Открытое занятие: По дороге к доброте

Открытое занятие «По дороге к доброте»

Цель: формирование функциональной грамотности воспитанников через коммуникативные умения и навыки, как фактор успешной адаптации в социуме.

Задачи:

Коррекционная: развитие коммуникативных навыков у воспитанников группы через решение ситуативных задач (минисценки), развивать эмпатию по отношению к окружающим.

Образовательная: продолжать учить воспитанников находить общее решение в процессе диалога.

Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, умение приходить к единому мнению считаясь с точкой зрения другого человека.

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: ватман, картинки с изображением окружающего мира, изображения злого и доброго лица, карточки с ситуациями,

Принцип обучения:

• Освоение навыков в условиях организованной социальной деятельности (все участники вовлекаются в специально разработанное действие: выполнение упражнений, наблюдение за поведением других воспитанников, анализ собственных ощущений);

• Максимальная активность в процессе обучения;

• Активной исследовательской позиции каждого воспитанника;

• Партнерского общения;

Ход занятия

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивые, Давайте начнем наше занятие с необыкновенного приветствия с игры "Новый способ".

Воспитатель: (Дети образуют полукруг) - Сейчас каждый из вас, повернется лицом к соседу справа, и каждая пара придумает новый способ приветствия, не повторяя использованное ранее.

1 ребёнок.

Чтоб не хмурится с утра ,

Нам поможет доброта.

Вот давайте повернемся

И друг другу улыбнёмся.

2 ребёнок.

Добрым быть совсем, совсем не просто:

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета.

</ 3 ребёнок.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

"Добрый день" и "Добрый вечер".

И не зря ведь есть у нас

Пожеланья "В добрый час"

Доброта - от века

Украшенье человека.

Воспитатель: Кто скажет, о чём стихотворение ?

Тема нашего занятия " По дороге к доброте"

Воспитатель: Я предлагаю поговорить о добре, о добрых словах, о добром отношении друг к другу.

Воспитатель: Как вы понимаете, что такое доброта?

Дети: Доброта - дружеское расположение к людям, отзывчивость, сочувствие.

Дети: Добро - нежность, забота, внимание, ласка, радость, дружба, любовь. То есть то, что хорошо, полезно, приятно.

Дети: Добрый человек - готовый помочь людям, отзывчивый.

Воспитатель: Продолжаем двигаться по дороге к доброте.

Воспитатель: Ребята, кто мне назовёт противоположное по смыслу слово к слову добро? (зло)

Воспитатель: Как вы понимаете это слово?

Дети: Зло - предательство, зависть, жадность, ложь, злоречие, жажда мести, агрессия.

Воспитатель: А как вы думаете, какому человеку легче живётся и почему?

Дети: Злой человек часто злится, завидует кому-то, обижается, он плохо спит, ест, может заболеть.

Дети: А у доброго человека и слова, и дела добрые.

Воспитатель: А может ли в одном человеке уживаться и добро и зло? Нет! Не может! Как не может быть одновременно в одном кувшине сладкая и горькая вода. Каждый кувшин изливает то, что содержит. Если сердце наполнено добром, то изливает добро, и наоборот.

Физминутка

Поиграем в игру "Будь добры". Если услышали волшебное слово, то выполняете просьбу, если нет - то не выполняете.

Будьте добры встаньте.

Поднимите руки.

Будьте добры поднимите руки.

Будьте добры опустите руки.

Будьте добры поднимите правую руку.

Будьте добры опустите правую руку.

Похлопайте.

Будьте добры, похлопайте 3 раза.

Тихонько сядьте.

Будьте добры тихонько сядьте.

Воспитатель: Ребята, вот мы идём с вами по дороге к доброте. Как вы думаете, если бы у нас была страна доброты, как бы она выглядела? (мысли детей)

Составление коллажа. (коллективная работа) название коллажа «В мире доброты»

Воспитатель: У вас на столах конверты, открывайте задание: Составление портретов "Доброго" и "Злого" человека.

Воспитатель: Давайте попробуем составить портрет доброго и злого человека. Каждая группа получает список человеческих качеств .

Обсудив в группе, ребята называют качества доброго и злого человека. На доске помещены два лица: одно - доброе, другое - злое. Воспитанники пишут фломастером на доске качества. Вокруг доброго лица - положительные качества в виде солнышка. Вокруг злого лица отрицательные качества в виде ёжика.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на то, что у нас получилось. Скажите, каков же добрый человек? На что он похож? А злой? Каков он? Хочется ли с ним общаться? (Ответы детей).

