Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности по интеллектуальному напрвлению «Школа проектов»

Рабочая программа внеурочной деятельности по интеллектуальному напрвлению «Школа проектов»

Автор публикации: Фокина Т.В.

Дата публикации: 08.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа к курсу «Школа проектов» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы по внеурочной деятельности

Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

Курс «Школа проектов» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 6-10 лет, которая рассчитана на 1час в неделю.

Программа включает 135 часов по 1 занятию в неделю с 1 по 4 классы.

На изучение отводится четыре года (33 занятия в 1-м классе, по 34 занятия во 2-4-х классах). Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Цель: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

- формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

- воспитание целеустремленности и настойчивости;

- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Формы и методы работы:

игры; опыты;
работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;
интеллектуальные головоломки;
практические занятия;
работа с компьютером дома;
дискуссии, беседы.

Ученик получит возможность научиться:

видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Сформированы следующие способности:

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Формирование личностных универсальных учебных действий:

- положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

- интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

- способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

- морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку своей работы;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Формирование познавательных универсальных учебных действий:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной формах;

- ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

- владеть основами смыслового чтения текста;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

- видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.;

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- строить логическое рассуждение,

- оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

- использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:

- допускать существование различных точек зрения;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи

Программа предусматривает межпредметные связи русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, технологии.

Содержание курса внеурочной деятельности

«Узнаём» (9 ч)

Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.

«Исследуем» (10ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.

«Творим» (10ч)

Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.

«Представляем» (5ч)

Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.

1 класс№

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

Кто я? Моя семья.

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Викторина

кроссворд

Чем я люблю заниматься. Хобби.

Определять цели учебной

Викторина

кроссворд

О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Викторина

кроссворд

Как собирать материал?

Твои помощники. Этап.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Повторение. Давай вспомним.

Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Викторина

кроссворд

Проблема. Решение проблемы.

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Викторина

кроссворд

Проблема. Решение проблемы.

Викторина

кроссворд

Гипотеза. Предположение.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Гипотеза. Предположение.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задача проекта.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задача проекта.

Викторина

кроссворд

Выбор нужной информации.

Викторина

кроссворд

Интересные люди - твои помощники.

Викторина

кроссворд

Продукт проекта.

Виды продукта. Макет.

Викторина

кроссворд

Продукт проекта.

Виды продукта. Макет.

Викторина

кроссворд

Повторение пройденных проектных понятий.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

Викторина

кроссворд

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

21.01

Викторина

кроссворд

Мини-сообщение. Семиминутное выступление.

28.01

Викторина

кроссворд

Выступление перед знакомой аудиторией.

04.02

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.

11.02

Викторина

кроссворд

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.

25.02

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.

04.03

Викторина

кроссворд

Повторение. Давай вспомним.

11.03

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.

</18.03

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. Поилка для цветов.

Викторина

кроссворд

Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Тест «Чему я научился?»

Викторина

кроссворд

Памятка для учащегося-проектанта.

Викторина

кроссворд

Твои впечатления от работы над проектом.

Викторина

кроссворд

Пожелание будущим проектанта. Твои советы им.

Викторина

кроссворд

Советы на лето от Мудрого Дельфина.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Повторение. Давай вспомним.

Викторина

кроссворд

2 класс№

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

Круг твоих интересов. Хобби, увлечения.

Определять цели учебной

Викторина

кроссворд

Выбор темы проекта. Знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема».

Викторина

кроссворд

Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарём.

Викторина

кроссворд

Выбор помощников в работе над проектом.

Викторина

кроссворд

Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап».

Викторина

кроссворд

Актуальность темы проекта.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Проблема. Решение проблемы.

Викторина

кроссворд

Выработка гипотезы - предположения.

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задачи проекта

Викторина

кроссворд

Цель проекта.

Задачи проекта

Викторина

кроссворд

Сбор информации о проекте.

Викторина

кроссворд

Знакомство с интересными людьми, интервью.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Обработка информации. Отбор информации.

Викторина

кроссворд

Что такое продукт проекта?

Викторина

кроссворд

Играем в учёных. Это интересно. Тест.

Викторина

кроссворд

Отбор информации для мини-сообщения.

