Досугово-развивающая воспитательная программа Неразлучные друзья - взрослые и дети

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования для детей «Дом детского творчества»

г. Курчатова курской области

ДОСУГОВО-РАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

«Неразлучные друзья - взрослые и дети»

Автор: Салата

Юлия Вячеславовна,

педагог-организатор

Срок реализации программы:

2 года.

Курчатов

2008 г.

1. Пояснительная записка.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе, в системе дополнительного образования. Для дошкольников и младших школьников характерна повышенная потребность в общении со взрослыми: родителями, учителями, педагогами. Связь с семьей у детей этого возраста еще очень крепка, а роль родителей авторитетна, поэтому необходимым звеном работы ДДТ было призвано создать воспитательную программу для совместного участия родителей и детей. Многие родители сами проявляют искренний интерес к участию ребенка в жизни детского объединения. Их волнует чем он живет, его внутренний мир, интересы, каков их ребенок в общении, много ли у него друзей и какие они. К сожалению, не все взрослые имеют возможность, а чаще желание быть в курсе интересов своих детей. Многие зачастую заботятся лишь о материальной стороне воспитания: накормить, одеть, побаловать, что приводит к отчуждению и непониманию между детьми и взрослыми. Лишая ребенка внимания и душевной теплоты, взрослые рискуют сформировать в его сознании комплексы, которые в будущем могут перерасти в агрессию, жестокость, чередующиеся с апатией. Чтобы этого не случилось, необходимо уже с детского возраста заинтересовывать родителей совместными делами, приобщать их к системе дополнительного образования, чтобы родители психологически были готовы стать друзьями и помощниками своих детей и коллектива Дома детского творчества.

Конечно, привлечение взрослых к воспитательной работе имеет определенные трудности, такие как:

• родители мало знакомы друг с другом и с детьми объединения;

• загружены работой и домашними делами;

• не понимают какую реальную пользу может принести совместный досуг и занимают позицию сторонних наблюдателей.

Для преодоления подобных трудностей требуется целенаправленная работа по созданию родительского коллектива, по привлечению родителей к участию в жизни детского объединения. Дом детского творчества предлагает специально организованную коллективную творческую работу: экскурсии, праздники, турпоходы, нетрадиционные родительские собрания, игровые ситуации и др. Привлекая родителей к участию в мероприятиях объединения, у них появляется желание сделать его более красочным и интересным. Родители проявляют выдумку и фантазию, все делают с детьми, советуясь с ними, что вселяет в детей уверенность, расширяет круг общения и интересов. Все это сближает ребят и их родителей, вызывает у детей чувство гордости за своих родных, воспитывает уважение к старшим, желание много узнать, уметь и быть похожими на своих близких. Важно привлечь к такой работе всех родителей, чтобы каждый ребенок увидел своих родных в роли помощника педагога или организатора мероприятия, тогда он сможет открыть что-то новое в своих близких.

Искренняя заинтересованность родителей в жизни коллектива детей делают процесс воспитания более эффективным. Именно это и являлось главной причиной создания воспитательной программы «Неразлучные друзья - взрослые и дети».

При любом виде досуга дети неизменно испытывают состояние раскрепощенности и, следовательно, более готовы к восприятию новой информации, отличной от их собственной точки зрения. Отдых, как одна из форм досуга снимает усталость и напряжение, восстанавливает физические и духовные силы ребенка. Закономерно повышенное доверие ребенка к организатору такого отдыха, его готовность в восприятии ценностей, представленных ему.

Одной из цели воспитания избрана развитие нравственного сознания, самосознания и нравственных мотивов. Нравственное сознание помогает ребенку выстраивать свои отношения с окружающей средой, отношения заключающие в себе честность, справедливость, человечность. Ожидаемый результат: нравственные позиция и поведение. нравственная позиция - это выражение взглядов, убеждений, мировоззрения человека через знаковую систему, внешнюю речь, жесты, мимику и т.д. Нравственное поведение - это выражение нравственной позиции в реальных отношениях человека к окружающему миру. Для оценки уровня воспитанности обучающихся используются критерии, которые включают показатели, отражающие отношения обучаемого к объектам, отраженным в целях воспитания.

