В помощь воспитателям ДОУ Перспективное планирование учебно - воспитательной работы в ДОУ

МДОУ № 9

План

учебно -

воспитательной

работы

АПРЕЛЬ

средняя группа

Воспитатели

____________________

____________________

Макеевка - 2016 г.

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 1 «В космосе»_____________________________

I.вводная часть

Построение в шеренгу. Ходьба обычная . Ходьба на носках. Ходьба высоко поднимая колени. (поднимаемся в ракету) 3.2.1.-пуск! бег в умеренном темпе.

II.Основная часть. ОРУ

«на старте»

И.П. о.с. руки вдоль туловища.

1. присесть. Руки через стороны вверх, хлопок над головой.

2. вернуться в и.п.

3-4. повторить.

«наденем сапоги»

И.П. с прямыми ногами.

1. согнуть ногу, хлопок под коленом.

2. повторить с другой ногой.

«в космосе нет притяжения»

И.П. ш.с.

1-15. прыжки с одной ноги на другую.

«ах - как здесь интересно»

И.П. о.с. руки вдоль туловища.

1. поднять руки через стороны вверх - вдох.

2. опуская плавно вниз - выдох - ах.

III Заключительная часть.

Ходьба обычная с выполнением задания для рук: руки вверх, помашем до свиданья, чудесная планета! Здоровье в порядке, спасибо зарядки!

Комплекс № 2 «В сказочном городе»____________________

I.вводная част

Построение в колонну за педагогом. Ходьба обычная в чередовании с ходьбой, корригирующей на месте: высоко поднимая ноги, ходьба на носках, с поворотом вокруг себя, ходьба на ширине стопы. Легкий бег на месте.

II. Основная часть. ОРУ

Построение в круг.

«посмотри вокруг - какая красота!»

И.П. у.с. руки на пояс.

1. поворот головы в правую сторону.

2. поворот головы в левую сторону.

«городские силачи»

И.П. ноги на ширине плеч, руки вверху.

1. руки опустить на плечи, пальцы сжать в кулаки.

2. руки в стороны.

3-4. повторить.

«веселые горожане»

И.П. сидя, упор сзади.

1-4. вдох через нос, рот закрыт.

5-10. выдох при закрытом рте, с произношением «ха-ха-ха»

«Гуляем по парку»

И.П. о.с.

1-20. ходьба на месте с активными махами руками; глубокие вдохи и выдохи через нос.

« с кочки на кочку»

И.П. прыжки на двух ногах с продвижением по кругу в одну и другую стороны.

III Заключительная часть.

Ходьба по кругу широким шагом, приставным шагом правым и левым боком. Ходьба с восстановлением дыхания. Здоровье в порядке, спасибо зарядки!

Физкультурные занятия:

Комплекс № 1______________________________________________

Программное содержание. Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.

Пособия. Шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, гимнастическая скамейка.

Методика проведения занятия.

1 ) Вступительная часть: Ходьба и бег друг за другом. После ходьбы и бега предложить детям угадать, что находится в корзине. Когда выясняется, что в корзине шишки (или мячи), воспитатель рассыпает их, предлагает каждому взять по одной шишке и повернуться к воспитателю.

2) Подготовительная часть (комплекс утренней гимнастики).

3) Основная часть Общеразвивающие упражнения (с шишкой).

1. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, шишка в одной руке. Поднять руки вверх, потянуться, выпустить шишку из руки - «шишки падают с сосны», присесть, взять шишку, выпрямиться (4-б раз).

2. И. п.: сидя, ноги врозь, руки на коленях, в одной руке шишка. Наклониться вперед, стараться не сгибать колени, положить шишку между ног, выпрямиться, показать пустые руки, по указанию воспитателя нагнуться, взять шишку и выпрямиться (4-6 раз).

3. И. п.: лежа на спине, шишка в обеих руках над головой. Поднять ноги вверх, руки вперед, коснуться шишкой стоп ног, вернуться в исходное положение - «Белочка играет с шишкой» (4-5 раз).

4. Поскоки на месте - «белочка прыгает» (20-3О с). Ходьба друг за Другом. Перейти в отведенное для метания место.

Подвижная игра «Кот и мыши» (2-З раза).

4) Заключительная часть: ходьба друг за другом. Упражнения на дыхание.

