Программа воспитания класса (9-11 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большечурашевская СОШ» Ядринского района Чувашской Республики

Программа воспитания класса

«Лестница твоего успеха»

на 2013-2016 уч.г.

Кл. руководитель:

Архипова И.В.

С. Большое Чурашево

Пояснительная записка

«Научить человека быть счастливым нельзя,

но воспитать его так, чтобы он был счастливым,

можно»

А.С.Макаренко

Юность. Пора влюбленности и разочарований, первых взлетов и падений, пора ошибок и приобретения жизненного опыта, поиск себя в этом мире, мире полного неожиданностей и приятных сюрпризов и все - таки интересном, красивом, прекрасном мире под названием «ЖИЗНЬ». А насколько счастливой будет эта жизнь, в первую очередь зависит от самого человека. Насколько подготовленный молодой человек шагнет во «взрослую жизнь», собрать необходимый «багаж» должны помочь родители, школа, педагог. Как заметил А,С.Макаренко : «воспитывает всё - люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги».

Целесообразно разрабатывать воспитательную программу не на один год, а на более длительный период - 3 года, учитывая закономерности физического и психического развития подростка, протяженность периода с 15 до 18 лет. Л.С.Выгодский отмечал существование кризиса юности, знаменующего выход человека в самостоятельную жизнь. Кризис юности описывается как своеобразный «кризис рождения», некий переход на иную, качественно новую ступень развития личности, переход в самостоятельную жизнь, от стадии освоения в социуме к стадии принятия на себя новых обязанностей, ролей, ответственности за свою (а порой и чужую) жизнь. Д.Б.Эльконин отмечал, что ведущей деятельностью в юношеском возрасте становится учебно-профессиональная: молодой человек ищет себя в избранной им профессиональной сфере. А выбор этой деятельности ему сделать бывает очень нелегко, и на этом отрезке времени жизнь ставит молодого человека в ситуацию выбора практически ежедневно. В юношеском возрасте имеется актуальная потребность в нравственном самоопределении, т.е. в ориентации в системе жизненных целей и ценностей, поиск своего места в жизни. И главная задача классного руководителя, совместно со всеми субъектами воспитательного процесса - помочь сориентироваться старшеклассникам в этом водовороте, сделать правильный выбор, помочь рождению индивидуальности. Этим и объясняется название программы - «Лестница твоего успеха»

Программа «Лестница твоего успеха» (далее Программа) рассчитана на 3 года для коллектива учащихся 9-11 классов МБОУ «Большечурашевская СОШ», разработана с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной группы, характеристики класса в целом, на основе нормативно - правовой базы, регулирующей деятельность классного руководителя, анализа психолого-педагогической диагностики, традиций школы. Содержанием Программы является воспитательная деятельность, реализуемая по направлениям: «Здоровье», «Интеллект», «Нравственность», «Учёба», «Досуг», «Семья», «Профориентация».

Основные категории воспитательной программы.

Цель: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Воспитательные задачи:

• создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого подростка;

• развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;

• оказывать помощь в профессиональном самоопределении;

• формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;

• воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.

Принципы воспитательной работы.

• Принцип природосообразности.

• Принцип гуманистической ориентации воспитания. Подросток - главная ценность в системе отношений, безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.

• Принцип толерантности - терпение и терпимость к каждому воспитаннику, в достижении результативности педагогического воздействия.

• Принцип индивидуализации воспитания - дифференцированный подход в воспитании и обучении.

• Принцип диалогичности и открытости в общении с учащимися.

• Принцип справедливости и сознательности - умение признавать ошибки, неправоту, не поддаваться влиянию предвзятого мнения.

• Принцип взаимности - взаимного уважения, доверия, взаимной помощи и поддержки, совместной деятельности и беспристрастности в оценке поступков учащихся.

• Принцип реальности - осознание того, что девушка и юноша уже сегодня живут реальной жизнью, а не просто готовятся к будущей, взрослой, поэтому необходима интересная, отвечающая возрастным особенностям учащихся реальная жизнь с разнообразными видами деятельности.

• Принцип воспитания успехом - каждый воспитанник должен найти себе дело по душе, ощутить чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека.

