Конспект занятия по внеурочной деятельности в 3 классе (учащиеся с ОВЗ) на тему: «Доброта спасет мир»

Конспект занятия по внеурочной деятельности

в 3 классе (учащиеся с ОВЗ)

на тему: «Доброта спасет мир»

Описание занятия:

Занятие содержит упражнения по воспитанию нравственных чувств и этического сознания у младших школьников,

раскрывает сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

Детям предлагается проанализировать ситуации и раскрыть сущность нравственных поступков между людьми разного возраста.

Данное занятие предназначено для реализации внеурочной деятельности духовно-нравственного направления в соответствии с ФГОС НОО

Автор: Ратобыльская Светлана Михайловна, учитель-логопед бюджетного общеобразовательного учреждения Чувашской Республики «Чебоксарская начальная общеобразовательная школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья №3» Министерства образования

и молодежной политики Чувашской Республики

Образовательная цель: Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,

Развивающая цель: Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Воспитательная цель: Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

Личностные результаты:

-ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этического чувства - совести, как регуляторов морального поведения;

- эмпатия- как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы на основе учёта характера сделанных ошибок,

- использовать свои предложения и оценку результата для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Оборудование: компьютер, проектор, канцелярские принадлежности.

Ход занятия

1.Вступительное слово учителя:

Начну с рассказа Василия Александровича Сухомлинского, автора более 40 монографий и брошюр, более 600 статей, 1200 рассказов и сказок.

Рассказ называется «Обыкновенный человек».

«В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

- А это что за человек? - спросил внук.

- Обыкновенный человек, - ответил дед».

2.Беседа по рассказу.

Учитель: Скажите о чем этот рассказ? (Ответы учащихся)

Учитель: Почему про одного из проезжающих дед сказал, что "это не человек". А почему второй был получеловек? (Ответы учащихся)

Учитель: Почему третьего проезжего дед назвал обыкновенным человеком? (Ответы учащихся)

Учитель: Каким еще человеком его можно назвать? (Ответы учащихся)

Учитель: Можно ли сказать, что дед с внуком - добрые люди? Почему? (Ответы учащихся)

3. Актуализация знаний: « Так что же такое настоящая Доброта?»

Учитель: Что же значит быть добрым? (Ответы учащихся)

(Желать другому добра, видеть состояние другого человека и хотеть ему помочь)

Учитель: Давайте обратимся к словарю. У меня в руках словарь Ожегова.

«Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное».

Учитель: Да , доброта - вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид.

К сожалению, в нашей жизни ещё много встречается плохих, злых, жестоких, бессовестных, безответственных людей. Но давайте верить, что хороших людей на свете больше.

Учитель:

-А кто-нибудь из вас совершал добрые дела? Кто хочет рассказать о своём добром деле? Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, на природе? (Ответы учащихся)

Какое чувство вы испытали делая доброе дело? (Ответы учащихся).

Вывод: Делать добро очень приятно и радостно.

Учитель:

Кто из вас знает примеры проявления доброты на примере русской истории?

(Варианты:

1. «Спешите делать добро» - это изречение выбито на памятнике Ф.П.Гаазу (1780 - 1853), «святому доктору» Москвы, посвятившему свою жизнь служению добру. Гааз был одним из первых врачей, привлекших женщин к уходу за больными. Начинание увенчалось успехом. Первая в России гражданская больница была открыта в 1650 году стараниями боярина Федора Рилищева.

«Спешите делать добрые дела

Пока еще не склевана рябина,

Пока береста совести бела

Спешите делать добрые дела.

В колесах дружбы так привычны палки,

В больницах так медлительны каталки,

А щель просвета так порой мала,

А ложь святая столько гнезд свила.

Спешите делать добрые дела»!

А. Я. Яшин

2. Демонстрируется портрет великой княгини Елизаветы Фёдоровны, сестры императрицы Александры Фёдоровны. Она могла жить в роскоши, но после смерти мужа она продала все свои драгоценности, построила монастырь, в котором вместе с другими монахинями ухаживали за ранеными, помогали нищим.

Матушка Великая Княгиня

«Разве не сестра императрицы

Как же это - без обиняков.