Комплекс № 2__________________________

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

Пособия. Короткие цветные ленточки по количеству детей, 1-2

наклонные доски, мяч.

Методика проведения занятия.

1) Вступительная часть: Ходьба и бег друг за другом (не торопиться, не

обгонять впереди идущего). Ходьба и бег чередуются. Взять ленту

и стать врассыпную, повернувшись лицом к воспитателю.

2) Подготовительная часть ( комплекс утренней гимнастики).

3) Основная часть: Общеразвивающие упражнения (с лентой).

1. И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, лента на полу у ног. Наклониться вперед, колени можно сгибать, взять обеими руками за концы ленту, выпрямиться и поднять ленту вверх над головой. (Вместо наклона можно выполнять приседание.) Затем по указанию воспитателя (этим регулируется темп движения) наклониться, положить ленту на пол и выпрямиться (4-6 раз).

2. И. п.: лежа на спине, ленту взять обеими руками за концы и держать над грудью. Поднять одновременно обе ноги, коснуться ленты и опустить (4-6раз).

З. Поскоки на месте, держа ленту в руке. Ходьба друг за другом. Положить ленту.

Основные виды движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Дети выполняют упражнения по одному друг за другом 3-4 раза. Если имеются

2 наклонные доски, то по одной из них дети идут вверх, а по другой вниз. Следить, чтобы дети не торопились и не толкали друг друга. По необходимости воспитатель поддерживает малышей за руку.

Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку 2-3 раза подряд. Надо следить, чтобы дети бросали мяч энергично и вовремя подготавливали руки для ловли мяча, старались ловить мяч ладонями, не прижимая его к груди.

Подвижная игра «Поезд» (2-З раза).

4) Заключительная часть: Обычная ходьба чередуется с ходьбой на носок. Упражнения на дыхание.

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 1 «Неболейка»_________________________________

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянyтьcя, и.п.

2. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).

4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.

5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.

Комплекс № 2 «Два брата, через дорогу живут...»_____________________________________

1. И.П.: сидя, ноги скрестно, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).

2. И.П. то же, быстро моргать глазами 1-2 мин.

3. И.П. то же, массировать глаза через закрытые веки круговыми движениями указательных пальцев в течение 1 мин.

4. И.П. то же, тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, через 1-2 сек. Снять пальцы с века, повторить 3-7 раз.

5. И.п. то же, отвести глаза вправо, влево.

6. И.П. то же, отвести глаза вверх, вниз.

Закаливание:

• Сквозное проветривание в отсутствии детей.

• Облегченная одежда детей в детском саду и дома.

• Воздушные ванны во время 2-й гимнастики после сна.

• Обязательная прогулка.

• Дневной сон с доступом свежего воздуха.

• Физкультурные занятия на улице (при соответствующей погоде).

• Умывание водой комнатной температуры лица и рук до локтя.

• Ходьба босиком по «дорожке здоровья» (после сна).

Физкультминутки

1.«Солнышко».

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх, потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки, руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши, улыбнуться).

2. «Мы по улице гуляем»

Мы по улице гуляем, за природой наблюдаем

(ходьба на месте, с поворотами головы вправо, влево)

Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели. (поднимают голову вверх)

Птички в гнёздышках сидят. (приседают)

Птички по небу летят (взмахи руками)

И по кочкам скачут (прыжки на месте)

И никто не плачет! (улыбаются)

Пальчиковая гимнастика

1. Насекомые

Дружно пальчики считаем -

Насекомых называем.

Сжимают и разжимают пальцы.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

Поочередно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Вращают мизинцем.

Прячьтесь!

Прячут руки за спину.2. «Жук».

Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны - это «усы». Пошевелить ими несколько раз.

Я веселый майский жук,

Облетаю все вокруг.

Культурно - гигиенические навыки:

• Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой. Поощрять детей, которые чисто едят.

• Учить детей находить свое полотенце и вытирать руки.

• Продолжать учить детей во время одевания на прогулку находить свой шкафчик, снимать тапочки, убирать их в шкафчик и доставать уличную обувь.

• Учить детей помогать убирать игрушки на место.

Художественное слово:

Чтение сказок:«Лиса и заяц»

Прививать интерес к сказкам, умение сопереживать их героям , быть активным участником игры - занятия

Продолжать развивать умение подбирать заместители по признакам героев. Учить строить модель сказки по ходу её изложения.