Воспитанники: Правильно! Добрый человек как солнышко светит, греет, улыбается. К нему все тянутся. Злого же человека избегают, чтобы "не уколол".

Воспитанник - Добрый человек - это справедливый человек.

Такой человек не дает воли собственным чувствам и страстям. Он умеет честно оценить свои и чужые поступки. Он никогда не воспользуется чужой слабостью. Он всегда похвалит другого за самое небольшое благодеяние. Он признает свой недостаток или поражение. Справедливый человек простит чужую жадность и завистливость. Он будет относиться к ним как к болезни. А больного нельзя наказывать презрением за его болезнь. Справедливый человек будет делать все, чтобы больной излечился от своих недугов.

И самое главное. Справедливый человек всегда оценивает свои и чужие поступки с позиций морали и права. Даже если ему не нравится закон, он его не нарушит. Даже если неблаговидный поступок совершил его лучший друг - он его не одобрит.

Воспитатель: - Встречали ли Вы справедливых людей? Попытайтесь справедливо рассудить вот такой случай.

Мальчик катался на велосипеде . Покатавшись, он приблизился к собачьей будке. У собаки недавно родились щенки. Мальчик повел себя неосторожно, и собака его укусила. На рев прибежали родители. Собаку связали и бросили в газовую камеру. Оттуда ее удалось вызволить, но через два дня она умерла.

Воспитатель: работа индивидуальная

Задание: собрать пословицы.

1) Не одежда красит человека: а его добрые дела

2) Добро сделанное в тайне: оплатится явно

3) Не имей сто рублей: а имей сто друзей

4)Добро век не забудется.

5)Жизнь дана на добрые дела.

6)За добро добром платят.

7)Добрый человек добру учит.

8)Доброе слово и кошке приятно.

Игра "Стоп - красный свет" (сигнальные круги)

- Вы знаете, что, когда горит красный свет светофора, идти опасно. Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. Я буду рассказывать вам маленькие эпизоды, как только вы заметите неэтичное, невежливое поведение - поднимите красную сигнальную карточку, если одобряете - поднимите зеленую карточку. Карточки у вас на столе.

• Два мальчика о чем-то увлеченно спорили в автобусе и так громко, что все стали на них оглядываться.(Красная.)

• На перемене у двери буфета два мальчика, обогнав девочку и отстранив ее, первыми вбежали в буфет. (Красная.)

• Две девочки в столовой "хлюпают" носами, болтают за столом во время еды. (Красная.)

• Мальчишки нашего двора отнимают мороженое у малышей, дергают за хвост собак и кошек, бросают камни в птиц. (Красная.)

• По утрам убираем свою постель. (Зеленая.)

• После игры убираем в положенное место игрушки, книжки, цветные карандаши. (Зеленая.)

• Взрослые возьмут все-все домашние дела на себя, а мальчишкам и девчонкам будет весело жить-поживать на белом свете.
  
  (Красная.)

• Если я за что-либо обиделся на своего друга, постараюсь поскорей забыть и простить ему свою обиду.(Зеленая.)

Воспитанник: - Продолжаем идти по дороге. Что только не делают на переменах в школе ученики, замечали?!

Сценка № 1 из школьной жизни. Перемена. Марья Петровна вышла из класса в руках большая стопка книг. Навстречу шли два ученика и между собой беседовали:

1 мальчик - Смотри М.П. идёт, ей наверное тяжело, давай поможем

2 мальчик - Да ты чё, она же тебе двойку поставила, не будем ей помогать.

1 мальчик - Злой ты, это же я сам виноват, я не выучил урок, ты как хочешь, а я всё равно помогу.

Сценка № 2. Гриша и Андрей

Бабушка стоит на светофоре и ждёт когда загорится зелёный свет. Мимо пробегал мальчик, заметил бабушку и прокричал:

- Бабуля ты что стоишь? Зелёный загорелся, переходить дорогу пора.

- Ой миленький будь добр помоги старенькой перейти на ту сторону.

- Некогда мне бабуля спешу в школу я.

Да, обидно услышать о себе дурное слово. Но добрый человек никогда не унизит себя и другого таким же ответом. Он промолчит. Или скажет, что не обиделся. Он не подаст вида, что ему плохо. И это будет его маленькой победой не только над обидчиком, но и над самим собой. Он останется добрым человеком!

Воспитатель: Придумайте по два варианта продолжения каждой из следующих ситуаций:

а) Коля взял у Сережи из сумки конфеты без разрешения, а Сережа заметил и...

