«Школа – территория здоровья» программа

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №25»

«Школа - территория здоровья»

Жданова Н. Г.

Понятие «здоровье» связывается с успешностью человека в современном мире, с его участием в улучшении жизни, с активной гражданской позицией. Развитие страны в значительной мере определяется уровнем здоровья населения, и тем, насколько полно можно использовать способности каждого человека. Исходя из этого, в современной школе необходимо не только давать учащимся определенный объем знаний, умений и навыков, но и формировать человека с высоким уровнем самосознания. Необходимо создать условия каждому школьнику для выявления и развития учебных и творческих компетенций.

Исследования показывают, что в школьные годы дети утрачивают здоровье, следовательно, от педагогов, организаторов учебного процесса, родителей зависит здоровье детей, здоровье нации. От осознания школьниками принципов здорового образа жизни как обязательного непосредственного результата образования, зависит будущее нации.

На здоровье человека влияет множество факторов, которые можно представить, по мнению специалистов, в виде пяти основных блоков:

- социально-экономических;

- демографических;

- генетических;

-экологических;

-психологических.

За последние десятилетия средняя продолжительность жизни в стране сократилась на 7-8 лет. Резко сократилась рождаемость; только 15% детей рождаются практически здоровыми, только 4% выпускников школ признаются здоровыми.

Учитывая, что прожиточный минимум резко снизился, в худшую сторону изменились состав и качество продуктов питания, а об их сочетаемости вообще не приходится говорить.

Несбалансированность питания и излишнее употребление углеводистой пищи, как наиболее дешевой, способствует появлению болезней обмена веществ, сахарного диабета, кариеса, а малоподвижный образ жизни, увлечение компьютерными играми приводит к нарушениям осанки, заболеваниям опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистым заболеваниям, нервным и психическим расстройствам, нарушению зрения, гиподинамии.

Неэффективная работа над проблемой нравственной культуры школьников является главной причиной неправильного поведения молодежи, приобщения её к алкоголю, курению полному безразличию к жизни. Воровство, насилие, наркомания, проституция становятся обычным явлением даже среди вполне благополучных подростков нашего города.

В пропаганде здорового образа жизни крайне мало наглядности, а первичная профилактика практически отсутствует. К сожалению, вышеизложенные факты, несомненно, отражаются на уровне здоровья учащихся и нашей школы.

Здоровье - необходимое условие для гармоничного развития личности. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте - зачастую уже невозможно. В наше сложное время не все смогли перестроиться и приспособиться к новым рыночным отношениям, что стало причиной появления негативных социальных явлений (наркомании, бродяжничества, суицида).

Все эти явления распространяются и на детей. Достижение основной цели школы - формирование личности, способной к самовоспитанию и самообразованию, гуманной и духовно свободной, уважающей себя и дру­гих - предполагает создание в школе условий, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье субъектов образовательного процесса.

Данная программа представляет широкий спектр выбора различных видов деятельности в соответствии с желаниями, возможностями и потребностями школьника. Для этого необходимо познакомить ребенка с различными видами деятельности, которые смогли бы его заинтересовать, привлечь к выполнению данной программы.

Роль педагогов заключается в возможности ненавязчиво подтолкнуть школьника к тому, чтобы он задумался над проблемой здоровьесбережения. Педагог помогает школьнику приобрести необходимые знания, навыки и умения, благодаря которым он успешно сможет применять полученный опыт на практике, возможно привлекая и других учащихся к выполнению данной программы.

Воспитательный аспект программы обусловлен тем, что на основе различных составляющих её компонентов и с помощью педагога, ребенок мог успешно исследовать определенную проблему, проводить поиск нужной информации, анализировать, делиться накопленным опытом с младшим школьникам. Таким образом, создаются предпосылки для формирования в сознании школьников стойких представлений о ведении здорового образа жизни, о том, как говорить «нет» в отношении соблазнов современной жизни.

Структура образовательного учреждения функционирует в рамках ступеней:

I ступень - начальные классы;

II ступень - основная школа;

III ступень - старшая школа

Программа рассчитана на школьников младшего, среднего и старшего возраста

Сроки реализации программы: 3-5 лет.

Направления деятельности, механизм реализации программы

1. Интеграция элементов информационного, исследовательского,

продуктивного, практико-ориентированного процессов;

2. Развитие здоровьесберегающих принципов:

- в игровой деятельности;

- в области спорта;

- в области общения;

- в области знаний;

- в области научно-практических исследований;

Все это имеет своей целью «познать самого себя»:

* сформировать эмоционально-личностное и ценностное отношение к здоровью и среде жизни;

* сформировать потребность и навыки здоровьесберегающего поведения в области пропаганды здорового образа жизни через

- ежегодные медосмотры всех учащихся;

- контроль за питанием школьников;

- витаминотерапию;

-привитие от гриппа и клещевого энцефалита;

- использование здоровьесберегающих технологий на уроках

(использования физкультурных пауз, организация перемен, создание благоприятной психологической среды, соблюдение норм объема домашних заданий, осущуствление дифференцированного подхода в обучении, использование элементов релаксации, проветривание кабинетов, смена видов деятельности во время уроков, щадящий режим подачи информации, смена динамических поз, особое расположение наглядности, конторки для письма стоя, специальные массажные коврики, обогащение интерьера живыми растениями , аквариумами, использование специальной цветовой гаммы в дизайне помещений);

