Разработка мероприятия В мире животных

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

станицы Шкуринской Краснодарского края.

Викторина

«В мире животных»

Подготовила: Бригида О.М.

Успешность обучения во многом определяется интересом к изучаемому предмету. А вот добиться того, чтобы дети учились с увлечением, с радостью шли на урок, удаётся не всегда. Особенно трудно сформировать положительную мотивацию у детей с ограниченными возможностями здоровья, у которых слаборазвита эмоциональная сфера и волевые качества. Одним из средств решения этой проблемы является проведение нестандартных уроков.

Нестандартный урок - это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру.

Не принуждать к учению, а пробуждать интерес к постоянному получению знаний вот в чём задача всех нестандартных уроков.

Преимущество нестандартных уроков заключается в следующем:

• Они формируют устойчивый интерес к учению;

• Снимают напряжение, скованность, которые свойственны

многим детям;

• Помогают формировать навыки учебной работы;

• Помогают преодолевать трудности в обучении;

• Оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные и глубокие знания.

Исходя из этого, был продуман и проведён данный нестандартный урок. Урок живого мира разработан в рамках программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М.Бгажноковой и авторской программы курса «Живой мир» Матвеевой Н.Б., научного сотрудника ИКПРАО.

Урок рассчитан на учащихся 2 класса коррекционной школы V III вида с учётом особенностей их психофизического и интеллектуального развития.

Урок базируется на изученных ранее объектах и явлениях окружающего мира, учитывает уровни знаний учащихся данного класса и носит характер дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

В целях наибольшей эффективности, исходя из интересов учащихся, был выбран самый популярный у младших школьников вид нестандартного урока в соревновательной форме, урок - конкурс. Соревнование для учащихся начальных классов всегда повышает мотивационную направленность урока. Используемые разнообразные приёмы и методы, носят коррекционно-развивающий характер, являются наиболее приемлемыми для учащихся данного класса и способствуют лучшей результативности урока.

Данный урок был проведён в рамках школьного конкурса-фестиваля открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Конспект урока живого мира

Тема: В мире животных.

Цель:

Проверить знания, полученные на уроках живого мира по теме «Животные»

Задачи:

Образовательные:

Повторить и закрепить знания о домашних и диких животных.

Развивающие:

1.Развивать мыслительные процессы на основе упражнений, направленных на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, логики, сравнения, умозаключения.

2.Развивать навыки связной речи при составлении рассказа - описания по заданному плану.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к предмету.

2.Воспитывать умение слушать друг друга.

3.Воспитывать чувство коллективизма.

I Организационный момент.

Звучит музыка из телепередачи «В мире животных», учащиеся тихо садятся на места.

II Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке так хочется узнать:

- Кто лучше всех и всех умнее?

Кто всех внимательней, быстрее?

Кто больше о животных знает?

И правильнее отвечает?

III Знакомство с правилами конкурса.

Для того, чтобы это всё узнать, проведём конкурс под названием «В мире животных» на лучшего знатока. Конкурс состоит из пяти основных заданий, начинаться которые будут с вопроса.

Участниками конкурса смогут стать все ученики. За правильные и быстрые ответы на задания участники получают жетоны определённого цвета, соответствующего цвету заданий. Дополнительный жетон зрительских симпатий участники смогут получить в конце урока друг от друга. Оценивать ответы участников будет жюри (представление членов жюри).

IV Основная часть урока.

Конкурсные задания:

Первое задание КТО? - на карточке жёлтого цвета.

Необходимо отгадать загадки и выбрать иллюстрацию с правильной отгадкой и разместить её на доске либо под иллюстрацией леса.

либо под иллюстрацией дома; причём нужно догадаться самим - где правильно и почему. (Количество загадок соответствует количеству детей в классе).

1) Летом ходит без дороги между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. /Медведь/

2) Сено день и ночь жуёт, много молока даёт. /Корова/

3) Пушистой маленькой хозяйке морозы не страшны,

Приберегла она на ветках сушёные грибы. /Белка/

4) Спереди пятачок, сзади крючок,

Посредине спинка, а на ней щетинка. /Свинья/

5) С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова./Коза/

6) Уши чуткие - торчком, хвост взлохмаченный - крючком.

У дверей она лежит, дом хозяйский сторожит. /Собака/

7) Угадайте, что за шапка: меха целая охапка.

