РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ мастерской «ТЕАТР ЮНОГО АКТЁРА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

мастерской «ТЕАТР ЮНОГО АКТЁРА»

(основы театрального мастерства)

на 2015/2016 учебный год

для обучающихся 1- х классов

Составил:

учитель внеурочной деятельности

Зимакова Татьяна Петровна,

высшей квалификационной категории

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы школы НОО, Программы художественно-эстетического развития и воспитания обучающихся НОО, на основе учебно-методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского - М.: Просвещение, 2009 г.

Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения

в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности». Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Основной целью программы создание условий для реализации творческих интересов и способностей обучающихся, развитие художественного вкуса и нравственных начал посредством кукольного театра.

Задачи программы:

Образовательные:

• познакомить с историей кукольного театра;

• пробуждать интерес к чтению, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство;

• добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни.

Развивающие:

• развивать индивидуальные творческие способности детей;

• развивать воображение, пространственное мышление детей;

• способствовать развитию мелкой моторики.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека;

• развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению заданий различной сложности;

• воспитывать коммуникативные навыки.

Рабочая программа «Театр юного актёра» предназначена для обучающихся 1 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов». Срок реализации программы - 1 год.

Планируемые результаты

• Умеют произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц.

• Умеют двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.

• Находят оправдание заданной позе.

• Владеют комплексом артикуляционной гимнастики.

• Умеют сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему.

• Знают и четко произносят в разных темпах 8-10 скороговорок.

• Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.

• Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения.

Оценивание результатов:

• знание основных видов театров и театрального искусства;

• владение первичными навыками «актерского мастерства»;

• выступления перед зрителями в школе и детском саду;

• участие в конкурсах и фестивалях театральных коллективов.

II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Программа «Театр юного актёра » направлена на формирование у школьников социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной

к творческому труду, сочинительству, фантазированию, на воспитание из него жизненно адаптированного человека психологически готового

к различным стрессовым ситуациям.

Формы и методы занятий

Формы занятий - групповые и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с участниками конкретного представления для отработки дикции.

Основными формами проведения занятий являются: театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии в театр и музей, спектакли, праздники.

Виды занятий - практические: игровые упражнения, работа над выразительностью речи при чтении стихов, инсценировки сказок и др. Игра, игровые упражнения, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде.

Используются различные виды игр:

● эмоционально-сенсорные игры, основанные на развитии чувственной и эмоциональной сферы личности ребёнка (игры-знакомства, игры на внимание, эмоционально-разогревающие игры, пальчиковые игры);

● интеллектуальные игры, ориентированные на развитие нестандартного самостоятельного мышления, логики, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции (словесные, наглядно-предметные, соревновательные и интерактивные);

● креативные игры, способствующие развитию ассоциативного, нестандартного, конструктивно-моделирующего взгляда на мир, воображения и фантазии, стремления к творчеству в процессе жизнедеятельности (словесные, пластические и драматические, изобразительные);

● подвижные игры, которые носят полифункциональный характер, развивая чувство ритма, мысль, навыки общения, фантазию, волю, внимание и т.д. Одна из важнейших их особенностей - вариативность и возможность усложнения (сюжетные, соревновательные, эстафеты, аттракционы, народные хороводные игры). . Могут вноситься изменения в содержания, тем самым дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Средства:

- иллюстрации и литература;

- аудио и видеозаписи (использование технических средств).

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие

включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Режим занятий

Расписание занятий строится из расчёта одно занятие в неделю. Каждое занятие длится 35 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Программа «Театр юного актёра » реализует межпредметные связи с риторикой, литературным чтением, музыкой, технологией, физкультурой.

III. Описание места курса внеурочной деятельности

Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего в течение учебного года 33 часа.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания курса

• Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

• Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

• Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

• Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

• Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

• Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

• Ценность искусства и литературы - как способ познания красоты, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического развития человека

• Цель занятий в театре кукол: развитие творческих способностей детей средствами.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учеников будут сформированы:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Ученик получит возможность научиться

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Целостное восприятие окружающего мира.

• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Ученик получит возможность научиться

• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Ученик получит возможность научиться

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность,

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ученик получит возможность научиться

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты:

Ученик научится:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• выразительному чтению;

• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

• выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение.

Ученик получит возможность научиться

• различать произведения по жанру;

• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства.

