Статья Проект взаимодействия воспитателя с семьёй

Проект взаимодействия воспитателя с семьёй

Семья и специальное учреждение - два важных инсти­тута социализации детей с умственной отсталостью. Их воспитательные функции различны, но для всесторон­него развития личности ребенка необходимо их взаимо­действие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным, доверчивым малышом находятся самые главные люди из его окру­жения - его семья. Но проблема в том, что воспитан­ники дома-интерната лишены возможностей семейного воспитания. [1]

Нам кажется, что родители наших детей не благопри­ятно могут влиять на их развитие; часто они неблагопо­лучны в материальном и финансовом плане; не уверены в себе, не могут определять свои запросы в отношении уровня и качества образованности своего ребенка. Поэтому построить систему взаимодействия с такими родителями не­просто. И мы начали эту работу с глубокого изучения семьи, ее запросов, требований, претензий, взглядов на воспи­тание и развитие ребенка. Не вызывает сомнения важность взаимодействия воспитателей и родителей. В процессе вос­питания детей возникают различные проблемы нравствен­ного, духовного, эмоционального, речевого, физического развития, которые эффективнее решать всем вместе. [3]

Цели

1. Расширить педагогические знания и умения роди­телей; откорректировать

трудности в семейных отноше­ниях.

Задачи

1. Реализовывать дифференцированный подход к семьям различного типа, индивидуальный - к каждой конкретной семье.

2. Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.

3. Осуществлять совместную общественно-значимую деятельность и досуг родителей и детей.

4. Использовать различные формы сотрудничества с родителями, вовлекать ихв совместную с детьми дея­тельность, направленную на повышение ихавторитета.

Обоснование значимости

Мы уверены, в душе воспитателей должно быть место для родителей детей. Мы должны уметь понимать, что они - других нет, ребенок получил от них жизнь - драгоценный дар. В результате общения ребенка с близ­кими взрослыми, он приобретает опыт действий, суждений, оценки, что проявляется в его поведении. Большое зна­чение имеют положительные примеры отца и матери как образцы для подражания, а также родительское слово - как метод педагогического воздействия. Анкети­рование и наблюдения за стилем общения детей и роди­телей показали, что для родителей представляют интерес такие проблемы, как воспитание послушания у детей, культуры поведения, проблемы детской игры, родителей волнуют страхи и агрессивное поведение детей, вопросы раннего обучения. Почти в каждой семье стоит проблема: чем занять ребенка? Мы считаем, что проблема воспи­тания и развития детей, работа не одного дня, а целе­направленная, систематически спланированная работа всего дошкольного учреждения и семьи на длительный пе­риод пребывания ребенка в детском саду. [2]

Ожидаемый результат

1. У родителей повысится педагогическая культура, появится возможность увидеть своего ребенка в условиях дома-интерната

2. Как в группе, складывается благоприятная пред­метно - развивающая среда для детей.

3. Станет регулярным участие родителей в совместной с детьми творческой деятельности.

Пути реализации: Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия всех участников проекта.

Состав участников: Дети, родители, воспитатели.

Срок реализации проекта:1 год.

Вид проекта: Ролево-игровой.

Вызвать живой интерес к сказке, порадо­вать детей, создать хорошее настроение.

Июнь

Воспитатели

Выставка комнатных растений «Цветоград».

Пополнить уголок природы. Развивать эстетические чувства.

Июль

Воспитатели

Книжка - ширма «Телевидение входит в жизнь малыша».

Помогать в правильном выборе телепе­редач, мультфильмов.

Август

Воспитатель Психолог

Выставка композиций из цветов, овощей и природного материала «Это нам подарило лето».

Привлечь родителей к участию в жизни до­ма-интерната.

Сентябрь

Родители

Выпуск газеты «Неразлучные друзья - взрослые и дети».

Отразить в газете наиболее яркие события, происходящие в группе.

Сентябрь

Воспитатели

Альбом - эстафета «Чем занять ребенка в выходной день».

Повысить педагогические знания роди­телей.