Книжка, иллюстрации к сказке. Домик лисы и зайца.

Заместители.

Чтение сказки .

Беседа по содержанию.

Показ сказки настольного театра.

Инсценирование эпизодов сказки.

Выкладывание модели сказки.

Разучивание заклички «Весна, весна красная!».

Разучивание потешки про солнышко.

Настольный театр.

Игра - драматизация.

Домашние зарисовки.

Организация фотовыставки

«Весна-красна».

Консультация «Перессказывание сказок»

«У страха глаза велики»

Воспитывать любовь к русским народным сказкам, умение слушать.

Объяснять детям поступки персонажей.

Развивать фразовую речь в соответствии с текстом.

Продолжать учить составлять модель сказки с помощью заместителей.

Книжка, иллюстрации к сказке. Ковролин, заместители.

Формирование нравственных качеств.

Игра «Угадай что я делаю»

Консультация «Читаем всей семьёй»

«Три медведя»

Прививать интерес к сказкам, умение сопереживать их героям.

Продолжать развивать

умение использовать заместители сказки, умение понимать сказку на основе построения наглядной модели.

Ковролин, фигурки персонажей и изображения деревьев, домика, заместители

персонажей сказки - полоски разной длины или кружки разной величины.

Лепка посуды.

Игра «У медведя во бору».

Информационная папка «Прогулка - это важно».

Приметы

о весне.

Игры-стихи.

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Кот играет на баяне,

Киска - та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)

Туча.

Туча по небу плывет,

И грозу с собой несет.

Ба-ба-бах! Гроза идет!

Ба-ба-бах! Слышны удары!

Ба-ба-бах! Грохочет гром!

Ба-ба-бах! Нам страшно стало!

Мы скорей все в дом идем

И грозу мы переждем.

Показался солнца лучик,

Солнце вышло из-за тучи.

Можно прыгать и смеяться

Тучи черной не бояться!

Дружный круг.

Если вместе соберемся,

Если за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

Хлоп-хлоп!

Топ-топ!

Прыг-прыг!

Шлеп-шлеп!

Прогуляемся, пройдемся,

Как лисички…(мышки, солдаты, старушки)

Мое настроение.

Настроение мое каждый день меняется,

Потому что каждый день что-нибудь случается!

То я злюсь, то улыбаюсь,

То грущу, то удивляюсь,

То, бывает, испугаюсь!

То бывает посижу,

помечтаю, помолчу!

Сюжетно - ролевые игры:

Сюжетно-ролевые игры: Детский сад. Семья.

Название игры

Сбор информации

Ролевые диалоги

Предметная среда

ДЕТСКИЙ САД

Ежедневные режимные моменты в детском саду

Д\и с куклой

Экскурсия по детскому саду

Беседа «Что мы знаем о детском саде?»

Рассказы о профессиях работников детского сада

Визит в соседнюю группу

Рассматривание иллюстраций о детском саде

Занятие по С\М «Мы помощники взрослых»

Создание альбома «Детский сад»

родитель - ребенок

родитель - воспитатель

воспитатель - дети

воспитатель - няня

няня - дети

ребенок - дети

воспитатель - музыкальный работник

музыкальный работник - дети

повар - медсестра

куклы, игрушечная посуда, мебель, предметы-заместители,медицинские инструменты (градусник, шприц, вата, витаминки), музыкальные инструменты,

СЕМЬЯ

Беседа с детьми об их семьях.

Рассматривание семейных фотографий, сюжетных картинок

Картина «Наша семья»

Слушание и чтение колыбельных прибауток

Чтение русской народной сказки «Репка», «Три медведя»

Занятие «Моя семья»

С\Р игра «Детский сад»

Д\и «Мама и папа», «Дедушка и бабушка», «Кто старше?», «Кто младше?», «Назови по именам»

мама - папа

мама - ребенок

папа - ребенок

бабушка - дедушка

ребенок - ребенок

мама - доктор

мама - бабушка

папа - дедушка

бабушка - ребенок

дедушка - ребенок

куклы, коляски, наборы кукольной одежды для разных сезонов, постельные принадлежности, мебель (столы, стулья, кровати разных размеров), стиральные наборы, утюги, телефоны, наборы кукольной, чайной и столовой посуды, сумочки, одежда для ряженья (шляпки, галстуки, косынки, пелеринки), бытовые приборы (игрушечные): холодильник, стиральная машина, пылесос.