- проведение внеклассных мероприятий (выезды на природу, спортивные соревнования, проведение Дней здоровья, экскурсий, походов, классных часов по профилактике наркомании, курения, алкоголя, предупреждению травматизма, на знание правил дорожного движения);

- организация кружков, спортивных секций, хорового и танцевального классов, уроков ритмики, вокала, плавания;

- профилактические беседы врача, педагогов с родителями и

учащимися;

- индивидуальные консультации для школьников, родителей, учителей;

- родительские лектории;

- диагностические исследования учащихся;

- определение детей в классы коррекции VIII вида по специальной

программе на основании рекомендации врача и решения МПК;

- обеспечение нуждающихся учащихся бесплатным питанием.

- содержание здания школы в соответствии с гигиеническими

нормативами;

- составление актов готовности кабинетов к новому учебному году;

- составление расписания в соответствии с требованиями СанПиНов;

- контроль за посадкой детей, их осанкой во время письма;

- охрана труда и техники безопасности в кабинетах повышенной опасности.

I. «КУЛЬТУРА ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ»

Наполнение научным содержанием ведущих понятий: физическое здоровье, питание, наркогенные вещества, окружающая среда, неблагоприятные воздействия на здоровье, среда обитания; заболевания, вызванные теми или иными причинами; пути сохранения и улучшения здоровья, среды обитания Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Знакомство с видами здорового отдыха. Формирование навыков здорового образа жизни.

Знакомство с различными заболеваниями, к которым ведет несоблюдение здорового образа жизни. Формирование интеллектуального потенциала детей на основе разнообразной творческой работы.

Формирование представлений о соблюдении правил личной гигиены, навыков здорового образа жизни. Демонстрация на примере фитнесклуба соблюдение некоторых правил здорового образа жизни

Создание банка информации о достижениях человека на пути к здоровому образу жизни. Ознакомление с разными видами косметики, правильным ее использованием, ознакомить с последствиями ее неправильного использования (косметических средств не соответствующих возрасту, ссодержащих гормоны, подделками.).

Выяснить насколько хорошо ориентируются ученики в реалиях современной косметики, и информации о ней. Формирование представлений о последствиях приема алкоголя, наркотиков, табака на организм подростка.

Изучение правил гигиены, здорового образа жизни.

II. КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ

Формирование представлений о здоровом, правильном питании. Знакомство с видами здорового питания.

Формирование привычки к правильному питанию, знание того, что полезно и претворение этого знания в жизнь, т.е. приобретение правильных привычек

Создание банка информации о достижениях человека на пути к здоровому питанию.

Формирование представлений о соблюдении правил личной гигиены, навыков здорового питания. Формирование представлений о влиянии не правильного питания на организм подростка.

III. СРЕДА ЖИЗНИ ЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА

Исследование среды обитания и соблюдение правил экологической безопасности. Формирование навыков исследовательской работы при изучении различных объектов живой природы, в том числе человека. Развитие представлений о здоровом образе жизни в такой среде.

Знакомство с людьми его соблюдающими (знаменитости).

Формирование навыков поисковой работы по сбору информации, работе с литературными источниками.

Знакомство с интересными людьми (спортсмены, фитнес-тренеры, медицинские работники).

.

Выработка компетенций у учащихся:

- выработка самостоятельных исследовательских умений;

- развитие творческих способностей, логического мышления;

- умение жить, принося пользу своему организму;

- формирование представления о здоровом образе жизни у школьников;

- помощь в выборе методики, направления и методов сохранения своего здоровья на уроках, во время отдыха, при выполнении домашних заданий;

- воспитание поколения, выбирающего здоровый образ жизни;

- расширение кругозора о здоровом образе жизни в нашей стране и за рубежом;

- приобретение навыков сохранения своего здоровья с использованием знаний, полученных в ходе различных мероприятий, на уроках, классных часах.

Настоящий проект является органическим продолжением проводимого с первого года эксперимента. По своей значимости и завершенности нам представляется целесообразным выделить его как самостоятельный блок, где получили отражение современные принципы построения образовательного пространства и перспективы постоянного совершенствования условий по развитию здоровья личности ребенка.

Статистика последнего десятилетия о состоянии соматического здоровья учащихся общеобразовательных школ выделила приоритетное направление - здоровье и образование, целью которого является проектирование общеобразовательного пространства, формирующего и сохраняющего здоровье детей.

Мы хотим построить школу, в которой ребёнку будет комфортно, школу, где детям хочется учиться, учителям работать, а родители не жалеют, что отдали своего ребёнка именно в нашу школу.

Это школа здоровья со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети.

Литература:

1. «Здоровьесберегающие технологии» И. В. Чупаха, Е. З. Пужаева, И. О. Соколова.

2. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе» Н. К. Смирнов.

«Школа - территория здоровья»

Культура физического «Среда жизни Культура

здоровья «Здравствуй» здорового человека» «Азбука

питания»

Структура взаимодействия:

Структура информационно-методических связей программы «Школа - территория здоровья»