Государственные символы России» внеклассное мероприятие во 2 классе

Урок-заочная экскурсия

«Государственные символы России» во 2 классе

Автор: Айтекова Светлана Нурбиевна., учитель начальных классов МБОУ СОШ№3 Кошехабльского района

Цель: формирование личности с активной гражданской позицией, любящей свою Родину, бережно относящейся к её историческому прошлому; освоение знаний о создании, развитии и становлении государственной символики нашего государства.

Задачи:

• формировать элементарные представления о происхождении и функции герба России, о символическом значении цветово­го сочетания и образов в нем

• развивать у обучающихся умение самостоятельно пополнять свои знания через дополнительные источники: книги, журналы, телевидение, Интернет; расширить кругозор детей;

• развивать навыки связной речи, сотрудничества друг с другом, навыки коллективной работы;

• воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к ее истории, к ее символам;

• развивать творческие способности учащихся на примере создания символов российской Федерации.

Оборудование: компьютер, презентация. основа для флага, гуашь, кисти, разноцветные стикеры, текст Гимна Российской федерации, Гимн Российской Федерации в записи, буклеты

Методы: словестные, наглядные, частично-поисковый, исследовательский, проектное обучение.

Ожидаемые результаты:

- формирование осознания себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

- развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- осознание причастности себя к многонациональному государству.

- формирование понятий «герб», «флаг», «гимн».

Ход внеклассного мероприятия:

Подготовительный

этап

Подготовка презентации вместе с обучающимися, изучение дополнительной литературы по теме.

Изучение дополнительного материала по теме, работа со с словарем. Подготовка технологического материала.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

Основной этап. Актуализация знаний

Постановка проблемы

Учитель: Сегодня у нас очень интересная тема для разговора. Посмотрите на экран и скажите, о чем мы будем сегодня говорить. (О России.) (Слайд 4)

- Что вы себе представляете, когда слышите слово «Родина»?

- Скажите, пожалуйста, как можно отличить государства друг от друга?

Учитель: Кроме того, что вы перечислили, у каждого государства есть свои символы, с помощью которых государства можно отличить друг от друга: Флаг, Герб, Гимн. (слайд 5) (Вводится понятие «символ»)

Учитель: Как вы думаете, что означает слово «символ»? Каким словом его можно заменить?

Скажите, что это за символы:

Учитель: А что можно назвать символом нашей страны? С какими символами у иностранцев связана Россия?

Учитель: Сегодня мы познакомимся с символами нашей страны.

Перед нашим внеклассным занятием мы с вами разделились на три группы: «белые», «синие» и «красные».

Каждая группа перед занятием изучила историю каждого символа, поискав информацию в Интернете, в библиотеке.

Представим, что мы оказались с вами в Музее Государственной Символики, и каждый из нас сможет побыть экскурсоводом, проводя нас из зала в зал, рассказывая о государственных символах. Надеюсь, что вы хорошо подготовились, чтобы нам всем было интересно идти за вами из зала в зал и слушать ваш рассказ.

Ответы детей: Москва, Кремль, Красная площадь, Флаг над Кремлем, поля и леса, родной аул, свой дом

Ответы детей: языком общения, географическим положением, цветом кожи, живущих там народов, историей, традицией.

Ответы: знак, обозначение

Ответы: символ мира, символ здоровья

Ответы: матрешка, березка, Кремль, Москва

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «родина», «семья», «символ»

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Формирование познавательных, творческих способностей

Учитель: Чтобы отгадать в с какого зала мы начнем экскурсию, отгадаем загадку. (приложение №1).

Учитель: Правильно: первый зал - это Зал Государственного флага.

Учитель предлагает задание:

Задание: На макете расположить цвета российского триколора в правильной последовательности.

1-й экскурсовод рассказывает историю российского флага.

Учитель: как иначе можно назвать флаг?

2-й экскурсовод рассказывает о происхождении слов «стяг», «знамя».

Учитель: С флагами каких государств похожие цвета у нашего флага? Как его не перепутать?

(слайд №7)

Дети из группы «белых» рассказывают об истории Государственного Флага, сопровождая свой рассказ демонстрацией слайдов

Ответы детей:

стяг, знамя

Познавательные , регулятивные, коммуникативные УУД

Учитель: С чем ассоциируются у вас цвета Российского Флага?

Задание: Взять стикеры 3 -х цветов, написать на белом стикере слово, с которым ассоциируется белый цвет, приклеить к макету, затем синий стикер со словом, затем красный стикер и далее пока, не заполнится весь макет.

Учитель: посмотрите, что получилось: российский триколор мы собрали из стикеров, где вы написали слова, с которыми ассоциируется каждый из цветов российского флага.

Задание: На слайде изображения флагов России, Франции (продольные полосы - синяя, белая, красная), Болгарии (горизонтальные полосы - белая, зеленая, красная), Нидерландов ( горизонтальные полосы - красная, белая, синяя).

Задание: среди этих флагов отличить флаг Российской Федерации. (слайд 8)

Выполняют задание: из стикеров составляют изображение российского флага.