Игровая деятельность с детьми:

«Поезд»

Цель: учит детей ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Дети встают один за другим в колонну. Это вагоны. Первым в колоне, «паровозом» встает воспитатель или кто - нибудь из старших детей. Воспитатель дает свисток, дети начинают двигаться вперед, постепенно ускоряя темп ходьбы, которая плавно переходит в бег. Подьезджая к станции (к определенному месту), дети на слова воспитателя: «Пришел, пришел, пришел» снова переходят на ходьбу. На слово: «Приехали» дети останавливаются и паровоз выпускает пар (ребенок, который стоит впереди, произносит звук «ш - ш - ш»). Игра повторяется.

«Кот и мыши» (игры с ходьбой и бегом)

Дети сидят на скамейке - это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты сидит кот, роль которого исполняет инструктор. Кот засыпает (закрывает глаза, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

«Пройди и не сбей» (игры с ходьбой и бегом)

На полу в один ряд расставляют несколько кеглей или кладут кубики на расстоянии не менее 1 м один от другого. Дети должны пройти на другую сторону комнаты, огибая кегли (змейкой) и не задевая их.

«По ровненькой дорожке» (игры с прыжками)

Дети вместе с инструктором на одной стороне площадки намечают место, где у них будет дом, и отправляются в путь. Инструктор произносит текст, в соответствии с которым дети выполняют разные движения: идут, прыгают, приседают.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два! (Идут.)

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам

В ямку - бух! (Прыгают.)

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

(Дети идут, а затем приседают на корточки.)

Вот наш дом,

Здесь мы живем.

(Все бегут в дом.)

Конструктивно - строительные игры:

Тема: «Широкая дорожка».

Учить детей элементарным действиям с одинаковыми строительными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, широкой гранью). Учить узнавать кирпичик. Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.

Кирпичики разного цвета, игрушки для обыгрывания.

Игра - занятие показ, объяснения,

рассматривание иллюстраций

Д/И «Узкое и широкое»

Тема: «Дорожка».

Учить детей элементарным действиям с одинаковыми строительными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, широкой гранью). Учить узнавать кирпичик, подбирать кирпичики определенного цвета. Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.

Крупные кирпичики разного цвета, клубочки, игрушки: мама - кошка и котята.

Игра - занятие показ, объяснения,

рассматривание иллюстраций

Д/И «Сделай сам как покажу»

Безопасность жизнедеятельности:

1. Ребенок и здоровье.
   
   Занятия: «Витамины и здоровый организм».
   
   Цель: Объяснять детям, как витамины влияют на организм человека.
   
   
   
   2. Ребенок и природа.
   
   Занятие: «Кошки и собаки соседи наши».
   
   Цель: Учить детей, что необходимо помнить при общении с собаками.
   
   
   
   3. Ребенок дома.
   
   Игра: «Предметы, требующие осторожного обращения».
   
   Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами.
   
   
   
   4. Ребенок и другие люди.
   
   Опасная ситуация: «Контакты с незнакомыми людьми на улице».
   
   Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя в таких ситуациях.
   
   
   
   

Хозяйственно - бытовой труд:

I

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занимательной деятельности, после игры убирать на место игрушки, воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.

Трудовое поручение: работа в групповой комнате.

II

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, формировать положительное отношение к труду взрослых, воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

Трудовое поручение: уборка игрушек в группе.

III

Выполнять поручения по уходу за комнатными растениями.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

IV

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада и на участке.

Поручение: уборка групповой комнаты и групповой площадки.

Работа с родителями:

1. Консультации на тему:

-« Буклет «Конвенция о правах ребенка»»

-«Зелёный уголок у дома!»

2. Работа (беседа) с родительским комитетом по организации оформления участка группы, озеленения, высадка цветов в цветниках.

Физкультура на улице:

Комплекс № 1(апрель).

Задачи: Развивать физические качества у детей в эстафетах. Учить при беге дышать через нос.

1ч. Ходьба обычная, широкими шагами «через лужи», прыжки на 2х ногах. Бег обычный, подскоками.

2ч. Эстафеты:

• Передай мяч над головой в колонне.

