Классный час Урок мира

Классный час на тему:

« Урок мира»

Проводить можно 1 сентября.

Автор: Зарудняя Татьяна Владимировна

учитель биологии высшей категории

МОУ Гимназия № 17 г. Волгограда

Волгоград 2009г.

Тема: «Урок мира»

• Цель: воспитание дружеских отношений учащихся друг к другу и знакомство с причинами

приводящими к ссорам и войнам между народами.

• Оборудование: Компьютер. Интернет поддержка. Словари. Проектор.

• Классный час проходит в библиотеке.

Слово учителя

• Закончилось лето. Зазолотилась листва на деревьях и наступила прекрасная пора, которую Пушкин называл «Очей очарованье».

Дети возвращаются в родные школы, читатели топчатся на порогах библиотек. И как всегда 1 сентября во всех классах проходят уроки знаний. Наш урок проходит в библиотеке и это не случайно.

• Библиотекарь: ( Рассказ о роли библиотекаря).

• Учитель - Тема урока на сегодняшний день очень актуальна. Давайте разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего классного часа.)(через проектор)

1

2

1в. Метод изображения внутреннего мира, когда о своих переживаниях говорит, рассказывает сам

носитель переживания. (самоанализ).

2в. Чувство досады вызванное, благополучием, успехами другого. (зависть).

3в. Отношения основанные на взаимной привязанности, общими интересами. (дружба).

Дети находят в вертикальном столбце слово «мир» и озвучивается учителем тема классного часа.

• Учитель проводит беседу.

-Что такое мир? (звучат ответы учащихся).

-Обобщение учителем: (из толкового словаря).

Дружеские связи,

Согласие между кем-либо,

Отсутствие войны,

Планета,

Часть вселенной,

Земной шар, а также люди, население земного шара.

-- Вопрос учителя Ребята, дайте определение понятию «мир»

А) (ответ учащихся без использования словарей и интернета)

Б) (ответ учащихся с использования словарей и интернета)

В) Учитель зачитывает определения философов и писателей (показ их через проектор)

• «Мир - это свобода, основанная на признании прав всякого человека»

• (Цицерон)

• «Мир есть целость, здравие души, потеря мира - потеря здравия душевного».

  • (Иоанн Крондштадтский).

Вопросы учителя. Всегда ли люди живут в мире и согласии?

(ответы учащихся)

• А) Что мешает мирному существованию всех людей на планете земля?

(ответы учащихся)

• Б) К каким последствиям это приводит?

(ответы учащихся)

• Учитель:

Знаменитый автор «Дон Кихота» Мигель Сервантес сказал « Говорить не думая, всё равно, что стрелять не целясь».

Это имеет прямое отношение к проблеме войны и мира.

Часто ссоры между людьми вспыхивают именно из-за резкого или обидного слова. Раньше многие войны так и начинались: один князь обидел другого, императору не понравились слова короля..

• Определение войны-(учащиеся сначала говорят свои определения. Затем часть класса ищет в словарях , а часть в интернет)

• Определение войны через проектор обобщенное (заранее подготовленное учителем:

Война - всего лишь трусливое бегство от проблем мирного времени)

Вопрос учителя

Какие черты характера могут привести к ссоре? (Жадность, лицемерие, легкомыслие, злобность, хитрость, зависть.)

• Какие нет? (Сострадание, терпимость, толерантность. )

• Стихотворение Руми «Рассказ о винограде» Читает библиотекарь или ученик

Вот как непонимание порой

Способно дружбу подменить враждой,

Как может злобу породить в сердцах

Одно и то же на разных языках.

Шли вместе тюрок, перс, араб и грек,

И вот какой-то добрый человек

Приятелям монету подарил

И тем раздор меж ними заварил,

Вот перс тогда другим сказал: "Пойдём на рынок и ангур приобретём!"

"Врёшь плут "-в сердцах прервал его араб,

"Я не хочу ангур! Хочу эйнаб"

А тюрок перебил их:

"Что за шум, Друзья мои? Не лучше ли узюм!"

"Что вы за люди!"- грек воскликнул им,

"Стафиль давайте купим и съедим!"

И так они в решении сошлись,

Но, не поняв друг друга, подрались.

Не знали, называя виноград,

Что об одном и том же говорят.

Невежество в них злобу разожгло,

Ущерб зубам и ребрам нанесло.

Если б стоязычный с ними был

Он их одним бы словом помирил,

На ваши деньги - он сказал бы им,

Куплю что надо всем вам четверым.

Монету вашу я учетверю

И снова мир меж вами водворю!

Учетверю, хоть и не разделю,

Желаемое полностью куплю!

Слова несведущих несут войну,

Мои ж - единство, мир и тишину.

• Вопрос учителя: Каков основной смысл данной притчи?

Каким образом её смысл связан с проблемой мирных взаимоотношении между народами?

(ответы учащихся)

• Вопрос учителя Что нужно делать, чтобы войны не было на земле?

1. Каждому человеку нужно стремиться самому быть миролюбивым и стараться не сеять ссоры вокруг себя

2. Люди выбирая органы власти должны голосовать за тех, кто своей предыдущей жизнью доказал, что может сделать всё, чтобы граждане страны не были втянуты в пучину войны.

3. Необходимо укреплять связи с другими национальностями. Лучше всего делу мира помогают экономические связи.

Стихотворение «Хотят ли русские войны» Читает библиотекарь или ученик

Слово учителя

Во всех цивилизованных странах люди начинают понимать, что счастье каждого человека зависит от счастья всех людей на земле. А отсюда вытекает простое правило: люби свой народ, уважай свой язык, историю, традиции , будь уважителен к другим народам .Поэтому для народов всех стран - один символ мира - ГОЛУБЬ.

Кто является его автором?

• Рассказ библиотекаря--

-Пикассо( голубь мира)

• ИГРА -Буриме: (творческий момент)

На 5-6 человек раздаю голубя мира со словами из которых нужно составить стихотворение на тему мир :

1-: спокойствие, дружба, земной

шар, доброта

2-: мир, вселенная, люди, простор

• Зачитывание стихов

• Вывод:

Все человеческие отношения содержат в той или иной степени элементы дружбы.

Дружба это привязанность, возникающая вследствие уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, приводящих к миру на планете.(определение дружбы через проектор)

• "Дружба это соучастие в благих делах и испытаниях"-

(Платон)