Час общения «Толерантность - путь к миру»

Государственное бюджетное специальное

учебно-воспитательное учреждение открытого типа

«Специальное профессиональное училище

«Уральское подворье» г. Перми

(ГБСУВУОТ СПУ «Уральское подворье» г. Перми)

Час общения

««Толерантность - путь к миру»

Разработала:

Бобкина Е. И.

Пермь, 2011

Час общения из цикла «Помни, что ты человек»

Тема «Толерантность - путь к миру»

Цель:

• углубить у воспитанников понятие «толерантность» и «интолерантность»;

• сформировать стремление быть толерантным

• развивать умения и навыки толерантного поведения и терпимого отношения к людям разных национальностей.

Оборудование: плакаты с высказываниями, медиа-средства, конверты с заданиями, видеокадры из документальных фильмов.

Предварительная работа с воспитанниками:

• анкетирование (приложение 1)

• изготовление карточек задания

• работа со словарями, схема объема понятия «толерантность», «интолерантность»

Ход мероприятия

Инсценировка : беседа двух воспитанников.

Воспитанник 1: В газетах часто пишут, что у нас в обществе, есть толерантные и интолерантные люди, слово «толерантность» я понимаю, а вот что , значит «интолерантность»?

Воспитанник 2: Я не знаю. Хотелось бы разобраться в этих понятиях. Давай спросим у воспителя.

Воспитатель: Ребята, вопрос этот не очень простой, но я думаю, что мы сегодня на нашем часе общения сумеем разобраться в этих понятиях. Итак, слово «толерантность» происходит от латинского глагола - выдерживать, терпеть. При этом понимание толерантнгсти было неоднозначным в различных культурах. Оно зависело от исторического опыта народов. Кстати этой проблемой заинтересовались и другие наши воспитанники, поработав со словарями нашли разные определения этого слова.

В русском языке, в соответствии со словарем, Владимир Даль отмечает, что по смыслу толерантность (терпимость) связана с такими человеческими качествами, как смирение, кротость, великодушие.

В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарем, толерантность- "готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь".

Во французском - "уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов".

В китайском языке быть толерантным значит "позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других".

В арабском толерантность- "прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение... расположенность к другим.

В персидском - "терпение, выносливость, готовность к примирению".

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, есть ли общие черты в этих определениях слова «толерантность» (воспитанники отвечают)

Какое из определений вам нравится больше всего? (воспитанники отвечают)

Воспитатель: Для того чтобы вы поняли, должны ли люди быть толерантными. Я приведу один известный пример. Речь идет об немецком плакате. Он был создан в конце 60-х годов, во Франкфурте-на-Майне и публикуется сегодня в немецких школьных учебниках, представлен в музейных витринах и на уличных рекламных тумбах. Он нравится всем: и пожилым и молодым, он убедителен для людей разных возрастов. Что же написано на плакате?

Это всего семь строчек, написанных как бы от руки:

</ Твой Иисус - еврей.

Твой автомобиль - японский.

Твой кофе - бразильский.

Твои цифры - арабские.

Твои буквы - латинские.

Твоя демократия - греческая.

Твой сосед после этого всего - лишь иностранец?

Идея плаката, состоит в том, чтобы показать, что человек всегда пользуется во- первых культурными достижениями и опытом других наций (латинские буквы, арабские цифры). Во вторых повседневными трудами других народов (кофе из Бразилии, автомобили Японские). И символ веры, Иисус Христос был рожден другим народом. Каким? Можно ли при всем этом смотреть свысока на иностранцев, на людей других национальностей?! Когда они так много дают друг другу. Конечно надо быть толерантным.

Тренинг психолога (внести)

Воспитатель: Таким образом , проанализироваввсе эти определения, мы можем вынести общее. Толерантность - это способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам. Что касается интолерантности - это представление человека с низким уровнем воспитанности о собственной исключитености, стремлением к неограниченной власти, который не принимает противоположные взгляды, традиции и обычаи.

Воспитатель: Вы может быть не задумывались над тем, что толерантность бывает разной. Посмотритена экран и познакомтесь с видами толерантности и прочитайте на карточках характеристику каждого вида:

• рассовая - отсутствие предубеждений к представителям другой расы (людей разных по цвету кожи);

• географическая - непревзятость к жителям небольших или провинциальных городов и другим регионам со стороны столичныхжителей и наоборот;

• религиозная - по отношению к людям различных религий (католики, христиане, иудеи, мусульмане);

• образовательная - терпимое отношение к высказываниям и поведению людей с более низким образованием у высокообразованных людей и наоборот;

• возрастная - отношение людей разных возрастов (пожилых к молодым и наоборот)

• гендерная - отношение к представителям другого пола.

• маргинальная - по отношению к бомжам, нищим, наркоманам, алкоголикам, заключенным и т.д.

• межнациональная - отношение к представителям различных наций, способность не переносить недостатки и негативные действия некоторых представителей национальности на конкретных людей.

Проверка усвоенного. Вопросы воспитателя.

Воспитатель: Мы сегодня поведем наш разговор только о межнациональной толерантности, т.е об отношении друг к другу людей различных национальностей. Как вы думаете, почему эта тема важна в наши дни?