VI. Содержание курса внеурочной деятельности

2ч

Знакомство с функциями кукольного театра. Кукольный театр как часть театрального искусства Техника безопасности. Виды театрального искусства. Правила поведения в театре. Разыгрывание сцен и стихотворений В. Драгунского, А. Барто.

Актерское мастерство

7 ч

Знакомство с основными театральными терминами: театр, зрительный зал, сцена, театральный билет, представление, игра, этюд, актер. Знакомство с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления спектакля. Закрепление навыков работы с ширмой. Артикуляционная гимнастика Общее понятие об имитации и пародии, отличие одного вида искусства от другого. Упражнения на постановку дыхания. Игра «Угадай, кто я? Угадай, что я?». Формирование критерия «верим - не верим», «кривляется - по правде». Придумывание сказки про котика, который нежится на солнышке, потягивается, умывается или царапает лапками с коготками коврик.

Первоначальное представление о "превращении и перевоплощении", как главном явлении театрального искусства.

Сценическая речь

5 ч

Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля. Речевая гимнастика. Работа со скороговорками. Различные тренировочные упражнения на отработку речевого дыхания, тренировка выдоха. Выразительный язык актера - поведение, действие. Жест, мимика, движение, речь - слагаемые действия. Артикуляционная гимнастика. «Речевые разминки», «Развитие артикуляции в чистоговорках, скороговорках». Упражнения на развитие ритма.

Пластические игры, ритмическая гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Речевые разминки», «Развитие артикуляции в чистоговорках, скороговорках». Модуляция голоса. Упражнения на постановку дыхания.

Развитие сценической речи, упражнения для улучшения дикции, правильности произношения, знакомство с темпом, тембром речи, работа над выразительностью речи. Просмотр видеофильмов о животных. Диалоги: волк - лиса, волк - медведь, мышка - волк.

Особенности работы кукловода

4 ч

Понятие о разнообразии движений различных частей кукол. Особенности психологической подготовки юного артиста - кукловода. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы. Понятие о театральных профессиях. Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Самостоятельный выбор ролей. Практическая работа: расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяжённости всего спектакля.

«Мы - кукловоды»

15 ч

Выбор пьесы. Чтение сценария. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей. Распределение и пробы ролей. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций. Оформление спектакля: изготовление аксессуаров, подбор музыкального оформления.

Отработка музыкальных номеров, репетиции. Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа.

Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа. Драматургия, сюжет, роли. Установка ширмы и размещение всех исполнителей. Звуковое, цветовое и световое оформление спектакля. Разбор итогов генеральной репетиции. Организация и проведение спектакля; показ спектакля учащимся начальных классов, дошкольникам.

VII. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

Знакомятся с понятиями драматический, кукольный театр, спектакль, этюд, партнер, премьера, актер. Усвоить понятие «декорация». Выполнять упражнения в произношении одной и той же фразы с разными интонациями. Знакомиться работать с ширмой. Выполнять упражнения в произношении на одном дыхании фразу или четверостишие. Произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Создавать пластические импровизации под музыку разного характера. Выражать различные эмоции, настроения, отдельные черты характера.

4.Азбука театра. Театральные понятия и термины.

1 ч

5. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр - с ширмы. Культура и техника речи

1 ч

6.Имитация и пародия.

1 ч

7.Театральная игра.

1 ч

8.Таинственные превращения.

1 ч

9.Таинственные превращения.

1 ч

Сценическая речь

10.Голос и речь человека

1 ч

Выполнять комплекс артикуляционной гимнастики. Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.

Выполнять свободно и естественно на сцене простых действий. Составлять диалог между сказочными героями. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Имитировать поведения животного. Участвовать в ролевой игре, разыгрывая ситуации поведения в театре.

11.Актер - главное чудо театра.

1 ч

12.Особенности речи различных персонажей кукольного спектакля

1 ч

13.Артикуляции и выразительное чтение различных текстов

1 ч

14.Имитация поведения животного

1 ч

Особенности работы кукловода

15.Движения различных частей кукол.

1 ч

Держать и выполнять разнообразные движения различных частей кукол. Держать и выполнять разнообразные движения куклы в по передней створке ширмы. Держать и выполнять разнообразные движения куклы в глубине ширмы. Запоминать ролевые слова; находить нужные позы и действия.

16.Движения куклы по передней створке ширмы.

1 ч

17. Театральные профессии (актёр, гример, режиссер и др.)

1 ч

18.Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженность всего спектакля.