б) мама, расстроившись от непослушания сына, повысила на него голос, а тот...

в) бездельник позавидовал предприимчивому человеку и написал на него лживое письмо, а тот…

г) хулиганы пристали на улице к школьнице, мимо шел ученик из ее класса и...

Воспитатель: Что такое гуманность и почему добрый человек обязательно является гуманным человеком? Что такое благотворительность? Какое отношение она имеет к доброте и гуманности? Какого человека можно назвать справедливым и почему справедливость - признак доброты? Почему добрый человек - это человек, умеющий владеть собой?

Физминутка

Игра: Сказочный герой - добрый или злой

- Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду показывать сказочного героя, а вы будете определять, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой - молчите.

(Показываются картинки с изображением Красной Ш апочки, Карабаса Барабаса, Ивана-Царевича, Ведьмы, Дюймовочки, Кота в сапогах, Бабы Яги, Буратино, Снежная королева, Дед Мороз, Баба Яга, Алдар Косе, Кащей Бессмертный, Кот Леопольд, Бармалей, Илья Муромец, Ер Тостик)

Воспитатель:Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше.

Значит не только слова должны быть добрыми, но и дела.

Воспитатель: Давайте проведём небольшое исследование. Поднимите руку те, кто считает себя добрым. А теперь посовещайтесь в группе и назовите трех самых добрых человека в нашей группе.

Воспитатель: Есть ли желающие принять участие в небольшой сценке. (Выходят дети по желанию). Предлагаю детям вытянуть жребий, кому попадет листочек с героем притчи, тот ребенок должен сыграть роль этого персонажа. В каждом конверте слова героя. Воспитанники знакомятся с текстом притчи и разыгрывают сценку.

Автор : "Шел охотник по лесу, вдруг видит дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его:

Змея: "Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево". Автор :Охотник приподнял дерево, выскользнула змея, обвила ногу охотника и готовиться укусить. Взмолился охотник:

Охотник:"Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас"?

Змея:"На то я и змея -

Автор :ответила она. Тут на счастье охотника пробегала мимо лиса. Просит охотник лису рассудить, кто прав из них. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать".

Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему охотник придавил змею?

Воспитатель: Значить не надо делать добра? Жить по пословице "Не делай добра - не получишь и зла"? Может и у вас случались ситуации, когда за добрые дела вас наказывали (Дети приводят свои примеры из жизни).

Воспитатель: Я хочу, чтобы вы в любой жизненной ситуации помнили слова Габриеля Гарсия Маркеса "Всегда найдутся люди, которые хотят причинить тебе боль. Но нужно продолжать верить людям, только быть чуть - чуть осторожнее".

ЗАПОМНИТЕ: ДОБРО СИЛЬНЕЕ ЗЛА!

Упражнение: "Ваш недруг и обидчик".

1. Представьте себе, что Ваш недруг и обидчик оказался в проруби. Силы его покидают. Вокруг - ни души. Выберите вариант своих действий:

а) прошел мимо;

б) побежал за помощью;

в) постарался помочь.

Предположим, Вы выбрали вариант "в". Спасенный Вами тут же скрылся, не поблагодарив. Но сами Вы оказались в воде. И тут появляется третий человек - еще один Ваш недруг и обидчик. Что бы Вы ему сказали? (Это задание можно выполнить письменно).

Сегодня мы говорили с вами о замечательном человеческом качестве, о доброте. Мы определили качества доброго человека. А как же всех людей сделать добрыми.

• Относиться к людям с добротой, с пониманием;

• Не осуждать людей;

• Принимать их такими, какие они есть на самом деле;

• Уважать старших.

Воспитатель: когда человек добрый он всегда улыбчивый, оказывается, 80% успеха в жизни зависит от умения правильно общаться с людьми. Что значит правильно общаться? (ответы детей).

Но каждый из нас, я думаю, начнёт с себя.

Физминутка

Зажмурили глаза. Я досчитаю до пяти, вы откроете глазки и посмотрите друг на друга с удивлением 1,2,3,4,5. А теперь ещё раз, но посмотреть друг на друга надо с радостью, добрыми глазами.

Воспитатель: Наше занятие закончено.

Что вам больше всего запомнилось?

Что понравилось?

Какая тема занятия у нас сегодня была?

И в заключение я хочу вам пожелать: крепкого здоровья и успехов в учебе, а еще поблагодарить вас за активное участие на занятии.