Выполняют задание: выбирают из предложенных изображение российского флага

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

Учитель: Спасибо нашим экскурсоводам за интересный рассказ о флаге Российской Федерации.

Чтобы узнать в какой зал мы перейдем, послушайте загадку (приложение №2)

Итак, следующий зал нашего музея - Зал Российского Герба.

Давайте послушаем рассказ группы «синих», подготовивших рассказ о Российском Гербе.

1-й экскурсовод из группы «синих» рассказывает о гербах рыцарей и показывает, как они выглядели.

2-й экскурсовод из группы «синих» рассказывает об истории российского Герба и дает его описание. (слайд 9-10)

Учитель: Как вы думаете, что должен содержать каждый Герб?

Из фрагментов собрать Герб Российской Федерации.

Слушают рассказ «экскурсоводов»

Выполняют задания

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

Постановка проблемы

Учитель: а почему именно орел изображен на Гербе России? С чем у вас ассоциируется эта птица?

Вспомните мифы и сказки, где упоминается эта птица?

- Почему орел двухглавый?

Почему крылья орла подняты вверх?

- Что в лапах у орла? Что эти символы означают? (скипетр и держава?)

- У кого вы их еще видели?

Ответы детей:

две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на Запад и на Восток;

орел показывает свою силу и мощь, чтобы все знали, что Россия - могучая страна.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

Физминутка

Учитель: Чтобы немного отдохнуть проведем физминутку (приложение).

Релакс: Представим, что мы птицы, парящие над просторами нашей необъятной Родины…

Выполняют упражнения

Здоровьесберагающие технологии

Учитель: Переходим в третий зал. Послушаем загадку (приложение ).

Правильно, мы переходим в третий и последний зал- Зал российского Гимна.

Прослушайте три аудиозаписи: («Интернационал», «Варшавянка», «Государственный гимн РФ»).

- Какое по счету произведение является гимном России?

- Что вы знаете о нем?

1. й экскурсовод из группы «красных» рассказывает о том, что такое гимн. (слайд 12-13 )

2-й экскурсовод рассказывает об истории создания Гимна и авторе Гимна.

Задание; Ученики получают фрагменты куплетов Гимна, их надо расположить в правильной последовательности.

(слайд №)

Учитель: Гимн надо слушать стоя.

При исполнении гимна люди, слушающие и исполняющие его, встают. Так они проявляют уважение к государству, чей гимн звучит.

- Когда и где можно наблюдать эту картину?

- Какие чувства возникают у вас при прослушивании гимна?

Слушают три аудиозаписи, отвечают на вопрос

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Стоя поют Гимн

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

Учитель: В августе 2016 года в Бразилии прошла Олимпиада. Кого из спортсменов -россиян вы можете назвать как олимпийских чемпионов этой Олимпиады?

- Кто из них земляков стал олимпийским чемпионом?

- Какая песня звучит, когда спортсмен поднимается на пъедестал?

- Как вы думаете, почему у спортсмена появляются слезы, когда звучит Гимн?

- Какие чувства он испытывает? Задание: О чем поется в гимне?

Чем славится наша страна? Найдите ответы на эти вопросы в тексте гимна.

Задание: Обратите внимание, у вас на партах лежат буклеты с текстом нашего гимна. Давайте попробуем спеть его все вместе.

Отвечают на вопрос

Стоя поют Гимн

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

Заключительный этап. Рефлексия.

Учитель: Наша экскурсия по Музею российской символики закончена. Экскурсоводы очень интересно рассказали нам о символах нашего государства, потому что очень хорошо подготовились. Спасибо им за это!

регулятивные, коммуникативные УУД

Рефлексия.

- Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии?

-Что вы узнали нового?

-Что вы запомнили важного и интересного для себя?

-Что могло бы пригодиться вам в жизни?

- Для чего нужно знать символы свой страны?

Учитель: Что самое главное вы поняли сегодня? Все люди должны знать символы России, ведь мы её граждане. Мы должны с уважением относиться к символам родины, любить свою страну и все делать для ее процветания.

Вы - будущее нашей страны, от вас зависит будущее страны.

Учитель: Спасибо всем и нашим экскурсоводам за интересную экскурсию.

Отвечают на вопросы

Список использованных источников:

1. Государственная символика России. История и современность: Наглядное пособие / И.В. Можейко, Н.А. Сивова, Н.А. Соболева. - М.: ЦНСО. 2003 - 224с. с илл.
   
   2. Пчелов Е.В. Государственные символы России - герб, флаг, гимн: Учебное пособие. - М.: «ТИД» «Русское слово. - РС», 2002 - 136с. с илл.
   
   3. Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. - М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2003. 208 с. с илл.
   
   4. Алексеев Ю.А., Зуев М.Н., Ковалев В.Е. Государственная символика России. Моя родная Россия. - М.: «Триада - фарм». 2002. 64с.
   
   5. Павленко Н.И. Петр Первый. - М. 1990.
   
   6. Ривина Е.К. Герб и флаг России - 4-е изд., исправл. и дополн. - М.: АРКТИ, 64с.
   
   7. Дегтярев А.Я. История Российского флага. М.,1987.

10