Конспект внеклассного занятия Лекарственные растения родного края (5 класс)

«Лекарственные растения родного края»

Цели:

1. Закрепить знания детей о лекарственных растениях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.

2. Рассказать детям о Красной книге, о лекарственных растениях которые занесены в Красную книгу.

3. Обобщить знания детей о лекарственных растениях.

4. Рассказать детям о многообразии лекарственных трав и их пользе.

5. Воспитывать у детей любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к природе.

6. Воспитывать самостоятельность суждений.

Оборудование: картинки лекарственных растений, карточки с заданиями.

Герои: Ведущий - воспитатель, ученик - соведущий, Мальвина, Буратино, Старичок-лесо-вичок, Крапива, Мать-и-мачеха, ландыш.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

С неба смотрит солнце миллионы лет.

Льет на землю солнце и тепло и свет.

Но посветит солнце и уходит прочь,

А живое сердце греет день и ночь.

Значит, сердце лучше солнца самого.

Никакие тучи не затмят его!

Д. Гулиа

Пусть наше занятие сегодня освещает это весёлое Солнце. Оно вам улыбается. Улыбнитесь и вы друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Ведь улыбка располагает к приятному общению.

- Как вы считаете, вы о многом знаете? Давай откроем наши ладошки новым знаниям и произнесём волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

Я желаю вам успехов!

«Есть в травах и цветах целительная сила, для всех, умеющих их тайну разгадать». Ну о какой тайне идёт речь, мы сможем определить в конце нашего занятия.

2. Определение темы, цели и плана занятия.

Прослушивание рассказа.

- Миша с сестрой Леной отправились гулять. Гуляя, они попали на полянку, на ней они играли в игры, лёжа на травке наблюдали за плывущими облаками. Вскоре Лена начала хромать: она натёрла ногу. Миша упал, ушиб колено и рана кровоточила. Дети вернулись назад. Их встретили мама и бабушка. У мамы, от переживаний, разболелась голова, а у бабушки подскочило давление. Как же быть? Что делать?

Варианты ответов детей. - Купить лекарства, вызвать скорую помощь и т. д.

- А можно ли оказать помощь без лекарств? А как?

- Применить лекарственные растения.

- А чтобы применять надо о них всё знать. Кто догадался, о чём же будем говорить сегодня на занятие?

- О лекарственных растениях.

- Итак, тема занятия: Лекарственные растения родного края.

- А какова же цель? (узнать новые лекарственные растения, с которыми мы ещё не знакомились.)

- Правильно! Мы сегодня узнаем о новых лекарственных растениях.

- А из каких этапов у нас будет состоят занятие? (1 - изучение нового материала, 2 - физкультминутка, 3 - итог занятия.)

- Совершенно верно! И я приглашаю вас совершить прогулку. Есть у меня зелёный друг, весёлый друг, хороший. Он нам протянет сотни рук и тысячи ладошек.

- Это природа родного края, куда мы и совершим экскурсию.

3. Изучение нового материала.

Воспитатель: А теперь, добро пожаловать в лес.

Ученик 1:

Здравствуй, лес, дремучий лес.

Полный сказок и чудес.

Ты о чём шумишь листовою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре?

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится? (С. Погореловский)

На встречу ученику идут Мальвина и Буратино.

Ученик 1: Здравствуй Мальвина! Здравствуй Буратино! Куда вы идёте?

Мальвина: Мы идём в лес. Он так манит своей прохладой и таинственностью. Сколько там загадок?



Буратино: А я вот так не думаю. Красота, прохлада - это верно только никаких загадок нет. Все давно известно: кусты, цветы, деревья.



Мальвина: Пошли-пошли. Я попробую показать необычный лес. Но только для наблюдательных и любознательных.



Буратино: Смотрите, какой-то старичок сидит.



Мальвина: Да, это же старичок Лесовичок! Добрый день, дедушка!



Лесовичок: Добрый день! В гости к лесным жителям отправились? А правила вежливости не забыли?



Ученик 1: нет, мы помним и соблюдаем их всегда.

Лесовичок: Ну что ж, милости прошу к нам гости.



Буратино: Ай-ай-ай! Тут что-то кусается.



Мальвина: Кусается? Знаю, знаю эту кусачку. Ребята, отгадайте что это?



Злая как волчица

Жжется как горчица

Что это за диво?

Это же …



Буратино: Хочешь сказать, что эта жгучка может еще и лечебная?



Мальвина: Сейчас узнаем, пусть крапива нам сама о себе расскажет.



(Дотрагивается до крапивы волшебной палочкой)



Крапива: Моё русское название происходит от древнерусского слова "коприна" - шелк. Из моих стеблей получали волокно для изготовления тканей. Огородники считают меня жгучим сорняком, но ведь от меня и польза людям большая. Все знают, что крапива - лекарственное растение.



Буратино: Лекарственное растение? Где у тебя таблетки и порошки спрятаны?



Крапива: Таблетки и порошки спрятаны в моих листьях и стеблях. Я могу прекрасно остановить кровотечение, вылечить простуженное горло, насытить ваш организм витаминами. Вот почему ранней весной, когда витаминов мало, из крапивы можно приготовить не только вкусные, но и полезные блюда. Например, крапивный салат.



Мальвина: Спасибо тебе, крапива, за то, что ты и накормить можешь, и вылечить.



Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки о крапиве? Если знаете, то скажите нам и объясните, как вы их понимаете.

1. Жгуча, крапива родится, да в щах пригодится.

2. Одна крапива заменяет семерых врачей.



Буратино: Надо же сорняк и лекарственное растение одновременно. А много ли лекарственных растений вообще?



