- Учителю
- Конспект внеурочного занятия Математический бой
Конспект внеурочного занятия Математический бой
|
Этапы занятия. |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Формируемые УУД |
|
Орг. момент |
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Фаилевна. -Теперь узнаем, как зовут вас. У кого имя начинается на «Н», «К», «Л» - похлопайте; у кого на «А», «М», «О» - потопайте; остальные- Улыбнитесь. Теперь мы с вами знакомы. |
хлопают Улыбаются |
Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
Мотивация
Упражнения для глаз.
|
- Нас с вами пригласила в гости королева Логика. - Она предложила нам провести МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БОЙ, для победы в котором потребуется наше внимание, память, мышления. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. Кто больше их заработает, значит он будет «САМЫМ УМНЫМ» и победит в не простом бою - Что бы нам собраться, мы сейчас сделаем разминку для Глаз. Следите за картинками. Внимание на экран. |
Выполняют
|
Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке; |
|
Целеполагание Актуализация опорных знаний.
1 конкурс «Разминка»
2 конкурс «Зоркий глаз»
3 конкурс «Логический»
Физкультминутка
4 конкурс «Отгадай ребус»
5 конкурс «Математические бусы»
6 конкурс «Веселые задачи»
7 конкурс «Кроссворд»
|
- Как вы думаете, чей это дворец? - Это дворец королевы Логика. -В этом дворце живет король Математики с королевой Логикой. Сегодня мы побываем будем учувствовать в математическом бою в во дворце. - Во дворце у королевы множество дверей. Давайте заглянем за одну из них. В первой двери правит королева Логика -Давайте прочитаем что написано на двери -Ребята, а что вы делаете на уроках физкультуры в самые начала? -Правильно, а для чего это необходимо? -Верно на физкулькультуре как и на других занятиях требуется разминка. -прочитайте еще раз название двери -Почему же она логическая? -Что такое логика? Ребята давайте попробуем решить эти задачки:
-Молодцы, вот мы и размялись
- Давайте заглянем за вторую дверь. Сколько тут квадратов? (17) Сколько тут четырехугольников? (10) Сколько тут треугольников? (7 и 8) Где спрятались цифры? Перечисли их (7 4 6 2 4 5 8 1 )
- Давайте заглянем за третью дверь. Найди недостающую фигуру (треугольник) Какого человечка нужно вставить вместо знака вопрос? (синего, руки вниз) Выбери нужную фигуру (под номером 5)
Видео
Каждая команда получает блок, состоящий из 3 ребусов (разные). За каждый правильно расшифрованный ребус команды получают по одному баллу. (Ответы: вершина, луч, задача, диаметр, знак, пять) 5 конкурс «Математические бусы» Из разных цифр я сделала бусы, А в тех кружках, где чисел нет, Расставьте минусы и плюсы, Чтоб данный получить ответ. 4 4 . 1 5 . 13 . 7 = 23 (Ответ: 44-15-13+7=23) 86 . 4 5 . 34 . 3 = 78 (Ответ: 86-45+34+3=78) 2 2 2 2=8 (Ответ:2+2+2+2+=8) 2 2 2 2=44 (Ответ: 22+22=44)
Задачка №1. На дереве сидят 2 воробья. У каждого воробья по 3 семечка. Сколько всего семечек у двух воробьев? (Ответ: Всего у двух воробьев 6 семечек)
Задачка №2. На день рождения папа и мама подарили Мише подарки. Мама подарила 3 книжки, а папа подарил 5 солдатиков. Сколько всего подарков у Миши? (Ответ: У Миши 8 подарков)
Задачка №3 (Ответ: 60 мин) Задачка №4.
(Ответ: Будка) Задачка №5
(Ответ: б)
Математический кроссворд По горизонтали: 1. Единица измерения объема жидкости. (литр) 2. Десять сантиметров. (дециметр) 3. Промежуток времени в 24 часа. (сутки) 4. 60 секунд. (минута) 5. Математический знак, используемый для записи числа. (цифра) 6. Величина, которая характеризует отрезок. (длина) 7. Геометрическая… (фигура) 8. Математическое действие, результатом которого является сумма. (сложение) 9. Выражение с неизвестными. (уравнение) 10. У квадрата он прямой. (угол) 11. Результат умножения 100 на 10. (тысяча) </<font face="Times New Roman, serif">12. Результат умножения длины прямоугольника на его ширину. (площадь) 13. 100 сантиметров. (метр) 14. Единица массы, равная 1000 кг. (тонна) По вертикали: 1. Инструмент, с помощью которого чертят окружность. (циркуль) 2. У треугольника их три, у четырёхугольника - четыре. (сторона) 3. Сумма длин всех сторон многоугольника. (периметр) 4. Десять десятков. (сто) 5. Компонент умножения. (множитель) 6. Отрезок, соединяющий центр окружности и точку, лежащую на ней. (радиус) 7. Линия, соединяющая две точки. (отрезок) 8. Тысяча грамм. (килограмм) 9. Результат вычитания. (разность) 10. Четырехугольник, у которого все стороны равны, а углы прямые. (квадрат) 11. Математическое действие, результатом которого является частное. (деление)
|
королевы Логика.
Логическая разминка Разминаемся
для того чтобы легче было выполнять сложные упражнения логическая разминка умение правильном мышлении, способность к рассуждению. Мост аист 60 Пять
нет, страусы не летают
алфавит сом снегирь монета
Делятся на группу выполняют задание
решают
|
Личностные: формирование образного мышления; Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке; Познавательные: формируем умение выявлять сущность высказывания на слух; Коммуникативные: формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные: формирование образного мышления; Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
|
Подведение итогов |
-Давайте подсчитаем кол-во жетонов у каждого ученика. Подсчёт. Выбор победителя. Звание «САМЫЙ УМНЫЙ ПОБЕДИТЕЛЬ БОЯ» -Ребята вам понравилось во дворце королевы Логике? -А что вам понравилось больше всего? -Чему вы научились, побывав у нее в гостях? -Пригодятся ли нам эти знания в жизни?
|
Решать различные логические задачки да
|
Познавательные: формируем умение выявлять сущность высказывания на слух; Коммуникативные: формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. |
|
Рефлексия |
- Продолжите предложение: Мне понравилось…. У меня не получилось… Я расскажу друзьям… |
|
Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. |