Учитывая все выше сказанное можно определить основные цели и задачи работы педагогов Дома детского творчества.

Цели:

• создать ситуацию психологического комфорта для ребенка и его семьи в стенах Дома детского творчества, заложить фундамент добросердечного общения детей и взрослых;

• повышать педагогическое образование родителей для достижения понимания, сочувствия и мудрости в семье, которые помогут родителям любить и ценить отцовство и материнство.

Задачи:

• искать путь привлечения семьи к активному участию в делах детских объединений и Дома детского творчества;

• формировать у воспитанников потребность к эстетическим, этическим и культурным критериям, а также воспитанию чувственной сферы, чуткости и умению видеть прекрасное;

• обеспечить воспитанникам пространство для реализации двигательной активности с целью формирования у них установок на здоровый образ жизни;

• создать условия для активного участия родителей в организации образовательной и досуговой деятельности;

• наполнить работу воспитанников интересной разнообразной творческой деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности.

2. Концептуальные подходы.

Разработка дополнительных воспитательных программ предполагает учет ряда принципов, основными из которых являются:

• Идея братства взрослых и детей. Мы, организация не для детей и родителей, но организация самих детей и самих родителей, для взрослых это возможность «детского служения» как служения Родине и ближним на принципах личной ответственности и долга.

• Личностный характер взаимоотношений взрослых и детей понимается как необходимость внутренней связи учитель-ученик, родитель-ребенок, на которой только и может основываться воспитание в соответствии с законами личного авторитета и личного примера. В основе - вера в каждого ребенка, в неповторимость и уникальность его самого и его жизненного пути.

• Воспитание детей - это самовоспитание воспитателя, как стремление к постоянному самосовершенствованию и творчеству во всех сферах жизнедеятельности, прежде всего, к достижению душевной чистоты.

• Принцип деятельности позволяет организовать воспитательный процесс так, что каждый ребенок становится субъектом этой деятельности. Как известно, именно в деятельности развитие способностей человека, в том числе и творчество, происходит лучше всего. Для современного телевизионно-компьютерного ребенка, вкусившего развлекательности и потребительского отношения к жизни, деятельностно-организованное пространство его интересов может преодолеть пассивность и ленивые привычки, даст возможность попробовать свои силы в разных увлекательных событиях и почувствовать вкус созидания и творчества.

3. Кадровое обеспечение.

Кадровое обеспечение программы - это руководители, педагоги, педагоги-организаторы, которые имеют, как правило, педагогическое образование и специальную подготовку и опыт внешкольного воспитания детей.

Данная программа по своей направленность является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления: образование, оздоровление, досуг и воспитание детей в условиях работы Дома детского творчества. По продолжительности программу следует отнести к долгосрочным, то есть рассчитанную на реализацию в течение года и более. Реализовываться программа будет с детьми, посещающими детские объединения Дома детского творчества всех возрастов.

Программа будет реализовываться в Доме детского творчества, где есть материально-техническая база для работы с детьми, разнообразные направления творческого развития и культурного воспитания, а также коллектив опытных педагогов дополнительного образования, которые могут развивать способности детей.

4. Механизм реализации программы.

Для достижения целей и задач программы будут осуществляться запланированные мероприятия по субботам, которые теперь будут называться «Веселые субботы». Основными механизмами данной программы выступают следующие разделы:

• «Здоровье»;

• «Этическая грамматика»;

• «КТД»;

• «Игровой»;

• «Родительский всеобуч».