Ученик 1: Много, очень много. О том, что растения помогают лечить болезни, люди узнали очень давно, постепенно ученые изучали свойства разных растений и теперь используют многие для приготовления лекарств. Я слышал такое ученое мнение, что нет на Земле растения, которое не обладало лекарственными свойствами, вот только люди еще не сумели разгадать тайну многих растений.

Ребята, а какие лекарственные растения вы знаете? (дети с места рассказывают о лекарственных растениях)

4. Повторение изученного.

Ученик 1: Подорожник - лекарственное растение. В народе его называли "порезник, ран-ник". Имеет ранозаживляющие свойства.

Ноготки - полоскание настойки цветов при ангине. Настойки, мази, свежий сок используют наружно при ранах, порезах, ушибах, ожогах.

Ученик 2: Мелиса - применяется как, мочегонное и болеутоляющие, при нарушениях пищеварения, хронических неврозах сердца, головокружении, мигрени, при бессоннице.

Одуванчик - употребляют как возбуждения аппетита, как желчегонное средство при болез-нях печени и желчного пузыря. Кровоочищающим и отхаркивающим, от желтухи и бессоннице. Жаропонижающим.

Ученик 3: Валериана - применяется при нервных возбуждениях, бессоннице, головной боли, а также для профилактике и лечении на ранних стадиях стенокардии, гипертонической болезни, заболеваниях печени и желчевыводящих путей.

Ромашка - настой ромашки используют в качестве противовоспалительного обезболива-ющего средства, полости рта (стоматиты) и ангине.

Ученик 4: Пижма - настой из соцветий пижмы в увеличивает сердечное сокращение, замедляет ритм сердца, повышает кровяное давление.

Цикорий - используются для повышения аппетита и улучшения пищеварения.

Воспитатель: А сейчас устроим привал и немного отдохнём.

4. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел (Туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел (Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся. (Покружиться)

Мальвина: Буратино, а помнишь, когда я простудилась, ты делал, мне настойку из цветов и листьев мать-и-мачехи. Значит, это растение тоже лекарственное, и оно меня вылечило.



Буратино: Ты права, Мальвина.



Ученик: Мать-и-мачеха - многолетнее травянистое растение, своими цветками похоже на одуванчик, но меньшего размера.



Мальвина: Сейчас узнаем про мать-и-мачеху, нам сама она о себе и расскажет. (Дотрагивается волшебной палочкой)



Мать-и-мачеха: В начале апреля на проталинах там, где припекает солнце, появляются мои желтые цветочные корзиночки. Мои цветки могут предсказывать погоду. На ночь и в ненастье цветок плотно закрывает свои лепестки. Листья мои сверху блестящие, жестковатые, холодные снизу лист покрыт густым белым бархатным пушком, если его приложить к руке, он греет. Я очень хорошо помогаю от кашля.



Ученик: Спасибо тебе мать-и-мачеха.



Мальвина: Ой, как хорошо пахнет. Смотри, Буратино, тут какие цветы.



Буратино: Это ароматные ландыши!



Мальвина: Почему не на каждом темно-зеленом листке ландыша есть стрелка с цветками? Отцвели уже что ли?



Буратино: Сейчас узнаем (Волшебной палочкой дотрагивается)



Ландыш: Да, не на всех листьях у нас бывают цветы - белые колокольчики, это вы верно подметили. Ландыши живут до 12 лет. За свою длинную жизнь ландыш цветет всего 2-3 раза. Цветы мои превращаются в красные ягоды. Они ядовиты. Но препараты изготовленные из ландыша, улучшают работу сердца.



Мальвина: Вот чудеса и лекарство, и яд. Прямо как в сказке о живой и мертвой воде.



Ученик: Мне кажется, что ты ландыш, загрустил, листочки твои поникли, колокольчики опустили головы. Что случилось?



Ландыш: Люди не всегда берегут растения и животных. Было время, когда и мы ландыши, чуть не исчезли с лица Земли, мы были занесены в Красную книгу. Но потом наша численность увеличилась и теперь мы не считаемся редкими исчезающими растениями.



Буратино: Не переживай, Ландыш, мы будем стараться беречь и охранять все живое везде и всюду.

Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как - мы, такая же - живая!



6. Итог занятия.

Воспитатель: Какая интересная экскурсия у нас получилась. А теперь давайте в вернёмся к эпиграфу нашего занятия:

«Есть в травах и цветах целительная сила

Для всех, умеющих их тайну разгадать.»

Так какую тайну мы сегодня разгадали с вами?

Ответы учащихся: - Тайна заключается том, что все растения нас окружающие обладают целительной силой и при правильном использовании -исцеляют.

Воспитатель: Очень многие поэты и писатели посвящают свои стихи и рассказы лекарственным растениям.

Все растения надо знать,

Их беречь и охранять.

Ведь из трав лесного царства

Люди делают лекарства!

Все травы лечебные, травы целебные!

Нет на земле бесполезной травы!

- Ребята, к сожалению, наше занятие подходит к концу, поэтому давайте подведём его итог.

7. Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу полянку, давайте мы её украсим, оживим цветами.

Красный - мне всё очень понравилось

Жёлтый - мне было интересно

Синий - мне было скучно

Есть на свете полянка красивая,

А на ней миллиарды цветов.

Но просто тянуться к солнышку

Не каждый из них готов.

Но солнышка тёплого лучики

Греют каждый цветок,

Не важно, какого он цвета,

Большой или просто росток.

- Ожила полянка, запестрела цветами. Ребята, а теперь посмотрите друг на друга. Улыбни-тесь друг другу! Улыбнитесь мне!

- Какое у вас настроение? (Хорошее)

- У меня тоже прекрасное настроение, как и у вас и нашего Солнышка.

На этом наше занятие окончено! Всем спасибо!