Конспект мероприятия Я и моё тело

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Планируемые результаты:

- выражает положительные эмоции (интерес, радость);

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время общения и игры;

- интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Помоги мишке»)

Материал для занятия:

Мягкая игрушка «Мишка», картинки «Чего у мишки не хватает?», магнитная доска, картинки с изображением различных ситуаций, лук, апельсин, сухое и мокрое полотенце, мягкий и твердый кубики, чашки с холодной и теплой водой, дудочка, колокольчик, яблоки.

Ход занятия

- Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Ну а теперь встанем в круг,

Я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной движения.

Воспитатель вместе с детьми читает рифмовку и показывает на себе перечисленные в ней части тела.

Раз, два, три, четыре, пять -

Тело будем изучать. (Шагать на месте.)

Вот спина, а вот животик (Показать обеими руками

свою спину, затем живот.)

Ножки, (Потопать ногами.)

Ручки, (Протянуть вперёд руки

и вращать кистями.)

Глазки, (Указательными пальцами

обеих рук показать на глаза.)

Ротик, (Указательным пальцем

правой руки показать на рот.)

Носик, (Указательным пальцем

правой руки показать на нос.)

Ушки, (Указательными пальцами

обеих рук показать на уши.)

Голова… (Положить руки на голову.)

Показать успел едва. (Покачать головой из

стороны в сторону.)

Шея крутит головой - (Обхватить шею ладонями.)

Ох, устала! Ой - ой - ой-ой!

В: - Хотя я долго перечисляла, но всё равно назвала не все части тела.

Покажите ещё:

Лоб (Пальцами обеих рук погладить

лоб от середины к вискам.) И брови. (Указательными пальцами

провести по бровям от середины к

вискам.)

Вот реснички (Указательными пальцами

показать ресницы)

Запорхали словно птички. (Поморгать глазами.)

Розовые щёчки, (Ладонями погладить щёки

от носа к вискам и закончить

Подбородок кочкой. движение на подбородке.)

Волосы густые, (Пальцами обеих рук, как гребнем,

Как травы луговые. расчесать волосы.)

А теперь взгляну пониже,

Назову я, что увижу:

Плечи, (Дотронуться кистью правой руки

до правого плеча, а левой- до

левого.)

Локти (Не убирая руки с плеч, выставить

вперёд локти.)

И колени (Слегка нагнуться и похлопать по

Коленям.)

У меня, Серёжи, Лены… (Выпрямиться и развести руки в

стороны, жестом показывая на

детей.

Воспитатель: - Молодцы ребята, садитесь на стульчики.

2.Мишка - топтыжка.

Стук в дверь. В гости приходит мишка (мягкая игрушка). Здоровается с детьми.

Воспитатель: - Мишке - топтыжке очень понравился стишок про части тела и он тоже решил показать, какие части тела у него есть.

Медвежонок: Я Мишка - топтыжка.

Весело пляшу, лапками машу.

Глазками моргаю,

Ротик открываю.

3. Мишкины вопросы.

Мишка: Ребята, а для чего нужны глаза?

- (Чтобы видеть, смотреть на мир)

- Где у вас глаза, покажите.

- Давайте закроем глаза, ничего не видно, темно.

- Когда глаза болят, человеку очень плохо, поэтому их надо постоянно беречь.

- Ребята, а как надо беречь глаза? (Не сыпаться песком, осторожно обращаться с острыми предметами, чтобы не поранить глаза)

- Какие это могут быть предметы? (Карандаши, палки, вилки, ножницы)

- Что мы делаем каждое утро со своими глазами? (Умывание водой)

- Посмотрите на эту картину. Что нельзя делать? (Близко смотреть телевизор)

- Правильно, молодцы!

- Покажите свой нос.

- Зачем нужен нос? (Чтобы дышать, через нос идёт воздух в лёгкие человека)

- Давайте и мы подышим носом. (Всем носом, а потом по очереди каждой ноздрёй)

- Нос нужен. Чтобы не только дышать, но и различать запахи.

- Ребята, понюхайте. Что это? Чем пахнет? (Луком) Что это? Понюхайте (Апельсин)

- Разные это запахи или одинаковые? (Разные)

- Вот видите, ребята, оказывается, без носа нам не прожить.

- Как же нос надо беречь?

Ответы детей:

• Не надо ковырять в носу пальцем или острым предметом

• Нельзя засовывать в нос посторонние предметы (Показ картинка)

- Если вы заболели и начался насморк, что нужно делать?

Сморкаться в свой носовой платок или чистую салфетку.

- Но и сильно сморкаться тоже нельзя, это может привести к заболеванию уха.

- Покажите свой рот (скажите «а»), постучите зубами.

- Для чего нужен рот?

- В рот мы кладём пищу и различаем её вкус.