Предполагаемые мероприятия:

• спортивные и здоровье-сберегающие эстафеты, праздники, турпоходы;

• культурно-массовые праздники, экскурсии, походы;

• смотры и конкурсы рисунков, фотографий, поделок, художественной самодеятельности;

• нетрадиционные формы родительских собраний: конференции, презентации, пикники, чаепития;

• анкетирование, тестирование, выпуск газеты «Родительский всеобуч»;

• «Мастер-класс» для родителей.

Содержание разделов и тем.

1. Раздел «Здоровье»

Цели:

• сохранение физического, психического и нравственного здоровья детей;

• повышение двигательной активности воспитанников.

Задачи:

• организовать систему оздоровительных мероприятий;

• способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

• развивать различные формы общения в разновозрастных группах.

2. Раздел «Этическая грамматика»

Цель:

• Становление нравственных принципов, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном развитии и совершенствовании культурного уровня.

Задачи:

• Пробудить в детях желание быть воспитанными и культурными людьми.

• Формировать навыки культурного поведения в обществе, семье и способы решения конфликтных ситуаций.

• Развивать коммуникативные способности детей.

3. Раздел «Коллективные творческие дела».

Цель:

• Формирование познавательного интереса воспитанников к ценностям мировой и отечественной культуры, истории и современности своей Родины.

Задачи:

• Формирование общей культуры у детей и подростков.

• Реализация творческих способностей детей в тех видах деятельности, которые связаны с художественной культурой.

• Обеспечение личностного роста и развития творческого потенциала ребенка и членов его семьи.

3. Раздел «Игровой».

Цель:

• Организация содержательного досуга воспитанников и их родителей на протяжении учебного процесса в стенах Дома детского творчества.

Задачи:

• Разумное использование свободного времени с целью творческого развития, познавательной деятельности;

• Активизация познавательных интересов детей в сфере искусства, художественной литературы, науки и техники и др.

• Развитие игровой культуры ребенка.

• Организация мероприятий, включающих воспитанников в традиционные народные праздники и игры.

  3. Раздел «Родительский всеобуч»

Цель:

• Практическая помощь семьям в воспитании и образовании детей, создание психологически-безопасной атмосферы в семье.

Задачи:

• Социально-психологическое просвещение родителей.

• Обучение родителей методам и приемам работы в д/о для оказания помощи ребенку в учебном процессе.

• Оказание помощи родителям в сохранении психического здоровья ребенка, в снятии эмоционального напряжение, в установлении психологической защищенности.

Анкета для детей дошкольного возраста

педагог

Итоговая оценка

1-е

п/год.

2-е

п/год.

1-е

п/год.

2-е п/год.

1-е п/год.

2-е п/год.

1. Любознательность:

я люблю, когда мне читают книги;

мне интересно находить ответы на непонятные вопросы;

я стремлюсь получать новые знания.

2. Отношение к труду:

я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью;

мне нравится помогать в семье выполнять домашнюю работу;

мне нравится дежурство в группе.

3. Бережное отношение:

к природе;

к земле;

к животным.

4. Красивое в моей жизни:

я вежлив в отношении с людьми;

я аккуратен в делах;

мне нравится все красивое вокруг меня.

5. Отношение к себе:

я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой;

у меня нет вредных привычек;

я умею управлять своими желаниями.

Анкета для учащихся 1-4 классов.

п/год

2-е

п/год

1-е

п/год

2-е

п/год

1-е

п/год

2-е

п/год

1-е

п/год

2-е

п/год

1. Эрудиция

я люблю читать;

мне интересно учиться;

я стремлюсь получать хорошие отметки.

2. Прилежание

я внимателен;

я самостоятелен;

я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью;

я старателен.

3. Отношение к природе

я берегу растения;

я берегу животных;

я берегу природу.

4. Эстетический вкус

я соблюдаю культуру поведения;

я аккуратен и опрятен;

я ценю красоту;

я вижу прекрасное в жизни.

5. Отношение к себе

я управляю своим поведением;

я забочусь о своем здоровье;

я умею правильно распределять время учебы и отдыха;

у меня нет вредных привычек.