- Учителю
- План работы кружка Эрудит в 2016-17году
План работы кружка Эрудит в 2016-17году
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Плехановская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УР
_________________/Н.В. Полушкина/
Программа кружка
«Эрудит»
для 7-х классов
Составитель: Крюкова Н.В.,
учитель русского языка и
литературы
2016-17 г.
Пояснительная записка
Интеллект представляет собой латинский перевод древнегреческого
понятия нус ("ум") и по своему смыслу тождествен ему, употреблялся
для обозначения высшей познавательной способности. (Большая
советская энциклопедия). Интеллект (с латинского) - это разум,
рассудок, умственные способности: учиться из опыта,
приспосабливаться, адаптироваться к новым ситуациям, применять
знание, чтобы управлять окружающей средой или мыслить абстрактно.
Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других
способностей: способности познавать, обучаться, мыслить логически,
систематизировать информацию и т. д.
Существенными качествами человеческого интеллекта являются
пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и
доказательность. Согласно Линде Готтфредсон, интеллект - это общая
умственная способность, которая включает возможность делать
заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить,
понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании
опыта. По мнению учёного, интеллект отражает более широкую и
глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей
и соображать, что делать в той или иной ситуации. По И. Г.
Виноградову, интеллект - это способность человека к поиску,
восприятию, анализу, систематизации и эффективному использованию
информации для достижения поставленной цели.
В начале XX века Чарльз Спирман показал, что если человек хорошо
решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что
все интеллектуальные способности статистически связаны.
(Википедия)
Интеллектуальные игры популярны не только в нашей школе и в нашем
районе, но и в странах ближнего зарубежья.
Занятия в интеллектуальном объединении «Эрудит» помогают развить
интеллектуальную и познавательную активность обучающихся этого
возраста.
Для подросткового возраста очень важны самопознание,
самоопределение, самореализация. Решить эти проблемы в какой-то
мере помогают занятия школьников в интеллектуальном объединении,
участие их в интеллектуальных играх. Занятия в объединении
направлены на развитие природных задатков детей, на реализацию их
интересов и способностей.
Кружковая работа ведётся по следующим направлениям:
1.Ознакомление учащихся с различными типами интеллектуальных игр,
их особенностями.
2.Организация интеллектуальных игр по возрастным группам (для
младших школьников).
3 Участие в товарищеских играх с командами г. Кунгура.
4.Тренировка команд, подготовка их к участию в заочном туре к XI
асинхронном турнире по игре «Что? Где? Когда?» «Золотая осень
-2017».,
VII синхронном турнире по игре «Что? Где? Когда?» «Южный ветер»
Цель: развитие творческих и интеллектуальных способностей ребенка и
их самореализация.
Задачи обучающие:
1.Ознакомление со всеми типами игр и заданий и их особенностями,
стратегией, тактикой игры
2.Обучение составлению интеллектуальных игр
развивающие:
1.Развитие и реализация интеллектуального потенциала ребенка.
2.Развитие любознательности, способности к самообразованию.
3.Формирование познавательного интереса, творческого
воображения
воспитывающие:
1.Воспитание наблюдательности, коммуникативности и
толерантности
2.Формирование позитивного отношения к учебно-воспитательной
деятельности через игру.
Программа рассчитана на обучение и воспитание детей от 13 до 14
лет.
Время реализации программы - 1 год.
Периодичность занятий - 2 часа в месяц.
Для успешной реализации программы необходимы книги различной
тематики, познавательные журналы, письменные принадлежности,
Интернет. Эффективность программы будет оцениваться результатами
выступлений команд в заочных международных, в очных районных и
городских играх, в
школьных турнирах.
В процессе реализации программы предусматриваются изменения в
тематическом планировании, т.е. увеличение или сокращение
количества часов или перестановка тем, в связи с участием в
мероприятиях как школьного, так и районного уровня.