- Помните, мы с вами нюхали лук, а теперь давайте его попробуем. (Дети пробуют)

- Лук какой на вкус? (Горький)

- Теперь попробуйте апельсин. Какой он? (Сладкий)

- Для чего нужны зубы? (Жевать пищу)

- Как надо ухаживать за зубами? (Чистить зубы)

- Да, утром и вечером чистить вот такой зубной щёткой, на которую намазывают зубную пасту. Зубы будут крепкие и красивые.

- Вы чистите дома зубы? (Да)

- Молодцы!

Ушки, ушки, у зверей на макушке.

А у вас, ребята, покажите, ушки где?

- Зачем нужны нам ушки? (Чтобы слышать)

- Сейчас вы закроете глазки и по звуку попробуете угадать, какой музыкальный инструмент звучит. (Дудочка, колокольчик)

- Вот видите, ребята, уши нужны, чтобы слышать окружающие нас звуки.

- Как надо беречь уши? (Показ картинки)

Нельзя засовывать в уши острые предметы, нельзя слушать очень громко музыку, надо мыть уши по утрам водой с мылом.

Мишка: Для чего нужны руки?

Дети: Чтобы держать, носить, делать разную работу, играть, рисовать…

Воспитатель: с помощью рук мы можем определять свойства предметов. Потрогайте полотенца и скажите, чем они отличаются (одно мокрое, другое сухое).

А теперь потрогайте кубики, чем они отличаются (твёрдый, мягкий).

Попробуйте рукой воду в чашках, какая она? (теплая, холодная).

Мишка: А для чего ноги?

Дети: Чтобы ходить, бегать, прыгать, топать…

Мишка: Ребята, у нас с вами много похожих частей тела. Но у меня есть то, чего у людей не бывает. Попробуйте догадаться, что это.

У меня он маленький, а у других он бывает большой, пушистый и нарядный.

Что же это?

Дети: Хвост.

Мишка: А ещё, ребята, у людей на пальцах ногти, а у животных когти.

4. Будь внимательным.

Воспитатель: - И, правда, Мишенька, лапы, хвост, и когти бывают только у животных. Сейчас мы проверим, хорошо ли ребята это запомнили. Ребята, я буду называть части тела, а вы слушайте внимательно и отвечайте, у кого они есть - у Мишки или у вас.

Воспитатель Дети Движение, выполняемое

воспитателем и детьми.

У кого есть ногти? У меня. (Показать ногти,

протянув вперёд руки

тыльной стороной

кверху.)

У кого есть когти? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть лапы? У медведя . (Показать на Мишку.)

У кого есть ноги? У меня. (Потопать ногами.)

У кого есть хвост? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть руки? У меня. (Протянуть вперёд

руки.)

5. Воспитатель: - А теперь, Мишка, мы хотели бы с тобой поиграть.

Играем в игру:

«Мишка косолапый»

Мишка косолапый манит деток лапой,

Приглашает погулять, в догонялки поиграть.

6. Уронили Мишку на пол.

Воспитатель: Однажды с Мишкой - топтыжкой случилась беда. Знаете ли вы, какая беда?

Воспитатель начинает читать стихотворение А. Барто:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу

Всё равно его не брошу-

Потому что он хороший.

Воспитатель: - А вам жалко Мишку? Как мы можем ему помочь?

Мы с вами не бросим Мишку в беде, мы вылечим Мишку - топтыжку - пришьём ему лапку.

Воспитатель предлагает детям пройти к столам. На столах лежат картинки с изображением Мишки - топтыжки, на которой отсутствует какая-либо часть тела.

Воспитатель: - Назови, какой части тела нет у медвежонка?

Дети: - У Мишки нет лапы (уха, носа, туловища).

Воспитатель: - А сейчас мы возьмём нужные части тела и полечим медвежат.

Дети накладывают эти части на свои картинки.

Воспитатель: Что пришил(а) своему Мишке?

Ответы детей.

7. Снова Мишенька весёлый.

Воспитатель: - Мишка - топтыжка был очень грустным, а теперь, когда ребята его вылечили, снова стал весёлым.

- изобразите на лице печаль - таким Мишка был, а теперь радость - таким Мишка стал, потому что у него есть надёжные друзья - ребята, которые всегда готовы прийти ему на помощь.

- А ты, Мишка, оставайся, побудь ещё у нас в гостях.

Мишка: - Спасибо, с удовольствием останусь.

Воспитатель: - Сегодня мы с вами говорили о частях тела человека и животных. Для чего они нужны, лечили Мишку. Мне и Мишке понравилось, как вы отвечали. Все ребята молодцы.

- А сейчас ребята я хочу прочитать вам стихотворение о нашем теле.

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать, баловаться…

Ножки могут быстро бегать

Ручки все умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко- крепко.

Чтобы стать здоровым телу,

Надо нам зарядку делать.

Много спать и заниматься,

Витаминами питаться.

Так владеем мы умело

Нашим стройным, сильным телом.

Воспитатель:

-Физкультминутка для здоровья нашего тела у нас на занятии уже была, значит, мне остается только угостить вас витаминами. ( Воспитатель угощает детей яблоками).