1 ч

«Мы - кукловоды»

19.Выразительное чтение сказки. Постановка настольного кукольного театра «Колобок».

1 ч

Читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу

Читать по ролям. Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями. Распределять работу в группе, роли, читать по ролям. Запоминать ролевые слова; находить нужные позы и действия. Читать роль с применением голосовых модуляций. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Читать текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Запоминать ролевые слова; находить нужные позы и действия. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

20.Распределение ролей.

1 ч

21. Первичная отработка навыка работы с куклами

1 ч

22. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок»

1 ч

23. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок»

1 ч

24. Генеральная репетиция.

1 ч

25. Творческий отчет.

1 ч

26. Выразительное чтение сказки. Постановка кукольного театра «Теремок»

1 ч

27. Распределение ролей.

1 ч

28. Первичная отработка навыка работы с куклами

1 ч

29. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Теремок»

1 ч

30. Выразительное чтение слов каждого героя сказки

1 ч

31. Выразительное чтение слов каждого героя сказки

1 ч

32. Генеральная репетиция.

1 ч

33.Творческий отчет.

1 ч

Итого: 33 часа

Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Кол - во часов

Дата

1.Вводное занятие. История кукольного театра в России. Инструктаж по технике безопасности.

1 ч

2. Виды театров

1 ч

3. Азбука театра. Театральные понятия и термины.

1 ч

4.Азбука театра. Театральные понятия и термины.

1 ч

5. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр - с ширмы. Культура и техника речи

1 ч

6.Имитация и пародия.

1 ч

7.Театральная игра.

1 ч

8.Таинственные превращения.

1 ч

9.Таинственные превращения.

1 ч

10.Голос и речь человека

1 ч

11.Актер - главное чудо театра.

1 ч

12.Особенности речи различных персонажей кукольного спектакля

1 ч

13.Артикуляции и выразительное чтение различных текстов

1 ч

14.Имитация поведения животного

1 ч

15.Движения различных частей кукол.

1 ч

16.Движения куклы по передней створке ширмы.

1 ч

17. Театральные профессии (актёр, гример, режиссер и др.)

1 ч

18.Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженность всего спектакля.

1 ч

19.Выразительное чтение сказки. Постановка настольного кукольного театра «Колобок».

1 ч

20.Распределение ролей.

1 ч

21. Первичная отработка навыка работы с куклами

1 ч

22. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок»

1 ч

23. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Колобок»

1 ч

24. Генеральная репетиция.

1 ч

25. Творческий отчет.

1 ч

26. Выразительное чтение сказки. Постановка кукольного театра «Теремок»

1 ч

27. Распределение ролей.

1 ч

28. Первичная отработка навыка работы с куклами

1 ч

29. Выразительное чтение слов каждого героя сказки «Теремок»

1 ч

30. Выразительное чтение слов каждого героя сказки

1 ч

31. Выразительное чтение слов каждого героя сказки

1 ч

32. Генеральная репетиция.

1 ч

33.Творческий отчет.

1 ч

Итого:

33 часа

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Программное обеспечение:

• музыкальный центр;

• музыкальная фонотека;

• аудио и видео кассеты;

• СД- диски;

• костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;

• элементы костюмов для создания образов;

• пальчиковые куклы;

• сценический грим;

• Электронные презентации «Правила поведения в театре»,«Виды театрального искусства»

• Сценарии сказок, пьес, детские книги.

Цифровые образовательные ресурсыНазвание цифровых

образовательных ресурсов

Электронный адрес

Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции

school-collection.edu.ru

Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей «Мы вместе»

pedsovet.su/load/100

Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе

www.uroki.ru

Презентации уроков «Начальная школа».

nachalka.info/about/193

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)

nsc.1september.ru/urok</</p>

Школьный портал ПроШколу.ру

www.proshkolu.ru

Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

www.km.ru/ed

Использование специального программного обеспечения БОС

CD

1. Безымянная. О., Школьный театр, М, 2001

2. Каришев-Лубоцкий, Театрализованные представления для детей школьного возраста. М., 2005

3. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. - М., 1988 г.

4. Б. Бегак «Воспитание искусством».

5. Т.С. Зеналов «Уроки литературы и театр».

6.Б.Е. Захарова «Мастерство актёра и режиссёра».

7. Мочалов Ю. Первые уроки театра. М.: «Просвещение», 1986.

8 . Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. М.: «Просвещение», 1981.

9. Детская энциклопедия АиФ. Театр от А до Я. Москва, АиФ, 2003.