План мероприятийТема занятий
Количество
часов
1
Организационное занятие. Цели и задачи, обсуждение плана работы
1
2
Решение олимпиадных, чемпионатных заданий по русскому языку и
литературе
1
3
История игры «Что? Где? Когда?». Игра, посвящённая Году кино
(городской музей)
1
4
Решение заданий международного заочного XI асинхронного турнира по
игре «Что? Где? Когда?» «Золотая осень» 1 тур
1
5
Решение заданий международного VII синхронного турнира по игре
«Что? Где? Когда?» «Южный ветер» 1 тур
1
6
Правила составления интеллектуальных игр (теория)
1
7
Участие в товарищеской встрече с интеллектуальной командой из
города Кунгура , школ№1, № 86,№ 17
1
8
Правила составления интеллектуальных игр (практика)
1
9
Участие в товарищеской встрече с интеллектуальной командой из
города Кунгура , школ№1, № 86,№ 17
1
10
Защита разработанных игр
1
11
Решение заданий международного заочного XI асинхронного турнира по игре «Что? Где? Когда?» «Золотая осень» 2 тур
1
12
Участие в товарищеской встрече с интеллектуальной командой из города Кунгура , школа№1
1
13
Защита разработанных игр
1
14
Организация интеллектуальной игры для учащихся 3 класса
1
15
Решение заданий международного VII синхронного турнира по игре «Что? Где? Когда?» «Южный ветер» 2 тур
1
16
Открытое заседание кружка (интеллектуальная игра с родителями)
1
17
Итоговое занятие
1
Итого
17
Содержание тем заседания кружка
-
. Организационное занятие
Теоретическая часть. Знакомство с коллективом. Обсуждение плана работы на год. История интеллектуальных игр и команд. Виды, типы, формы интеллектуальных игр. Техника безопасности.
2. Решение олимпиадных, чемпионатных заданий по русскому языку и литературе
3. История игры «Что? Где? Когда?» Знакомство с правилами игры, с тактикой, с видами заданий происходит на теоретической части занятий. На практике отрабатываются вопросы, стратегия и тактика игры.
4,11 Тренировочный тур - командная игра. «Золотая осень» 1 тур
5, 15 Тренировочный тур - командная игра «Южный ветер» 1 тур
6. Правила составления интеллектуальных игр (теория).
7,9,12 заседания посвящены интеллектуальным турнирам с учащимися школ г.Кунгура
10,13 заседания посвящены защите интеллектуальных игр, разработанных членами кружка.
14. Проведение интеллектуальной игры для учащихся 3 класса начальной школы.
-
Открытое заседание кружка (интеллектуальная игра с родителями)
17. Итоговое занятие. Подведение итогов учебного года, Поощрение лучших команд, предполагаемый план на следующий учебный год.
Ожидаемые результаты реализации программы
В процессе обучения происходит интеллектуальное и нравственное
развитие детей:
Воспитательный результат:
1.Обучающиеся приобретают социальные знания о нормах поведения в
группе, о понятии «команда» и т.д. Формируется первичное понимание
социальной реальности и повседневной жизни через познание
социального мира, познание жизни людей и общества через материалы
интеллектуальных игр.
2. Происходит формирование позитивных отношений детей к базовым
ценностям общества через организацию групповых дискуссий на
занятиях.
Метапредметный результат:
Познавательные УУД: формируются логические и общеучебные УУД, а
именно действие структурирования информации, выбор эффективного
способа решения ребуса, задачи, поиск информации, анализ и синтез
информации.
Регулятивные УУД: планирование деятельности, понимание заданий,
контроль и оценка своей деятельности.
Коммуникативные УУД: обучающиеся учатся взаимодействовать в группе,
слушать и слышать других, точно выражать свои мысли, спрашивать,
интересоваться чужим мнением, участвовать в диалоге.
Личностные УУД: обучающиеся должны уметь адекватно оценивать себя,
других, осознают необходимость получения знаний.
А также в результате обучающиеся знают особенности, правила,
стратегию и тактику таких интеллектуальных игр как «Что? Где?
Когда?», «Десятка», «Пентагон», «Брейн-ринг», игры с вопросами на
перечисление, правила составления ребусов; умеют - работать в
группе; выслушивать версии товарищей по команде, из нескольких
версий выбрать главную; за короткое время выполнить разные виды
заданий
Список литературы
С.Е.Гаврина «100 кроссвордов по любимым сказкам»
Е. Копейко «Мои вопросы»» том 1, том 2
А.Г. Лидерс «Психологический тренинг с подростками»;
Е.М. Минскин «От игры к знаниям»;
В.Нестеров «Зоовикторина»
М.А.Нянковский «Неизвестное об известном. Интеллектуальные игры для
школьников»
Г.В. Панскова «Проверь себя» - интеллектуальные игры для учащихся
начальных классов;
И.А.Федорчук «История. Интеллектуальные игры для школьников»
«Своя игра» Выпуск 1 Сборник вопросов
Журналы «Последний звонок»; «Педсовет»; «ШИК»; «Педагогическое
творчество» 2006 - 2012
«Интеллектуальные игры. Вопросы и задания» п. Куеда; 2001 -
2003
«Школьный чемпионат интеллектуальных игр» Вопросы и задания
«500 вопросов разных клубов» выпуск 2. выпуск
Литература, рекомендуемая для детей
Детская энциклопедия;
«Все обо всем»
Журнал «АБВГД»
Журнал «Эрудит»
«Я познаю мир»
Состав кружка
Даты занятий