И работа вся кипит.

Создаёт из ткани вещи,

Школьную форму для вас может сшить. (швея).

5.С огнём бороться мы должны,

Мы - смелые работники,

С водою мы напарники,

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (Пожарный.)

6 Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар.)

7. Его приходу каждый рад,

Когда на кухне водопад. (Водопроводчик)

8. Мне нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней сноровка. (Слесарь.)

9. Мы учим детишек читать и писать.

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

10.Он строит дома,

Он строит мосты,

Что за профессия?

Ты назови. (Строитель.)

11.Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите это? (Космонавт)

12.Есть у вас в квартире робот,

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер ТУ.

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос)

13.Мастер, мастер, помоги -

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди -

Мы пойдём сегодня в гости.

14.Бывает же работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши. (Полицейский.)

Игра «Пойми меня».

Учащиеся по очереди выходят к доске и без слов, с помощью жестов и мимики показывают профессию, предварительно учитель показывает карточку с профессией этому учащемуся. Дети за партой называют угаданные профессии.

Вот следующее задание для вас.

Читает рассказ Г.Юдина «Как варить компот». Как варить компот

На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:

- Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот!

- Ну и как же его варить?

- Принесите каждый все самое вкусное, остальное - за мной.

Вся компания отправилась искать все самое-самое вкусное, а кот тем временем разжег костер и повесил над ним котел с водой.

Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку.

Потом пришла курица и принесла пять зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, кролик - клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер и колбасу в котел и закрыл крышкой.

Через некоторое время он позвонил в колокольчик:

- Готово! Кушайте на здоровье!

Попробовали друзья, плюются:

- Компот называется! Сам ешь!

- Почему же так невкусно получилось? - мрачно размышлял кот.

Почему так невкусно получилось?

Дети. Потому, что для компота нужны особые продукты.

--- Фрукты.

Учитель : Я предлагаю вам попробовать сварить компот. Положите в кастрюлю продукты, которые для этого нужны. Предлагают карточки, на которых написано: макароны, курага, соль, груша, крупа, вода, изюм, мясо, сахар, чернослив, яблоко, колбаса.

Дети выбирают нужные карточки.

Учитель: А вы знаете , как отличить сырое яйцо от варёного?

Дети. Очистить. Разбить.

Оно крутится, если варёное.

Дают два яйца. Дети находят варёное.

Вот второе испытание.

Какие поговорки и пословицы вы знаете о еде?

Дети.

Хлеб всему голова.

Худ обед, когда хлеба нет.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Хочешь есть калачи, не лежи на печи.

Учитель : Назовите произведение и героиню, от которой убежала

вся посуда.

Дети. К. Чуковский «Федорино горе» , Федора.

Вот следующее задание : - Этот плюшевый мишка поранил лапку. Как обработать рану?

Что для этого нужно?

Детям предлагают карточки, на которых написано: аспирин,

йод, бинт, зелёнка, марганец, вата, грелка.

Дети выбирают то, что необходимо.

Учитель: Кто из вас был в парикмахерской? Кто там работает и что

делает?

Дети. В парикмахерской стригут, укладывают волосы, делают

завивку, а ещё красят ногти и волосы.

А для чего это нужно?

Дети. Чтобы человек красиво выглядел.

Учитель: Сегодня куклы Катя и Аня идут в театр. Сделайте им

красивые причёски, такие, чтобы они не заняли

много времени.

Дети делают причёски.

Учитель: Я очень довольна вашей работой, молодцы!

Станция «Журналист»

Учитель: Журналист очень хорошо запоминает то, что говорят ему люди.

Они должны обладать хорошей памятью, чтобы передать чужой

рассказ правдоподобно, не добавляя лишнего.

Желающие дети берут интервью у учителя.

Учитель. Попробуйте придумать десять профессий на букву п.

Дети.

Плотник.

Пекарь.

Певец.

Портной.

Поэт.

Пианист.

Почтальон.

Продавец.

Писатель.

Повар.

Игра «Правда ли?» (Игру можно провести в качестве физминутки: если правда - хлопаем, если неправда - топаем.)

- А теперь ответьте, правда ли...

- что пекарь доит корову?

- что таксист перевозит людей?

- что кочегар топит печь?

- что свинарка лечит поросят?

- что маляр красит стены?

- что кондуктор продает билеты?

- что стюардесса стрижет волосы?

- что слесарь-сантехник чинит краны?

- что клоун работает в бане?

- что модель демонстрирует одежду?

- что кондитер печет торты и пирожные?

- что бухгалтер выполняет рисунки?

- что библиотекарь разносит почту?

- что садовод ухаживает за садом?

- что полицейский ловит бандитов?

- что столяр делает мебель?

- что пчеловод разводит кроликов?

- что хлебороб растит хлеб?

Итог занятия. Учитель спрашивает участников урока "О чем мы говорили сегодня?", "Что узнали?", "Чему научились?", "Вам понравилось?".

- А сейчас дополните предложение (письменно) «Когда я вырасту, буду работать ...»

- Понравилось ли вам наше занятие?

- Узнали ли вы что-то новое?

- Какие новые профессии узнали?

- Закончите фразу:

«Все профессии важны,

Все профессии - ... (нужны).

Кем вы хотите стать, когда вырастите? Почему?

Далее все участники дарят аплодисменты друг другу и благодарят за занятие.