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

• через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

• через систему КТД и традиционных дел класса и школы;

• в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

• в ходе взаимодействия со школьным психологом, КДН и ПДН;

• через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями, системами дополнительного образования, «Центр занятости населения»;

Программа воспитания класса (ПВК)

Программа воспитания класса включает в себя целостный учебно-воспитательный процесс путём обеспечения интегрированности его важнейших составляющих - воспитания и обучения, что позволяет повысить воспитательный потенциал обучения и эффективность воспитания.

На пути становления личности учащиеся проходят несколько этапов, которые разбиты по возрастным критериям.

Этапы реализации воспитательной программы класса

1 этап 2013 -2014 учебный год

9 класс (среднее звено) - «Мое профессиональное самоопределение» приоритетное направление работы класса - стоит из профессионального самоопределения, т.к. он(а) имеет право выбора своего дальнейшего обучения.

Задачи:

1. Формирование профессионального самоопределения.

2. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.

3. Развитие интеллектуально - познавательной деятельности;

4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.

2 этап 2014 - 2015 учебный год

10 класс (старшее звено) - «Я и личность» приоритетное направление работы класса, является направление, обеспечивающее духовно-нравственное становление личности.

Задачи:

1. Формирование стремления к развитию совершенствованию своих способностей.

2. Создание условий для появления активности в организации жизни класса.

3. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.

4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.

3 этап 2015 - 2016 учебный год

11 класс (старшее звено) - «Я и моё будущее» - приоритетное направление работы класса, создать условия для осознания учащимися себя и своей роли в построении своего будущего.

Задачи:

1. Формирование умения находить приложение своим умениям и навыкам.

2. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции.

3. Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования.

4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.

9 класс - 2013-2014 учебный год

Программа «Мое профессиональное самоопределение»

Цель: на основе совместной деятельности всех участников педагогического процесса содействовать актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащению их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути.

Задачи:

• ознакомление обучающихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда;

• формирование у школьников личностных качеств, способствующих успешной адаптации в условиях конкуренции, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

Деятельность по реализации раздела предполагает:

• • профессиональное просвещение посредством организации разнообразных видов познавательной, игровой, общественно-полезной и трудовой деятельности;

  • профессиональное предварительное диагностирование;

  • формирование потребности в самодиагностике и диагностике способностей, обучение соответствующим приемам;

• обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессионально важных качеств в избранном виде труда;

Формы работы с классом:

• тематические классные часы;

• тренинги;

• кинопросмотры;

• экскурсии;

• встречи с интересными людьми;

• просветительская работа.

Ожидаемые конечные результаты данной программы:

• повышение мотивации правильного выбора профессии;

• повышение уровня психологических компетенций учащихся;

• определение учащимися уровня подготовки на данном этапе.

По данному направлению программы ведётся школьным психологом элективный курс «Выбор профессии».озрастной

этап

Тема

Основная воспитательная цель

Ключевые понятия

Личностные

качества

9 класс

« Мое профессиональное самоопределение»

Создать условия для осознания каждым учащимся своей профессиональной направленности

Профессия, специальность, мастерство, профессионализм,

Профессиональная пригодность работа, досуг

Самоопределение, деловитость, само- организованность, самодисциплина, дальновидность, решительность, пунктуальность, честолюбие, целеустремлённость

Примерная тематика классных часов и родительских собранийКлассные часы (часы общения)

Родительские собрания

1.Ваш выбор: МОГУ+ХОЧУ+НАДО

2.Формула профессии и ты.

3.Как правильно выбрать профессию.

4.Я- в мире. Мир-во мне.

5.Роль знаний в жизни человека. Какому будущему мы себя готовим.

6.Ярмарка профессий.

7.Время выбирать свою дорогу.

8.Психолого-педагогические диагностики

9.Посещение элективных курсов «Выбор профессии»

Проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.

10 класс - 2014-2015 учебный год

Программа «Я и личность»

Цель:

• передача учащимся умений, знаний и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений, норм этикета и этического поведения.

Задачи:

• изучение и анализ направленности интересов учащихся;

• выявление уровня воспитанности и этического воспитания;

• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик - ученик», «взрослый - ребёнок»;

• знакомить учащихся с традициями и обычаями и культурой различных поколений.

Деятельность по реализации программы предполагает:

• изучение способностей в общении каждого ученика в коллективе;

• обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;

• обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций этикета и норм этического поведения;

• обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Формы работы с классом:

• тематические классные часы, игры по проблеме норм и правил поведения в обществе;

• тренинги для учащихся и родителей;

• тематические и индивидуальные консультации для родителей и детей;

• праздники, конкурсы, диспуты.