Сентябрь

Воспитатели

Консультация «Чем и как занять ребенка»

Заинтересовать родителей данной про­блемой

Октябрь

Воспитатели

Беседа «Если хочешь быть здоров».

Содействовать здоровому образу жизни в группе.

Октябрь

Врач

Ст. медсестра Физ. руководитель

День матери. Ток - шоу «Искус­ство - любить детей».

Показать приемы в воспитании детей.

Ноябрь

Воспитатели Психолог

Всемирный День ребенка. Бе­седа «Что важно знать о ребенке, чтобы понимать его»,

Привлекать родителей к обмену мнениями по актуальным для них вопросам.

Ноябрь

Воспитатели Родители Ст. воспитат.

Конкурс «Семья года».

Выявить победителя конкурса «Семья года.

Декабрь

Воспитатели Работники библиотеки

Новогодний праздник.

Доставить детям радостьб и удовольствие.

Декабрь

День защиты детей. День добрых дел «В гостях у сказки».

Вызвать живой интерес к сказке, порадо­вать детей, создать хорошее настроение.

Июнь

Воспитатели

Выставка комнатных растений «Цветоград».

Пополнить уголок природы. Развивать эстетические чувства.

Июль

Воспитатели

Книжка - ширма «Телевидение входит в жизнь малыша».

Помогать в правильном выборе телепе­редач, мультфильмов.

Август

Воспитатель Психолог

Выставка композиций из цветов, овощей и природного материала «Это нам подарило лето».

Привлечь родителей к участию в жизни до­ма-интерната.

Сентябрь

Родители

Выпуск газеты «Неразлучные друзья - взрослые и дети».

Отразить в газете наиболее яркие события, происходящие в группе.

Сентябрь

Воспитатели

Альбом - эстафета «Чем занять ребенка в выходной день».

Повысить педагогические знания роди­телей.

Сентябрь

Воспитатели

Консультация «Чем и как занять ребенка»

Заинтересовать родителей данной про­блемой

Октябрь

Воспитатели

Беседа «Если хочешь быть здоров».

Содействовать здоровому образу жизни в группе.

Октябрь

Врач

Ст. медсестра Физ. руководитель

День матери. Ток - шоу «Искус­ство - любить детей».

Показать приемы в воспитании детей.

Ноябрь

Воспитатели Психолог

Всемирный День ребенка. Бе­седа «Что важно знать о ребенке, чтобы понимать его»,

Привлекать родителей к обмену мнениями по актуальным для них вопросам.

Ноябрь

Воспитатели Родители Ст. воспитат.

Конкурс «Семья года».

Выявить победителя конкурса «Семья года.

Декабрь

Воспитатели Работники библиотеки

Новогодний праздник.

Доставить детям радостьб и удовольствие.

Декабрь

Воспитатели РодителиМузыкальный руково­дитель

Средства контроля и обеспечение достоверности реа­лизации проекта:

• мониторинг;

• мероприятия (групповые и общеинтернатовские);

• анализ родительских анкет;

• детско-родительские гостиные;

• праздники и развлечения;

• протокола родительских собраний и консультаций.

• Методы и технологии

• анкетирование, опрос, беседы, наблюдения;

• </ детско-родительские гостиные;:

• методы ТРИЗ;

• методы психофизического сопряжения;

• интеграция;

• театрализованная деятельность;

• метод КТД.

Необходимые условия реализации проекта

1. Интерес детей и родителей.

2. Наличие необходимой литературы.

3. Интеграция со специалистами и другими работни­ками детского дома-интерната

Литература:

1. Волковская, Т. Н. Особенности работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения для детей с нарушениями развития/Т. Н. Волковская // Коррекционная педагогика. - 2003. - №2. - с. 62-70.

2. Гильяшева, И. Н. Межличностные отношения ребенка: метод, пособие/И. Н. Гильяшева, Н. Д. Иг­натьева/Под ред. Л. И. Вассермана. - М.: Фолиум, 1994. - 64 с.

Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми/И. М. Марковская. - СПб.: Речь, 2002. - 150 с.