Деньги все на нищих и больницы,

Силы - на больных и стариков?

Были ведь богаты в самом деле

Что же не в шелках, не в соболях?

Руки от работы огрубели,

Ночи напролёт в госпиталях.

Где же ваши слуги и кареты?

Отчего не в злате, в серебре?

… Но не все бездомные согреты,

И толпа голодных на дворе».

Протоиерей Андрей Логвинов

Вывод:

Добро всегда сильнее зла. Ценят и долго помнят добрых людей, помогают им в трудную минуту. А злые люди всегда одиноки. Добрые дела можем совершать везде: дома, в школе, в транспорте, на природе. Доброта нужна всем нам, близким нам людям, друзьям, просто тем, кто нас окружает.

Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и других).

4. Работа по расширению словарного запаса.

Учитель:

А какое понятие прямо противоположно понятию « добро, доброта»?

Учитель:

- А что такое зло? (ответы учащихся)

( Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье, унижение других людей; обман).

Учитель:

- Приведите примеры, где казалось бы, делая добро, совершаем зло? (дать списать работу, скрыть плохую отметку или неблаговидный поступок). Учитель:

- Как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым? ( нет, внутри человека, личное качество можно своими поступками сделать его добрее, отзывчивее)

Учитель:

- Можно ли стать добрым на время? (ответы учащихся)

5. Работа с русским фольклором

Учитель:

-Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. Написано много сказок, рассказов, где доброта побеждает зло. Припомните, пожалуйста. (ответы учащихся: герои произведений русской и зарубежной классики, творившие добро: Женя- героиня рассказа Валентина Катаева «Цветик- семицветик», Тимур и его команда А Гайдара, «Маленкий принц» А-С Экзюпери , Герда-«Снежная королева» Г-Х Андерсена и др.)

Учитель:

-А сейчас я расскажу вам одну очень интересную Притчу.

«Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положило соль. Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказала Злу, только поблагодарила за угощение.

А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: «Что - то сахар у вас не очень сладкий. Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю».

Зло всё перекосилось, но делать нечего, деньги пришлось взять. Так Добро отплатило Злу за зло добром».

Вывод. Восприятие притчи. Мнения

6. Закрепление материала.

А) Работа в группах.

Учитель:

- Мысль добра люди отразили в пословицах, которые передаются из одного поколения другому. Давайте соберем рассыпавшиеся пословицы.

(Каждой группе учащихся выдаются рассыпанные пословицы. Нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, наклеить ее на лист, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем поделиться вашим общим мнением).Жизнь дана на добрые дела.

Учись доброму, так худое на ум не пойдёт.

Добро сделанное втайне, оплатится явно.

Доброе слово дом построит, а злое слово - дом разрушит

Добро помни, а зло забывай.

Доброе дело дороже богатства.

Красоту уносят годы, доброту не унесут

Б) Составление Правил добра: «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться...»

(Варианты ответов:

 помогать там, где нужна моя помощь

 понимать другого

 заботиться о близких

 выручать друзей в беде

 не ссориться)

В) Коллективная творческая работа. Рисунок «Лепестки доброты».

(Варианты надписей

1. Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

2. Любить людей знакомых и незнакомых, не обижать их.

3. Призывать окружающих хорошо относиться друг к другу.

4. Делать добро для близких и друзей.

5. Не завидовать.

6. Не вредничать.

7. Не грубить)

.

Вывод:

- К сожалению, в нашей жизни ещё много встречается плохих, злых, жестоких, бессовестных, безответственных людей. Но давайте верить, что хороших людей на свете больше. Доброта побеждает не только в сказках и рассказах. Она побеждает и в настоящей жизни. Для этого надо, чтобы наши сердца и мысли были добрыми, наши руки творили добро.

Список литературы:

1. В. А. Сухомлинский. Притча « Обыкновенный человек».

2. Словарь русского языка С. И. Ожегова.

3. Русские пословицы и поговорки.

4. Притча « Добро и Зло».

5. Протоиерей Андрей Логвинов . Стихотворение «Матушка великая Княгиня».

6. В. А. Сухомлинский. Притча « Обыкновенный человек».

7. А. Я. Яшин Стихотворение «Спешите делать добрые дела»!

</