• Чья команда быстрее обежит предметы «змейкой».

• «Кенгуру» (прыжки на 2х ногах с мешочком между ног).

• «Машинки» (бег в обруче)

• «Паровоз» (бег, с «прицеплением» других детей из команды)

• «Чья команда быстрее построится».

3ч. Бег в медленном темпе вокруг детского сада. Ходьба. Дыхательные упражнения.

Комплекс № 2 (апрель).

Задачи: Учить детей прыгать на 2х ногах на скакалке; отбивать мяч о стену 2мя руками. Развивать выносливость при беге.

1ч. Ходьба обычная, с хлопками над головой. Подскоки. Бег в медленном и быстром темпе.

• 2ч. Прыжки на скакалке, на 2х ногах (по показу ребенка или педагога).

• Отбивание мяча о стену (павильона) 2мя руками от груди.

• Малоподвижная игра «Стой» (дети в круге, один подбрасывает мяч и называет имя ребенка, тот должен успеть поймать мяч, остальные разбегаются, водящий поймав мяч кидает по ногам в любого ребенка, осаленый ребенок становится водящим).

3ч. Бег в медленном темпе. Ходьба. Дыхательные упражнения.

Дидактические игры:

Кто летает

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры.

- Воробей. - Ворона.

- Пчела. - Стрекоза.

- Божья коровка. - Собака.

- Слон. - Кошка.

- Ракета. - Стол.

- Змея. - Облака.

- Орел. И т. д.

Дай определение словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

Ход игры: я начну, а ты закончи:

Мама (какая?) - добрая, ласковая, строгая

Праздник (какой?) - веселый, долгожданный

Дай действия словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания

Ход игры: я начну говорить, а ты закончи:

Мама (что делает?) - стирает, готовит, помогает…

Праздник (сто делает?) - наступает, приходит, радует…

Наоборот

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

Веселый праздник - грустный

Большой подарок - маленький

Светлое небо - …

Чистое платье - …

Хорошее настроение - …

Теплая погода - …

Где Петрушка?

Наглядный материал: кукольная мебель, игрушечный Петрушка

Ход игры: воспитатель передвигает Петрушку в кукольной комнате: сажает на стул, на дива, за стол, прячет за шкаф, за диван.

Дети объясняют, где Петрушка - Петрушка сидит на стуле.

Четвертый лишний

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную

Ход игры: послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему:

- тарелка, стакан, корова, чашка

- чашка, стакан, тарелка, кружка

С мишкой

Цель: учить использовать глагол ЛЕЖАТЬ в повелительном наклонении

Наглядный материал: медвежонок, кровать

Ход игры:

В: этот мишка охотно ложится на бочок, спину, живот. Надо попросить его об этом.

Дети просят мишку употребляя глагол ЛЯГ

Усложняя задание, воспитатель создает новую игровую ситуацию с любой другой игрушкой

Разговор по телефону

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Ход игры: в одном городе на одной площадке стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк. В другом доме жили лиса, заяц, Чебурашка и мышка-норушка. Однажды вечером кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк решили позвонить своим соседям. Угадайте, кто кому звонил?

Драматизация сказки «Человек и животные»

Цель: закрепить у детей умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалоговой речи.

Ход игры: животные и птицы пришли к человеку и сказали:

- Дай нам работу

- А что вы умеете делать?

Лошадь сказала: «Я буду возить грузы»

Овца сказала: «Я буду давать шерсть»

Собака - охранять дом

Курицы - нести яйца

Петушок - рано утром всех будить.

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Ход игры:

- дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля)

- голова, туловище, лапы, крылья (птица)

Кто у кого?

Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А

Наглядный материал: предметные картинки с животными и их детенышами

Ход игры: сначала дети сопоставляют простые предложения типа: «У коровы теленок»

Потом по образцу воспитателя составляют сложносочиненные предложения по двум парам картинок: «У коровы теленок, а у козы козленок»

Назови одним словом

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Материал: картинки с избражением пианино, скрипки, барабана, пилы, топора, рубанка, швейной машинки, ножниц, иголки и т.д.

Ход игры: сгруппируйте эти предметы.

Вопросы: как эти предметы можно назвать одним словом? Почему так можно сгруппировать? Придумай для любой группы свое условное обозначение