Классный час Великая сила искусства. Запуск социального проекта Смотри другое кино

Классный час. «Великая сила искусства». Запуск социального проекта «Смотри другое кино».

Цель и задачи:

- знакомство с историей возникновения мультипликационного кино

- развитие зрительской активности, художественного вкуса

- формирование навыков киновосприятия и стремления к самовоспитанию

- формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности обучающегося.

1. Сценка «Зеркало кинематографа»

Официально считается, что кинематограф берёт своё начало 28 декабря 1895 года. В этот день в индийском салоне «Гран-кафе» на бульваре Капуцинов (Париж, Франция) состоялся публичный показ «Синематографа братьев Люмьер». В 1896 году братья совершили мировое турне со своим изобретением. (НЕМОЕ КИНО «Поезд»)

С тех пор кино активно вошло в нашу жизнь.

Указом президента Российской Федерации 2016 год объявлен годом российского кино. (РЕЧЬ ПРЕЗИДЕНТА)

Тема сегодняшнего классного часа «Зеркало кинематографа».

Можно с экрана все передать мысли, желания, чувства.

И невозможно не понимать великую силу искусства.

Готовясь к классному часу, ребята провели опрос.

- Посмотрите, пожалуйста, какие фильмы вы предпочитаете смотреть.

(просмотр ролика «Нарезка из фильмов»)

- Расскажите о впечатлениях.

- Чем привлекают вас эти фильмы? (Спецэффекты - совокупность технологий кинематографа и телевидения, в результате которых на экране получается изображение</<font color="#000000">, не существовавшее в действительности. )

- Это хорошо или плохо? (Формируется виртуальное представление о мире)

(ответы учеников)

- А теперь посмотрите еще один ролик.

(просмотр видеоролика «Драка подростков»)

- Выскажите свое мнение об увиденном.

- Какая связь между этими роликами? (кино пагубно может влиять на человека)

Статистика показывает, что 60% подростков России смотрят именно такое кино.

- Почему? У них есть выбор? (нравится, ориентируемся на предложения)

- На что обращаете внимание, когда встречаете новый фильм? (жанр, ролик, отзыв)

- Какие жанры вы знаете?

- Существует очень много жанров.

- У нас в гостях присутствуют родители.

-Вам интересно узнать, какие фильмы смотрели ваши родители.

- Спасибо, Елена Александровна.

-- А другое кино вы смотрите? Назовите другие фильмы. Вы затрудняетесь их назвать. Почему? (мало знаем)

-А как вы, ребята, находите, фильмы для просмотра? (реклама, прочитанный отзыв, топ лучших фильмов, учитываем то, предлагает Интернет)

- Значит, ориентиром при выборе фильмов вам служит Интернет, топы лучших фильмов.

-Да, и опросы говорят об этом же. Подросткам России задавали вопросы: «Есть ли желание смотреть другое кино?». «Знаете ли вы другое кино?» (ответы: я знаю другие, «добрые», фильмы и смотрю их; я не знаю другое кино, я знаю другие фильмы, но не хочу смотреть их; знаю другое кино, но не имею доступных ориентиров для выбора этих фильмов.

- Что мы видим на этих диаграммах? Сделайте вывод. ( Желание есть у детей, но….

Сформулируйте проблему (Хотят смотреть другое кино, но не имеют доступных ориентиров для выбора другого кино)

- Итак, мы только что запустили проект «Смотри другое кино»

- Давайте определим цель нашей деятельности. (создать ориентиры для выбора фильмов)

- Давайте подумаем, как будет выглядеть наш ориентир (през, топ)

- Выберете самый оптимальный вариант на ваш взгляд. Это будет продукт нашего проекта.

- Какой результат мы ожидаем получить? (мы сориентируем подростков в мире другого кино…)

-Сегодня на классном часе присутствует директор клуба Анастасия Анатольевна.

- Спасибо, Анастасия Анатольевна. Из данного списка я предлагаю сегодня посмотреть фильм Ильи Фреза, снятый в 1981 году по повести Галины Щербаковой «Роман и Юлька»

-Какие впечатления, эмоции вызвал у вас этот фильм? (Восторг игрой актеров Татьяна Аксюта, Никита Михалков, Ирина Мирошниченко, Елена Соловей, Лидия Федосеева-Шукшина,Альберт Филозов, Татьяна Пельтцер и др, грусть и переживания, радость, нежность )

Согласно опросу журнала «Советский экран», он был признан лучшим фильмом 1981 года и получил приз на кинофестивале в Вильнюсе. А на международном кинофестивале детских и юношеских фильмов в Томаре (Португалия) Татьяне Аксюте вручили почётный диплом за лучшее исполнение главной женской роли.

- Какие проблемы рассматриваются в фильме?

- Над чем заставил вас задуматься данный фильм?

(Вера, надежда и любовь это качества, которые являются основными в жизни.

Настоящие чувства сильнее всего на свете, они помогают преодолеть различные препятствия.

истая и взаимная любовь Ромки и Юли возвышает и заставляет смотреть на жизнь по иному, относиться бережно к любящему тебя человеку.

Фильм описывает чудесную любовь, о такой говорят без границ.

Жизнь сложна, не все проходит гладко. Я читала повесть Галины Щербаковой, в повести Роман погибает. Надо уметь управлять своими эмоциями. Жизнь важнее всего.

Показана настоящая любовь.

Конфликты приводят к трагедии, если не решать их, а скрывать, обманывать родных, близких, окружающих.

- В начале классного часа я сказала: «И невозможно не понимать великую силу искусства». А в чем заключается сила этого фильма? (учит, воспитывает, показывает)

- И в этом заключается великая созидательная сила кино. Что значит созидательная (на пользу, создающее правильное представление о мире и т.д., несущая воспитательную функцию: наблюдая за героями, хочется также быть искренними, нежными, добрыми)

-1. Хочу привести пример. В 80-е годы 20 века после выхода фильма «Доживем до понедельника» о жизни талантливого учителя возросло количество абитуриентов, желающих поступить в педагогические вузы.(трейлер фильма)

2. А после выхода на экран многосерийного фильма «Место встречи изменить нельзя» о сложной работе милиции в послевоенное время увеличилось количество милиционеров, желающих посвятить свою жизнь этой нелегкой и опасной профессии. (трейлер фильма)

Представляете, какое воздействие оказал этот фильм на зрителя.

Вот она великая сила кинематографа.

Итог

- Вернемся к теме классного часа «Зеркало кинематографа».

- О чем сегодня говорили? (о кино, которое …., о воздействии кино…)

-Над чем классный час заставляет задуматься? (надо уметь выбирать фильмы, А если смотришь кино с ценами насилия…, надо понимать, что хорошо, а что плохо)

Какие выводы вы сделали? С чем уйдете с классного часа?

- Во время классного часа мы вышли на проект «Смотрим другое кино». Готовы вы реализовывать? Поднимите руки, кто готов реализовывать проект.

- Тогда к следующей встрече подумайте, как будет выглядеть продукт проекта «Смотрим другое кино» и продумайте критерии к данному продукту.