Шапка бегает в бору, у ствола грызёт кору. /Заяц/

8) Горбоносый, длинноногий великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги, с ним тягаться трудно в беге./Лось/

9) Он и стройный и красивый, у него густая грива,

Он копытами «Цок-цок», покатай меня дружок. /Конь/

10) Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. /Лиса/

11) Меньше тигра, но немножко больше самой крупной кошки,

На суку она обычно, притаившись, ждёт добычу.

Не робей, но берегись в том лесу, где бродит … /Рысь/.

КТО? - каждому участнику конкурса нужно назвать животное по его детёнышу.

Котята у …; телята у …; жеребята у …; щенята у …; поросята у .;

козлята у …; ягнята у …; медвежата у…; зайчата у…; волчата у.;

верблюжата у….

Второе задание ГДЕ? - задание для самостоятельной работы на карточках оранжевого цвета.

Нужно соединить стрелочками животное и его жилище. ( Два вида карточек для учащихся разного уровня знаний).

Собака дом

Рысь логово

Кошка будка

Волк куст

Белка нора

Лиса дерево

Заяц дупло

Собака дом

Рысь логово

Кошка будка

Волк дерево

ФИЗМИНУТКА - « Лес шелестит тихо - раз, лес шелестит тихо - два, лес шелестит тихо - три, лесная фигура на месте замри» / участники замирают, изображая животное, живущее в лесу нашей местности/. Отмечаются самые сообразительные участники.

Третье задание ВЕРИШЬ ЛИ ТЫ? - задание на карточках зелёного цвета. Требуется послушать высказывание и согласиться с ним или нет. Веришь ли ты,

- что собаку первую приручил человек?

- что кошка не заботиться о своих детёнышах?

- что волк устраивает жилище близко к человеку?

- что рысь никогда не нападает на добычу с дерева?

- что собака друг человека?

- что кошка любит гулять сама по себе?

- что волка можно считать хищником?

- что кошка не ест рыбу?

- что рысь называют санитаром леса?

- что волка ноги кормят?

- что кошка не делает запасы на зиму?

- что нельзя приносить домой детёнышей диких животных?

- что всем животным нужен лес?

- что весной нельзя охотиться на диких животных?

- что существует много пород кошек и собак?

- что человек не должен заботиться о домашних животных?

- что люди должны беречь лес?

- что животных лечит врач?

- что животным нужно только питание?

Веришь ли ты, что всем животным нужно то, что написано на карточке? Самостоятельная работа на карточках - выбери и подчеркни только то, что нужно всем животным. Оценивается быстрота и правильность.

вода ветер воздух

холод тепло пища

Четвёртое задание ПОЧЕМУ? - задание на карточках розового цвета.

Подумай и определи лишнее животное из представленных на картинках. Объясни, почему ты так считаешь. Даны иллюстрации следующих животных: (Приложение № 8)

Волк собака кошка

Рысь лось корова

Белка медведь носорог

Морж белый медведь тигр

Заяц слон крокодил.

- Как вы думаете, почему наши ребята много знают о животных?

- Откуда можно узнать о животных?

Краткое знакомство с книгами о животных, представленных в классе.

V Подведение итога конкурса.

Подсчёт жетонов у каждого участника, слово с подведением итогов предоставляется членам жюри. Далее участники отмечают дополнительным жетоном самого лучшего, по их мнению, знатока животных. Победители конкурса награждаются грамотой, все участники - поощрительными призами.

VI Подведение итога урока.

- Понравилось ли вам принимать участие в конкурсе?

- Что больше понравилось?

Методические рекомендации

Урок построен в нетрадиционной форме. Это урок повторение, главной целью которого является повторить ранее изученный программный материал по теме «Животные».

Время проведения составляет 40 минут.

Для проведения необходимо следующее оборудование:

• Буквы для составления темы урока.

• Цветные карточки с этапами урока для оформления доски.

• Сюжетные иллюстрации с изображениями леса и дома.

• Предметные картинки диких и домашних животных.

• Подставка для книг.

• Набор книг о домашних и диких животных.

• Карточки трёх видов для индивидуальной работы.

• Опорная таблица зашифрованных букв.

• Опорная таблица с планом описания животного.

• Жетоны разного цвета.

• Грамоты.

• Простые карандаши.

• Ноутбук.