Программа кружка летнего пришкольного лагеря

Пояснительная записка.

Для жизни в современном обществе важным является формирование критического и математического мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты научных умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление.

Достижению данных целей служит организация работы кружка «Эврика». Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор.

Кроме того, работа данного кружка имеет большое воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся естественнонаучными дисциплинами, вовлечь их в серьезную самостоятельную работу.

Направленность программы.

Программа кружка «Эврика» является программой научно - познавательной направленности, предлагает ознакомительный уровень нового теоретического материала и формирование практических навыков решения занимательных экспериментальных задач.

Программа предназначена для учащихся 5-7 классов, пребывающих в ЛОУ. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и летним периодом работы кружка.

Новизна

Данная программа ориентирована на развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий. Учащиеся приобретают опыт исследовательско-творческой деятельности. В программу включена межпредметная интеграция.

При отборе содержания и структурирования программы использованы общедидактические принципы:

• доступности,

• преемственности,

• перспективности,

• развивающей направленности,

• учёта индивидуальных способностей,

• органического сочетания обучения и воспитания, практической направленности и посильности.

Актуальность программы

Освоение содержания программы кружка способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При

реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого ребёнка. Актуальность программы обусловлена ещё и тем, что происходит сближение программы с требованиями жизни. Знания и умения по организации проектной деятельности пригодятся учащимся на следующих уровнях обучения.

Цель и задачи программы.

Цель:

Формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса к естественно-математическим дисциплинам, вовлечение в проектную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• учить способам поиска цели деятельности;

• учить быть критичными слушателями через обсуждения выступлений обучающихся с докладами и через обсуждения решения задач;

Развивающие:

• развивать мышление через усвоение таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать,

• обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;

• формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления, алгоритмическое мышление через

• работу над решением задач;

Воспитательные:

• воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие;

• воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи

• формировать систему нравственных межличностных отношений, культуру общения, умение работы в группах, навыки проведения эксперимента и работы над проектами

• стремиться к формированию взаимопонимания и эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, содействуя открытому и свободному обмену информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами через организацию качественного коммуникативного пространства на занятиях кружка.

Формы и режим занятий.

• Учебно-исследовательская работа (подготовка, проведение и анализ эксперимента).

• Организация и проведение интеллектуальных игр и праздников (разработка и проведение математических игр, конкурсов; математические фокусы, загадки-шутки, математические иллюзии).

Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут.

Ожидаемые результаты

В результате обучения в кружке учащиеся должны приобрести основные навыки самообразования,

• уметь находить нужную информацию и грамотно её использовать,

• развить творческие способности, логическое мышление,

• получить практические навыки применения математических знаний.

В результате занятий кружка ученик должен знать/понимать:

• Необходимость соблюдения правил техники безопасности при проведении опытов, способность науки объяснить протекающие процессы и законы природы, способность человека применять их на практике.

Уметь:

• Выполнять исследовательские проекты, презентовать и защищать их.

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание программы

Работа насоса, фонтана.

6

Температура и ее измерение

Понятие температуры. Термометры.

Календарно - тематическое планированиеУчастие в викторине, измерение массы взвешиванием

Формирование понятий массы и веса

2

Числовые ребусы.

практикум

Учатся логическим

рассуждениям

Развитие навыков разработки нескольких вариантов решений

3

Испарение. Кипение.

практикум

Участие в проведении эксперимента кипения воды при пониженном давлении

Формирование навыков наблюдения, развитие наблюдательности

4

Основные элементы треугольника

Комбинированное занятие

разрезание фигур,нахождение элементов

треугольника.

Учебно-познавательный

интерес к новому

учебному материалу

5

Давление жидкости и газа.

Комбинированное занятие

Изготовление шара Паскаля, проведение опыта

Развитие навыков проведения эксперимента.

6

Температура и ее измерение

Практикум

Измерение температуры с помощью различных термометров

Формирование практических навыков, используемых в повседневной жизни.

Методическое обеспечение программы.

Методической особенностью изложения учебных материалов на кружковых занятиях является такое изложение, при котором новое содержание изучается на повседневных ситуациях и бытовых знаниях. Данный метод обучения базируется на следующих дидактических положениях:

• наилучший способ обучения учащихся, дающий им сознательные и прочные знания и обеспечивающий одновременное их умственное развитие, заключается в том, что перед учащимися ставятся последовательно одна за другой посильные теоретические и практические задачи, решение которых даёт им новые знания;

• усвоение нового материала через последовательное решение задач происходит в едином процессе приобретения новых знаний и их

• немедленного применения, что способствует развитию познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся.

Большое внимание уделяется овладению учащимися методами поиска решений, логическим рассуждениям, построению и изучению моделей.

Обсуждение решений задач с учащимися необходимо проводить в виде эвристической беседы.

Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять

дидактически игры - современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.

Список литературы:

1.Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5 - 8 классы.- М.:Фейрис - пресс, 2008.

2.М. Ди Специо «Занимательные опыты» ООО «Астрель» 2004 г.

3. Я.И. Перельман «Занимательная физика», М., ВАП, 2015г

4.Я.И. Перельман «Занимательная геометрия», М., ВАП, 2015г

5.А.В.Юзбашев Свойства геометрических фигур. Москва МАТИ 2005г