Ожидаемые конечные результаты данной подпрограммы:

• рост интереса к общению со сверстниками;

• рост культуры поведения в общественных местах, в культурных заведениях, с повышение уровня культуры общения и этического воспитания.

• незнакомыми людьми, с пожилыми людьми, малышами, инвалидами, наедине с собой;

Пути становления личности учащегосяВозрастной

этап

Тема

Основная воспитательная цель

Ключевые понятия

Личностные качества

10 класс

«Я - личность»

Создать условия для осознания себя как личности, формирования потребности в самопознании, саморазвитии, самовоспитании, самообразовании, самореализации.

Личность, нравственность, творчество, талант, совесть, характер, самопознание, самореализация.

Гуманизм,

толерантность, креативность, самокритичность, самодостаточность, уравновешенность, сила воли, смелость.

Примерная тематика классных часов и родительских собранийКлассные часы

часы общения)

Родительские собрания

1.Я личность.

2.Формула успеха.

3.Человек и его качества в народной мудрости.

4.Я и мои поступки.

5.Мудрость, старость и поклон

6.Все мы разные…, но мы вместе!

7.Вредным привычкам «Нет!».

8.Что такое духовное богатство человека.

9.Опасности, подстерегающие современную молодежь.

10.Защита Отечества - долг каждого гражданина.

11.Поговорим друг с другом.

12.Тренинг на сплочение коллектива.

13.Перемены к лучшему. Какими мы стали.

1.Пути самоутверждения подростка - десятиклассника. Семья сегодня (в восприятии старшеклассников).

2.Как воспитать толерантного человека

11 класс - 2015-2016 учебный год

Программа «Я и моё будущее»

Цель:

• максимальное сближение интересов подростков по формированию развитой личности.

Задачи:

Создать условия для самопознания и познания духовных ценностей как важных основ жизни человека.

Способствовать осознанному самостоятельному жизненному самоопределению путем изучения своих индивидуально-психологических особенностей и знакомства со спецификой образования в разных учебных заведениях.

Деятельность по реализации раздела предполагает:

• Организацию психолого-педагогического просвещения подростков в период итоговой аттестации выпускников

Ожидаемые конечные результаты данной подпрограммы:

• повышение уровня семейного воспитания;

• содружество родителей, подростков и педагогов.

Пути становления личности учащегося

Возрастной

этап

Тема

Основная воспитательная цель

Ключевые понятия

Личностные

качества

11 класс

«Я и моё будущее»

Создать условия для осознания учащимися себя и своей роли в построении своего будущего.

Любовь, супружество, целомудрие, счастье, карьера, самоудовлетворение

Способность любить,

целомудренность, влюбчивость верность, благоразумие, принципиальность, настойчивость.

Тематика классных часов и родительских собраний

Классные часы

(часы общения)

Родительские собрания

1.Каким я вижу своё будущее?

2.Узы брака или счастье супружества.

3.Перспективы моей профессиональной карьеры.

4.Каким я вижу своё будущее

5.Моё право выбора

6.Познай самого себя. Сотвори свое будущее!

7.Защита Отечества - долг каждого гражданина

8.Поговорим друг с другом

9.Как правильно готовиться и сдавать экзамены

10.Свободен ли ты в свободное время

11.Что значит -человек состоялся?

12.Закрывая школьную страничку…

1. Отчёт за 2014-2015 уч. г. и о задачах обучения и воспитания учащихся 11 класса. Куда пойти учиться, как выбрать профессию, чтобы в ней не разочароваться?

2.Взаимодействие классного руководителя, учителей и родителей в формировании личности ребенка. О способностях и умениях старшеклассника.

3. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. В преддверии ЕГЭ.

4. Итоговая аттестация. Оказание помощи выпускнику в период сдачи ЕГЭ. Основные события в классном коллективе.

Ожидаемые результаты

Цель и задачи ПВК - это ориентиры всей воспитательной работы. Под целью подразумеваются ожидаемые результаты воспитания: конечный идеал - выпускник школы. Целевая установка Программы воспитания направлена на создание таких условий, в которых наиболее благоприятно развивалась бы личность ребёнка, формировались его интеллектуальные, нравственные, эстетические, профессиональные качества, происходило овладение подростком целостной системы знаний об окружающем мире.