План-конспект по изобразительному искусству Поэзия повседневности (7 класс)

План- конспект

урока по изобразительному искусству

7 класс

II четверть

Тема четверти:

«Поэзия повседневности»

Тема урока:

«Жизнь каждого дня -

большая тема в искусстве»

2016 год

Тема четверти: «Поэзия повседневности»

Тема урока:

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве

Цели:

Образовательная:

Познакомить с произведениями бытового жанра, изображающими повседневную жизнь человека.

Развивающая:

Создать условия для восприятия произведений живописи.

Воспитательная:

Создать ситуацию для осознания важности для человека присутствия других людей в окружающем мире.

Тип урока:

традиционный

Вид урока:

Творческий.

Организация деятельности учителя:

Разговор с учащимися.

Организация деятельности ученика:

Работа в группе, творческая работа.

Новые понятия:

художники XX века: В. Попков, А. П. Ткачёв,

Т. Н. Яблонская, Ю. Т. Пименов.

Оборудование:

использование компьютерных технологий.

Наглядность: презентация, репродукции картин, фотографии учащихся на тему будней,

Выставка детских рисунков по данной тематике.

На доске:

Тема четверти:

«Поэзия повседневности»

Тема урока:

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве

Цель урока:

Для чего художник обращает наше внимание на присутствие других людей в окружающем нас мире?

Новые понятия: В. Попков, А. П. Ткачёв,

Т. Н. Яблонская, Ю. Т. Пименов.

План урока.

1. Актуализация знаний. 3 мин.

2.Введение в тему урока. Раскрытие темы. Презентация. Беседа. Групповая работа.17 мин.

3. Выполнение творческого задания. 20 мин.

4.Домашнее задание. 1 мин.

5.Подведение итога урока. 2 мин.

6.Оценка деятельности учащимися. 2мин.

Ход урока.

Сегодня оценка будет поставлена за активность в выражении своего мнения. Вторая оценка - за рисунок. Работаем в группах.

1. Актуализация.

Тема урока Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве

Какой жанр изображает жизнь человека, его повседневные действия?

Что такое «поэзия» и «повседневность»?

Могут ли эти слова сочетаться?

2. Введение в тему урока. Перед вами картина. К какому жанру мы можем отнести это произведение?

Ю. Т. Пименов. Начало любви. 1960 г.

Представьте себя на месте персонажей картины. Разыграйте в каждой группе придуманную вами ситуацию по картине.

Насколько для вас значимо присутствие других людей?

Каждая группа выбирает одно из произведений.

Что происходит в картине? Как композиционно художник передаёт содержание?

Представьте себя на месте ребёнка в каждой из ситуаций. Что вы чувствуете?

Что могли бы сказать взрослым?

Ткачёв А. П. У колодца. 1960 г.

Что является смысловым центром картины? Как вы это определили? (указать композиционные и выразительные средства). Какова роль фигуры на втором плане?

Что для вас важнее: когда вам помогают, и когда вы помогаете?

Зачем помогать другому человеку?

Подведём итог беседы.

Что для вас значит принять человека как ценность?

3 Самостоятельная работа. Задание.

Нарисовать на формате, размером в 1\4 листа, рисунок на тему вашей школьной жизни

Что в вашем рисунке будет главным в изображении?

Оценка будет выставлена за композиционное решение,

4.Домашнее задание.

Найти и принести изображение будней семьи.

5.Итог урока.

Почему жизнь каждого дня - для художника

большая тема в искусстве?

Все мы от природы можем быть художниками, не живописцами, скульпторами, музыкантами, поэтами и т.д., - но художниками

жизни. Многим это не удается, и в итоге они переворачиваем свою жизнь

вверх дном, а потом спрашивают: «В чем смысл жизни?»

Как вы думаете, какой человек

- истинный художник жизни.

6. Рефлексия.

Оценка творческой деятельности учащихся.