Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

МКОУ Козинская сош

Усть-Таркского района района Новосибирской области

План

профориентационной работы

на 2016-2017 учебный год

План профориентационной работы

Цели:

- создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе;

-разработка модели профориентационной работы.

-создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.

Задачи:

- создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, района в кадрах, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе;

- создать систему подготовки учащихся 1 - 11-х классов в рамках профориентационной подготовки;

- раскрыть роль школьных предметов для понимания структуры педагогической профессии;

- осуществить диагностическую функцию, определить динамику развития личности;

- повысить профессиональный уровень, творческое мастерство педагогического коллектива, обеспечить профессиональный, карьерный рост педагогов;

- способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов, идеалов будущей профессии и возможных моделей достижения высокой квалификации в ней.

Реализация плана предусматривает активное участие педагогических работников образовательных учреждений, родителей учащихся общеобразовательных учреждений и иных заинтересованных лиц в проведении профориентационных мероприятий, направленных на подготовку востребованных в регионе профессиональных кадров.

Профессия (от лат. «ргоfessio» - официально указанное занятие, специальность) - род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки и являющихся источником существования человека.

Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону.

В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Профориентация в личностном смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии.

Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий.

В школе профориентационная работа проводится под руководством заместителей директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе, классными руководителями, библиотекарем, учителями-предметниками.

Главные задачи их деятельности по профориентации учащихся:

• сформировать положительное отношение к труду;

• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

• научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)

Основными направлениями профориентационной работе в школе являются:

• Профессиональная информация.

• Профессиональное воспитание.

План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней школе.

Профессиональная консультация.

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профессиональное консультирование- изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Классный руководитель может использовать такие методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик учащихся.

Что касается форм работы, то это могут быть:

• профориентационные уроки;

• экскурсии;

• классный час по профориентации;

• встречи со специалистами;

• профессиографические исследования;

• родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.

Важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу только тогда, когда к профориентационной работе привлечён весь коллектив школы, и когда соблюдаются следующие принципы:

1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.

5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах).

Данные памятки предназначены для классных руководителей в работе с учащимися по их профессиональному самоопределению.

Методические семинары

• Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся.

• Внедрение инновационной деятельности.

Предметно - методические недели

Начальные классы

Мир профессий.

- классные часы-встречи

- рассказ о профессии

- Формирование положительного отношения к трудовой деятельности.

- беседы о труде

- внеклассные мероприятия

- профориентационные игры

- Знакомство с профессиями, расширение представлений о мире профессий.

- составление каталога профессии «Учитель»

- профориентационные игры

- классные часы-встречи

5-11 классы

Самоопределение в области «человек - труд - профессия»

- психологическое тестирование

Осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессий.

-психологические тренинги, тестирование

- классные часы

- профориентационные игры.

Формирование профессионального самопознания.

• сотрудничество со специалистами образовательных учреждений.

• психологические тренинги, тестирование

• классные часы

- Проектная деятельность

Профессия «Учитель»

Профориентация в 1-11 классах осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, учителями школы, преподавателями учебных заведений, специалистами предприятий, организаций.

Общешкольные мероприятия

1. Профориентационная информация высших и средне-специальных педагогических учебных заведений

2. Выпуск буклетов.

3. Встречи с ветеранами педагогического труда.

Примерная тематика классных часов.

9-11 классы.

1

Познай самого себя.

2

Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор профессии. Анкетирование.

3

Психологические характеристики профессий.

4

Выпускники школы-учителя

5

Что век грядущий нам готовит?

6

Сотвори свое будущее.

Зам. директора по ВР:Бугакина Т.А.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы__________________

С.Ю.Степаненко

«___» _________2016 г

План

мероприятий по проведению месячника профориентационной работы

в МКОУ Козинская сош

с 14.11 по 14.12.2016 года

Организационная работа в школе

Наименование мероприятий

Сроки

Класс

Ответственные

1

Оформление стенда (общешк.).

«Твоя профессиональная карьера»

В теч. месячника

9,10,11

Зам. директора по ВР

2

Создание школьного совета по профориентации

14.11.2016

для уч-ся 1-11

Зам. директора по ВР

Работа с педагогическими кадрами

«Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии».

«Психологическая и социальная обусловленность выбора профессии старшеклассниками»;

В теч. месячника

9-11 классы

Зам дир. по ВР, Руководители МО

2

Оформление методических разработок внеклассных мероприятий

В теч. месячника

1-11 классы

Классные руководители

2

Подготовка рекомендаций кл. руководителям по учету профессиональной направленности уч-ся в педагогическом процессе.

В теч. месячника

8-11 классы

Зам.директора по ВР

Работа с родителями

«Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования».

В теч. месячника

9-11 классы

Классные руководители

2

Привлекать родителей к оформлению профориентационных стендов

В теч. месячника

1-11 классы

Кл .руководители,

учителя-предметники

Работа с учащимися

Заместитель директора по ВР: Бугакина Т.А.