Викторина

кроссворд

Творческая работа. Презентация.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Значимость компьютера в создании проектов, презентаций.

Викторина

кроссворд

Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.

Викторина

кроссворд

Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.

Викторина

кроссворд

Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.

Викторина

кроссворд

Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.

Викторина

кроссворд

Совмещение текста выступления с показом презентации.

Викторина

кроссворд

Совмещение текста выступления с показом презентации.

Викторина

кроссворд

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы из зала. Тест.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Изготовление визитки.

Викторина

кроссворд

Изготовление визитки.

Викторина

кроссворд

Самоанализ.

Викторина

кроссворд

Играем в учёных. Это интересно.

Викторина

кроссворд

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности.

Викторина

кроссворд

Памятка жюри конкурса.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Пробное выступление пред незнакомой аудиторией.

Викторина

кроссворд

Самоанализ. Рефлексия после выступления.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Играем в учёных. Это интересно.

3 класс№

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом

Определять цели учебной

Викторина

кроссворд

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы

Викторина

кроссворд

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи

Викторина

кроссворд

Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации

Викторина

кроссворд

5-6

Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта

Викторина

кроссворд

7-8

Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

Памятки. Составление памяток по теме проекта

Викторина

кроссворд

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере

Викторина

кроссворд

11-12

Практическая работа. Создание мини-постера

Викторина

кроссворд

13-15

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм

Викторина

кроссворд

16-17

Программа МРР. Анимация. Настройка анимации

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

18-19

Программа МРР. Дизайн

Викторина

кроссворд

20-21

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями

Викторина

кроссворд

22-23

Требования к компьютерной презентации Power Point

Викторина

кроссворд

24-25

Закрепление полученных умений и навыков в работе с программой МРР

Викторина

кроссворд

26-28

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

29-30

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка

Викторина

кроссворд

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

Викторина

кроссворд

Твои впечатления от работы над проектом

Викторина

кроссворд

Пожелания будущим проектантам

Викторина

кроссворд

Советы на лето от Мудрого Дельфина

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

4 класс№

Содержание блока, раздела

Всего часов

Универсальные учебные действия

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков

1-2

Наблюдение и экспериментирование

Определять цели учебной

Викторина

кроссворд проекты

3-4

Методы исследования

Викторина

кроссворд

5-6

Наблюдение и наблюдательность

Викторина

кроссворд

7-8

Совершенствование техники экспериментирования

Викторина

кроссворд проекты

9-10

Интуиция и создание гипотез

Викторина

кроссворд

11-12

Правильное мышление и логика

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд

13-14

Искусство делать сообщения

Викторина

кроссворд проекты

15-16

Искусство задавать вопросы и отвечать на них

Викторина

кроссворд

17-18

Семинар «Как готовиться к защите»

Викторина

кроссворд

19-20

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

Викторина

кроссворд проекты

21-23

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд проекты

Коллективная игра-расследование

Викторина

кроссворд

25-26

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований

Викторина

кроссворд проекты

27-28

Семинар

Викторина

кроссворд

29-30

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся

Викторина

Кроссворд

проекты

31-32

Подготовка собственных работ к защите

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Викторина

кроссворд проекты

33-34

Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов

Викторина

кроссворд проекты

Тематическое планирование

1 классО чем я больше всего хочу рассказать.

Выбор темы проекта.

Как собирать материал?

Твои помощники. Этап.

Повторение. Давай вспомним.

Проблема.

Проблема. Решение проблемы.

Гипотеза. Предположение.

Гипотеза. Играем в предположения.

Цель проекта.

Задача проекта.

Выбор нужной информации.

Интересные люди - твои помощники.

Продукт проекта.

Виды продукта. Макет.

Повторение пройденных проектных понятий.

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

Мини-сообщение. Семиминутное выступление.

Выступление перед знакомой аудиторией.

Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.

Повторение. Давай вспомним.

Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.

Играем в ученых. Поилка для цветов.

Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.

Тест «Чему я научился?»

Памятка для учащегося-проектанта.

Твои впечатления от работы над проектом.

Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.

Советы на лето от Мудрого Дельфина.

Тематическое планирование

2 класс

Тематическое планирование

3 класс

Тематическое планирование

4 класс

⇧

⇩

скачать материал