Текинский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сатинской средней общеобразовательной школы

Рабочая программа

по основам духовной культуры народов России

для 5 класса

(к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф.)

Составила: учитель начальных классов Текинского филиала

МБОУ Сатинской СОШ

Васюкова Татьяна Николаевна

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2016., В.И. Власенко, А.В. Поляков.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в пятом классе.

Цель курса: «Основы духовно-нравственной культуры народов России» призван обогатить процесс воспитания в гимназии не только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями Российского государства), но и новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность.

Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Задачи курса: Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов обучения - чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т.д. обеспечивают:

- организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур; пятиклассники продолжают работать с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»;

- отражение основного содержания текстов учебника в иллюстративном ряде (рубрика учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы);

- последовательное введение новых терминов и понятий, культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика

Общая характеристика учебного предмета:

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей многонациональной страны.

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.

Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).

2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).

3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.

Место учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в Базисном учебном (образовательном) плане:

- предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5 классе в объеме 35 часов, исходя из 1 часа в неделю.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. В мире культуры - 4 ч.

Величие российской культуры - 2 часа.

Российская культура - плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры - представителей разных национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.).

Человек - творец и носитель культуры - 2 часа.

Вне культуры жизнь человека

невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства.

Законы нравственности - часть культуры общества. Источники, создающие нравственные

установки.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа - 14 ч.

«Береги землю родимую, как мать любимую» - 2 часа.

Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).

Жизнь ратными подвигами полна - 2 часа.

Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий - патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде - красота человека - 2 часа.

Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах).

«Плод добрых трудов славен…» - 2 часа.

Буддизм, ислам, христианство о труде и

трудолюбии.

Люди труда - 2 часа.

Примеры самоотверженного труда людей разной национальности

на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).

Бережное отношение к природе - 2 часа.

Одушевление природы нашими предками. Роль

заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.

Семья - хранитель духовных ценностей - 2 часа.

Роль семьи в жизни человека. Любовь,

искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка - главные семейные ценности. О

любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме,

исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в

фольклоре разных народов. Семья - первый трудовой коллектив.

Раздел 3. Религия и культура - 10 ч.

Роль религии в развитии культуры- 2 час.

Вклад религии в развитие материальной и

духовной культуры общества.

Культурное наследие христианской Руси - 2 часа.

Принятие христианства на Руси,

влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья

Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние

особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение.

Колокольный звон. Особенности православного календаря.

Культурное наследие христианской Тамбовщины - 3 часа.

Распространение христианской веры на Тамбовщине. Православные монастыри и храмы Тамбовской области.

Культура ислама - 1 час.

Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века)

- золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской

литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство

народов, исповедующих ислам. Мечеть - часть исламской культуры. Исламский

календарь.

Иудаизм и культура - 1 час.

Возникновение иудаизма. Тора - Пятикнижие Моисея.

Синагога - молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги.

Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.

Культурные традиции буддизма- 1 час.

Распространение буддизма в России.

Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский

календарь.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности - 4 ч.

Забота государства о сохранении духовных ценностей - 2 часа.

Конституционные

гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников

духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.

Хранить память предков - 2 часа.

Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры

благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.

Раздел 5. Твой духовный мир - 2 ч.

Что составляет твой духовный мир.

Образованность человека, его интересы,

увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности - составляющие

духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.

Итоговый урок - 1 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты - овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию;

-овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии разных народов;

- умение различать основные религии народов России, описывать памятников культуры, используя основные и дополнительные источники информации.

Метапредметные результаты - способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные взгляды и оценки, вести конструктивный диалог; работать в коллективе;

- умение проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы;

- способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое мышление;

- развивать речь; культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам.

Личностные результаты - становление внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной конфессии, а его нравственными качествами и поступками;

-воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям. бережное отношение к своей родной культуре

К концу обучения учащиеся научатся:

Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из

прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и

прослушанных объяснений учителя.

Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных

текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с

общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать

высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам,

иллюстрациям) словесный портрет героя.

Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания

известных личностей.

Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с

учебной задачей.

Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения

учебных и практических задач.

К концу обучения учащиеся смогут научиться:

Высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека.

Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики;

намечать способы саморазвития.