Ответы воспитанников,

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагменты из документальных фильмов «Скинхеды» и «Мировые катастрофы». В процессе просмотра постарайтесь найти примеры толерантности и интолерантности.

Ответы воспитанников

Воспитатель: В процессе нашего часа общения ребята проанализировали понятие «толерантность» и «интолерантность» и думаю вам будет несложно выполнить следующее задание. На столах лежат конверты с различными качествами человека. Вам нужно распределить слова в две колонки, где в I-й - колонке - черты, присущие толерантной личности, во II-й - черты, присущие интолерантной личности:КАРТОЧКА 1

СНИСХОДИТЕЛЬНОСТЬ, ЗЛОРАДСТВО, ЭГОИЗМ, КОНФЛИКТ, ДОБРОТА, УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ, МИРОЛЮБИЕ, БЕССЕРДЕЧНОСТЬ, СОСТРАДАНИЕ, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЕСТАКТНОСТЬ.

КАРТОЧКА 2

ДОБРОТА, СЕРДЕЧНОСТЬ, ХВАСТОВСТВО, РАВЕНСТВО, ГРУБОСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, ЗАЗНАЙСТВО, СОСТРАДАНИЕ, БЛАГОСКЛОННОСТЬ, УВАЖЕНИЕ, ВЕЛИКОДУШИЕ.

КАРТОЧКА 3

МИРОЛЮБИЕ, БЕССЕРДЕЧНОСТЬ, ПРОЩЕНИЕ, РАВЕНСТВО, УВАЖЕНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ, ДИАЛОГ, РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ, СЕРДЕЧНОСТЬ, КОНФЛИКТ, ВЕЛИКОДУШИЕ.

КАРТОЧКА 4

ПОДДЕРЖКА, МИРОЛЮБИЕ, СОТРУДНИЧЕСТВО, РАВЕНСТВО, СОСТРАДАНИЕ, СКУПОСТЬ, ЛОЖЬ, СОГЛАСИЕ, ЗАВИСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, ВЕЛИКОДУШИЕ, ДОБРОТА.

Работа в группах: ребята выбирают пять слов - качеств, подходящих, по их мнению, к человеку, обладающим толерантным отношениями и пять- интолерантным затем крепят их на стенд.

Воспитатель: человек, обладающим толерантным отношением, должен обладать такими качествами как уважение, милосердие, миролюбие, великодушие, сострадание. Интолерантная личность обладает противоположными качествами.

Тренинг психолога (доделать)

Воспитатель: ребята, мне хочется, чтобы каждый из вас как можно меньше попадал в неприятные ситуации. Но если вы все же стали участником конфликта или другого действия, наше упражнение на развитие толерантности в дальнейшем вам пригодится.Ситуация 1

Вашим попутчиком по путешествию оказался представитель другой расы. Ваша реакция:

а) занимаете место и делаете вид, что не замечаете попутчика;

б) требуете предоставить вам другое место;

в) не будучи навязчивым, интересуетесь происхождением попутчика, целью пребывания в стране, предлагаете помощь;

г) ограничиваетесь в общении формальным приветствием.

Анализ ситуации.

Воспитатель: Ребята в конце нашей встечи мне хочется чтобы вы еще раз обратились к понятию «толерантность». А на столах у вас лежат листья с различными чертами личности. Вам необходимо сформировать крону символического дерева. Наклейте листья с теми чертами, которые присуще толерантной личности.

• Расположенность к другим

• Снисходительность

• Терпение

• Чувство юмора

• Чуткость

• Доверие

• Терпимость к различиям

• Умение владеть собой

• Доброжелательность

• Умение не осуждать других

• Гуманизм

• Умение слушать

• Любознательность

• Способность к сопереживанию

Воспитатель: Итак, посмотрите на наше дерево. Что можно сказать о нем? Правильно, дерево преобразилось. Что оно символизирует? Как же мы можем назвать это дерево? (Толерантность). Верно. Давайте назовем это дерево деревом толерантности. Удалось ли нам с вами сформировать понятие толерантности?

Ответы воспитанников.

Воспитатель: ребята я надеюсь, что вы поняли следующее: если мы все будем терпимы к друг другу, будем любить друг друга независимо от цвета кожи и национальности, на земле не будет межнациональных конфликтов, ненависти и презрения, т.е толерантность - это путь к миру.

Пусть в вашей жизни как можно больше втречалось толерантных людей и как можно меньше интолерантных.

И все-таки проблемы мнежнациональных разногласий есть, об этом говорят последние события произошедшие в Москве.

Час общения я хотела бы закончить словами писателя -драматурга Бернарда Шоу: Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди.

Приложение 1КАРТОЧКА

• Постоянная терпимость - признак силы , а не слабости.

• Око за око, зуб за зуб.

• Трех вещей нужно избегать: ненависти, зависти и презрения.

Каким из этих трех высказываний ты бы руководствовался в своей жизни?

СКАЗКА

Послушайте старую китайскую притчу «Ладная семья».

«Жила-была на свете семья. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси! драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил он узнать, как жители села добились такого лада. Пришел владыка к главе семьи и спросил: «Как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье?». Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

- Да,- ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил:

- И мира тоже.