Внеклассное занятие «Общение с природой, как средство экологического образования учащихся с ОВЗ»

Внеклассное занятие

Форма проведения: экскурсия

Тема мероприятия: «Общение с природой, как средство экологического образования учащихся с ОВЗ»

Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить детей с понятием «окружающий мир»; расширить представление обучающихся о приметах осени; формировать у детей понятия «живая и неживая природа».

2. Развивающие: развивать умение наблюдать за осенними изменениями в природе, память, мышление, внимание, связную речь учащихся, эмоционально-эстетическую отзывчивость к красоте осенней природы.

3. Воспитательные: воспитывать любовь к окружающему миру, умение работать в коллективе, в малой группе.

Оборудование: опавшие листья разных деревьев, репродукции осенних пейзажей, стихотворения об осени, цветные мелки, мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Ребята, прозвенел звонок, но сегодня у нас будет не обычный урок, а урок - экскурсия. Мы с вами уже бывали на экскурсиях. Кто из вас помнит правила поведения на экскурсии? (ответы детей). Итак, мы отправимся в парк. (Организованно выходим на улицу)

2. Сообщение темы и цели занятия:

- Ребята, послушайте стихотворение:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

- О каком времени года написано это стихотворение? (об осени)

- Кто автор? (А. С. Пушкин)

- Сегодня наша экскурсия посвящается осени. Тема нашего занятия «Золотая осень».

3. Основная часть:

- Ребята, посмотрите, как красиво сейчас в парке! Вот это всё, что нас окружает, как можно назвать? (окружающий мир)

- А назовите, что вы видите в нашем парке? (Дети перечисляют)

- А что из того, что вы перечислили сделано руками человека? (Дети перечисляют) А что создано природой? (Называют)

- Но ведь природа тоже бывает разная, «живая» и «неживая».

- Давайте подойдем к дереву. Как вы думаете, оно живое или нет? Докажите. (Дети называют признаки живого: растет, дышит, питается…)

- А вот пролетел воробей. Он живой? Докажите. (Доказывают)

- Посмотрите на небо. Что мы видим? (облака,солнце) Они живые? (Нет, они не дышат, не растут, не умирают, не размножаются)

- Вот мы с вами и определили признаки живого и неживого.

- Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к «живой» природе. (деревья, птицы, цветы)

- Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к «неживой» природе. (солнце, облака, камень, песок, ветер)

- Итак, природа бывает «живая» и «неживая». Сегодня мы понаблюдаем с вами за природой.

Какой сейчас месяц? (Октябрь)

Какой месяц был до него, а какой будет после? (Сентябрь, ноябрь)

Игра: «Погода осенью»

У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Дети, а какая бывает погода осенью:

• Когда идет дождь - дождливая.

• Когда дует ветер - ветреная.

• Холодно - холодная

• Пасмурно - пасмурная

• Сыро - сырая

• Хмуро - хмурая

• Ясно - ясная

Назовите признаки осени. ( Солнце светит меньше; день становится короче, а ночь длиннее; на деревьях и кустарниках желтеют и опадают листья, вынет и жухнет трава; птицы улетают в теплые края.)

- Все верно. Молодцы!

4. Физминутка «КЛЕН»

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз - наклон и два наклон,

Зашумел листвою клён.

</<font face="Times New Roman, serif">Ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклоны туловища влево и вправо.

- Посмотрите, какие деревья растут в нашем парке? (березы, клён, ясень…)

Дидактическая игра «Какое дерево я загадала?»

- Белоствольная … (береза)

- Резные листья у … (клёна)

- Красные ягоды у … (рябины)

- Сердцевидные листья у … (липы)

Дидактическая игра «Угадай дерево»

- А теперь мы поиграем, я вам буду показывать опавшие листья, а вы мне назовете дерево, с которого этот лист (воспитатель показывает детям заранее приготовленные листья, дети угадывают).

- А кто-нибудь знает, почему листья осенью опадают? (Ответы детей)

- Посмотрите, какие красивые и необычные опавшие листья. Какого они цвета? (дети рассматривают опавшие листья, называя их цвета)

- Природа осенью необычайно красива. Многие поэты и художники воспеваю эту красоту. Мы много читали и заучивали стихотворений об осени. Вспомните. (Если дети затрудняются, воспитатель читает заранее подготовленные стихотворения). Авторы называют осень золотой, багряной, прекрасной…

-Как и поэты, художники, тоже восхищаются осенней природой. Посмотрите, какие замечательные картины пишут художники (дети рассматривают репродукции).

- Теперь, я хочу, чтобы вы тоже стали художниками, и нарисовали осенние деревья.

Показали всю красоту осенней природы. Для этого нам понадобится разбиться на группы (дети под руководством учителя делятся на команды, и рисуют на асфальте выбранные деревья).

После того, как учащиеся закончили, нужно выбрать лучший рисунок.

5.Итог занятия:

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на экскурсии? (ответы детей)

- Мы рассматривали то, что нас окружает. Вот это все, что нас окружает, как можно назвать? (окружающий мир)

- Какая бывает природа? (живая, неживая)

- Вспомните признаки живой природы, приведите примеры.

- Вспомните признаки неживой природы, приведите примеры.

- Как же меняется природа с приходом осени?

- Вы сегодня замечательно работали на занятии. Спасибо, молодцы. А сейчас мы отправляемся в класс. (Организованно возвращаемся в школу).