Воспитательный план 6 класс 2016/2017 уч. год Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России

Отдел образования МО «Еравнинский район»

МБОУ «Гундинская средняя общеобразовательная школа»

Утверждено Решением педсовета

Протокол № от 1 сентября 2016 года

Председатель педсовета:

___________________________

Директор школы: Т.Н.Барьбеева

Духовно-нравственное воспитание и

развитие личности гражданина России.

«Согласовано» зам.директора по УВР

«30» августа 2016г.

___________________/Ж.Д.Раднаева/

Пояснительная записка.

Духовно-нравственное развитие гражданина России - это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности посредством осознанного принятия ею ценностей:

• Семейной жизни;

• Классного и школьного коллектива;

• Культурно-регионального сообщества;

• Культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной их традиционной религий России;

• Российской гражданской нации;

• Мирового сообщества;

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования рассматривает шесть направлений. Каждое направление раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• Воспитание социальной ответственности и компетенции;

• Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;

• Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

• Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Духовно-нравственное воспитание - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие - осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Основная педагогическая цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают

</ в области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения;

• формирование основ морали (осознанной обучающимся необходимости, определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом), укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности заОтечество;

• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

• патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

• социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,

• гражданственность - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

• семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• личность - саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

• труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

• наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

• традиционные религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество - мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Задачи

1.Формировать правовую культуру учащихся.

2. Формировать представление о государственных символах

3. Формировать представление о героических страницах истории нашей Родины.

Виды и формы организации

Внеурочной и внешкольной работы

Тематика мероприятий

Дата

Познавательные беседы, классные часы

Час истории. «День народного единства..»

«Права и обязанности школьников»

Кл.час. Всероссийским паралимпийским играм - быть! Ко Дню инвалидов.

«Давай дружить дорога»

Проектная деятельность

Исследовательский проект: « Мои обязанности в семье»

Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия

Клас. час-беседа о специалистах

«Героические профессии. Действия при ЧС»;

«Безопасность людей - забота каждого»

Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали

Спортивные конкурсы: «Богатыри школы», «Спортивные игры»

Проблемно - ценностное общение

Встреча с ветеранами ВОВ 1941-1945гг. и труда

Социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность)

Акция: «Ветеран живет рядом», операция «Забота»

2. Воспитание социальной ответственности и компетентности.

Задачи

1. Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения.

2. Прививать позитивный социальный опыт, образцы поведения подростков и молодежи в современном мире.

3. Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе.

4. Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.

5. Формировать собственный конструктивный стиль общественного поведения.

Виды и формы организации

Внеурочной и внешкольной работы

Тематика мероприятий

Дата

Познавательные беседы, классные часы

Беседа;»Я, моя школа и мир знаний

Кл. час. Азбука поведения. Разговор о воспитании.

Проектная деятельность

Просветительские проекты: « Полезные мультфильмы»

Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия

Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали

Конкурс рисунков «Я рисую свои права»

Проблемно - ценностное общение

Беседа. «Завтра будет поздно -помоги сейчас! Мои права -мои обязанности.»

Социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность)

Кл.час. «Герои войны-дети-пионеры»

«Дом без одиночества» - день пожилых людей

3.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Задачи

1. Знать основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнять его требования.

2. Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.

3. Формировать ориентацию с учетом представлений о вкладе разных профессий в решении проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества.

4. Развивать экологическую грамотность родителей, населения, привлекать их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности.

5. Стимулировать присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего здоровья, народов России как одного из направлений общероссийской гражданской идентичности.

6. Формировать умение предавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.

7. Формировать способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека.

8. Прививать опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразие, экологическую безопасность.

9. Формировать осознание социальной значимости идей устойчивого развития, готовность учувствовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития.

Виды и формы организации

Внеурочной и внешкольной работы

Тематика мероприятий

Дата

Познавательные беседы, классные часы

Беседа с презентацией. «Влияние загрязнённого воздуха на распространение инфекционных заболеваний»

ЗОЖ.Беседа Зависимость здоровья человека от чистоты тела, кожи

Кл.час . Здоровье в твоих руках

Видеоурок. ЗОЖ Всемирный День здоровья. Наркотики и их влияние на организм

Проектная деятельность

Болезни, связанные с табакокурением

Создание социальной рекламы

ЗОЖ.Беседа Зависимость здоровья человека от чистоты тела, кожи

ЗОЖ.Состав табачного дыма и табачных смол

Активное и пассивное табакокурение

ЗОЖ.Механизм воздействия алкоголя на клетки и ткани организма. Поражение внутренних органов при приеме алкоголя.

Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия

«Экологический туризм(поход в лес)»

Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали

Конкурс рисунков «Мир без опасности»;

Проблемно - ценностное общение

Кл час. Жизнь виртуальная и реальная. Интернет, «за» и «против»

Социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность)

«Экологические знаки нашего населенного пункта»

Международный день терпимости (толерантности).»Мой путь к доброте»

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формированию основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)

Задачи

1. Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятию искусства как особую форму познания и преобразованию мира.

2. Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и творчестве людей.

3. Расширять представление об искусстве народов России.

Виды и формы организации

Внеурочной и внешкольной работы

Тематика мероприятий

Дата

Познавательные беседы, классные часы

Презентация -журнал. «Великий собиратель слов» 215 лет со дня рождения этнографа, писателя Владимира Ивановича Даля

«Творчество в веках»,

«Родина моя»,

Музейные уроки «Памятник - от слова «память»

Проектная деятельность

Конкурс сочинений «Дорожное движение в будущем»

Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия

Спортивный туризм

Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали

Презентация .2016 год - 700 лет российскому рублю

Проблемно - ценностное общение

Эстетические беседы: «Можно ли изменить свой характер?»

Социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность)

Создание социальной рекламы, буклетов.

4. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

Задачи

1. Развивать сознательное принятие базовых национальных Российских ценностей.

2. Воспитывать любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; Желание продолжать героические традиции многонационального Российского народа.

3. Формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости.

4. Развивать нравственно-волевые усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца.

5. Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значений семьи в жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода.

6. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявление эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушающим общественный порядок.

Виды и формы организации

Внеурочной и внешкольной работы

Тематика мероприятий

Дата

Познавательные беседы, классные часы

«Долг и совесть»,

«Как мы относимся друг к другу»,

«Взаимодействие в группе»,

«Любовь к ближнему»,

«Любовь к родителям - основа всех добродетелей».

Проектная деятельность

Просветительские проекты: «Кто придумал этикет?»

Создание социальной рекламы

Социальный проект: «Добрые дела - каждый день!»

Туристическо - краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия

Тематическая экскурсия: «Культурное наследие, религии мира»

Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали

Конкурс фотографий «Моя семья всегда вместе!»

Проблемно - ценностное общение

Уроки нравственности: «Какого человека можно считать добродетельным?»

Социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность)

«От всей души»

4. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, трудолюбию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

Задачи

1. Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве.

2. Развивать понимание нравственных основ образования.

3. Прививать начальный опыт применений знаний в труде, общественной жизни, быту.

4. Формировать умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно - исследовательских задач.

5. Формировать умение организовывать процесс самообразования, творчески и кретически работать с информацией из разных источников.

6. Воспитывать уважение в трудовым традициям своей семьи, трудовым подвигам старших поколений.

7. Прививать начальный опыт участия в общественно значимых делах.

8. Формировать навыки трудового твгорческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми.

9. Знакомить с трудовым законодательством.

10. Развивать нетерпимое отношение к лени, безответственности в образовании и труде.

Виды и формы организации

Внеурочной и внешкольной работы

Тематика мероприятий

Дата

Познавательные беседы, классные часы

«По страницам газет».

«День Республики»

«Я живу в сильном регионе .»

«Формируем навыки самостоятельной работы в школе»,

«Мой дом - моя крепость»,

Социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность)

«Самый чистый класс»

« Кто любит труд-того люди чтут»

Творческая деятельность (фестивали, творческие конкурсы, выставки)

«Я и Мы»

Проектная и поисково-исследовательская деятельность

«Вот какой я - самодиагностика»

Операция «Кормушка»

Досугово-развлекательная деятельность/досуговое общение.

Игровая деятельность

Подвижные игры

Тренинги

«Мои достоинства, недостатки, особенности»

Туристическо - краеведческая деятельность

Туристический поход

Дополнительное образование

Работа в кружках, спортивных секциях

Трудовая деятельность

Учебный труд общественно полезный труд

4. Организация сотрудничества с семьей в процессе воспитания и социализации обучающихся

Принципы

Функции классного руководителя

Создать единое воспитательное пространство в системе школа - семья - социум.

Привлечь родителей к совместному решению вопросов воспитания и социализации подростков; повысить педагогическую культуру родителей; создать условия по обеспечению здорового образа жизни ребенка в семье и школе; социально защитить детей.

Виды и формы сотрудничества (взаимодействия) с семьей

Тематика мероприятий

Дата

Индивидуальные

Беседы с родителями непосредственно или опосредованно ( по телефону); консультации по отдельным вопросам; посещение семьи ученика.

Коллективные

Классный час «Семья как много в этом слове».

Родительские собрания: «Самооценка школьника-подростка», «Отцы и дети в меняющемся мире»,

«Дни открытых дверей», " Первые проблемы подросткового возраста»,

С участием детей

Организация совместного досуга: праздники, вечера, концерты.