Работать с историческими источниками и документами

Учебно-методическое обеспечение учебного курса в 5 классе

1.Программа к курсу учебника « Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф..2. Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2013., В.И. Власенко, А.В. Поляков

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение :

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов - scool- collection.edu. ru

Всемирная история в интернете - www.hrono.ru

История стран и цивилизаций - http: // www. istorya. ru

Библиотека античной литературы - сyrill.newma.ru

Коллекция: мировая художественная культура - artclassic.edu.ru

• дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

• Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

• Народы и религии. Энциклопедия / под ред. В.А. Тишков. - М., 2001.Религия в истории и культуре / под ред. М.Г. Писманника. - М., 2000.

• История религий в России / под общ. ред. Н.А. Трофимчука. - М., 2002.

• Поснов М.Э. История христианской церкви. - М., 2005.

• Хопко Ф. Основы православия. - Минск, 1991.

• Теологический энциклопедический словарь / под ред. У. Элвела. - М., 2003

• Краткая еврейская энциклопедия. Т. 1-11. - Иерусалим, 1976-2005.

• Васильев Л.С. История религий Востока: религиозно-культурные традиции и общество. - М., 1983.

• Введение в буддизм. - СПб., 1999.

• Беляева Е.В. Этика: курс лекций. - Минск, 2004.

• Козырев Н.Ф. Религиозное образование в светской школе. - СПб., 2005.

• Пиаже Ж. Моральное суждение ребенка / Пер. с фр. - М.: Академический Проект, 2006.

• Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования. - Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010.

• Адамова А.Г. Духовность как ценностная основа личности // Совершенствование учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении: Сб.науч.тр.Ч.2. - М., 2007.

• Карандашев В.Н. Педагогическая психология. - М., 2006.

• Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. - М., 2005.

• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.); под ред.А. Г. Асмолова. - М., 2008.

• Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. - М., 2004.

• Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание школьников. - 2007.

• Образовательные сайты:

• easyen.ru/современный учительский портал

• ifmir.info/budd.htm

• www.pravoslavie.ru/

• www.muslim.ru

• www.buddhism.ru

• www.feor.ru

• www.proshkolu.ru/tag/37017/

• annaellada.narod.ru/интересные

• ludmilafed.rusedu.net/post/1774/11013

• wikikurgan.orbitel.ru

• www.fw.ru - Фонд «Мир семьи»

• Яndex-энциклопедии. encycl.yandex.ru

• Рубрикон. www.rubricon.ru/</</font>

Календарно-тематическое планирование уроков

по предмету «Основы духовной культуры народов России»Кол-во

часов

Дата

Примечание

1

В мире культуры.

Величие многонациональной российской культуры.

1

2

Величие многонациональной российской культуры

1

3

Человек - творец и носитель культуры.

1

4

Человек - творец и носитель культуры.

1

5

Нравственные ценности российского народа.

«Береги землю родимую, как мать любимую»

1

6

Береги землю родимую, как мать любимую»

1

7

Жизнь ратными подвигами полна.

1

8

Жизнь ратными подвигами полна.

1

9

В труде - красота человека

1

10

В труде - красота человека

1

11

«Плод добрых трудов славен»

1

12

Плод добрых трудов славен»

1

13

Люди труда.

1

14

Люди труда.

1

15

Бережное отношение к природе.

1

16

Бережное отношение к природе.

1

17

Семья - хранитель духовных ценностей.

1

18

Семья - хранитель духовных ценностей.

1

19

Религия и культура.

Роль религии в развитии культуры.

1

20

Роль религии в развитии культуры.

1

21

Культурное наследие христианской Руси.

1

22

Культурное наследие христианской Руси.

1

23

Культурное наследие христианской Тамбовщины

1

24

Культурное наследие христианской Тамбовщины

1

25

Культурное наследие христианской Тамбовщины

1

26

Культура ислама.

1

27

Иудаизм и культура.

1

28

Культурные традиции буддизма.

1

28

Как сохранить духовные ценности.

Забота государства о сохранении духовных ценностей.

1

30

Забота государства о сохранении духовных ценностей.

1

31

Хранить память предков.

1

32

Хранить память предков.

1

33

Твой духовный мир

Что составляет твой духовный мир.

1

34

Что составляет твой духовный мир

1

35

Обобщающий урок

1

Материально - техническое оснащение.

• Оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• Технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  • демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер);

  • вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

1