Проект Образовательный проект- Здорово быть зеленым

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Центр образования № 5 корпус 3,4

Тула, 2016 -2017 год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«It`s good to be green»

Срок реализации: 2016-2017 гг.

Составила учитель английского языка

Тимошина О.В.

Тула, 2016

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта

«It`s good to be green». Название проекта связано с моим преподаваемым предметом, что означает «Здорово быть зеленым» Это способствует и расширяет словарный запас учащихся по предмету и развитию целей самого проекта.

Кредо проекта

«Nature is what wins in the end» - «В итоге природа всегда побеждает»

Автор проекта

Учитель английского языка Тимошина О.В.

Цель, задачи проекта

Цель: создание воспитательно-образовательной среды, формирующей экологическую культуру, как часть общей культуры личности ребёнка и взрослого человека.

Основными задачами являются:

• привлечение обучающихся к проблеме защиты и охраны окружающей среды (пришкольной территории);

• расширить и углубить знания полученные на уроках биологии, географии, окружающего мира и английского языка;

• сформировать навыки коллективного участия в экологически ориентированной деятельности;

• повысить степень участия обучающихся и педагогов в проектно-исследовательской деятельности;

• воспитать интерес к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных;

• удовлетворить познавательные (учебные, исследовательские, игровые) потребности развивающейся личности;

• обновить комплексное благоустройство пришкольной территории

• привлечь внимание общественности к проблеме и ее решению, путем детской инициативы.

Основные направления проекта

1. Организация мероприятий, связанных с благоустройством пришкольной территории ( Конкурс: Арт-стрит «Art Street »

2. Организация и проведение природоохранных акций (Экологические субботники «It`s easy to be green» ).

3. Практическая природосберегающая деятельность детей, родителей, педагогов.

4. Проведение познавательных мероприятий для обучающихся и родителей (законных представителей) Конкурс на лучший скворечник «Home sweet home»- «Дом милый дом».

5. Информационное обеспечение (буклеты, информационный стенд).

6. Пополнение и обновление материально-технической базы

См. приложение «Презентация It`s good to be green»

Исполнители проекта

Администрация, педагоги, классные руководители, воспитанники, родители (законные представители).

Координатор

Управление образования г Тула и Тульской области

Сроки реализации

2016-2017 гг.

Ожидаемые результаты

• повышение экологической грамотности и воспитанности обучающихся;

• приобретение воспитанниками навыков проектной и исследовательской деятельности;

• воспитание экологической культуры обучающихся;

• создание условий для возможного профессионального самоопределения воспитанников;

• пополнение материально-технической базы и благоустройство пришкольной территории.

Система организации контроля за исполнением проекта

Контроль за ходом реализации осуществляет Администрация города Тулы, а также Центра образования № 5

СОДЕРЖАНИЕ

I. ВВЕДЕНИЕ……………………. …………………………………………………………………5

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………….……………………6

2.1. Обоснование проблемы………………………………………………………………………...6

2.2. Основные цели и задачи, сроки выполнения проекта ………………………………………...6

2.3. Механизм реализации проекта…………………………………………………………………7

2.4. Оценка эффективности от реализации проекта……………………………………………8

2.5. Мероприятия по реализации экологического проекта «It`s good to be green»

на 2016 - 2017 годы………………………………………………………………………....9

2.6. Критерии оценки результативности проекта…………………………………………….12

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………...13

IV. ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………………14

I. ВВЕДЕНИЕ

Во главе нашего образовательного проекта легли взаимоотношения человека и природы, которые очень сложные и напряжённые. Меняется климат, меньше остаётся чистых, нетронутых лесов, озёр и рек. Тяжело дышится от выхлопных газов на улицах наших городов и посёлков, появляются несанкционированные свалки. В отношении с природой человек переступил нравственный рубеж.

Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией и практикой задачу воспитания молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств. Экологические проблемы можно решить всем миром, постепенно формируя экологическую культуру, новое экологическое мышление жителей нашей страны. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды.

В системе подготовки молодого поколения к рациональному природопользованию, ответственному отношению к природным ресурсам важное место принадлежит дополнительному образованию детей. Через урочную и внеурочную работу, деятельность объединений постоянно акцентируется внимание на экологических проблемах, путях их решения с целью просветительской работы по формированию у обучающихся экологической культуры, сознания охраны окружающей среды.

Особым фактором, обусловливающим специфику экологического образования в дополнительном образовании, является организация целенаправленной практической деятельности, в какой бы форме оно ни организовывалось: экологические акции и десанты, выставки, олимпиады, игры, исследовательские проекты.

Так возникла необходимость создания разнообразных программ, направленных на становление начал экологической культуры через познание закономерностей природы.

Рассмотрев все выше перечисленные аргументы, мною был предложен образовательный проект «It`s good to be green». Проект несет в себе связь окружающей среды (конкретно благоустройство пришкольной территории, посредством ряда мероприятий), а также связь с изучаем иностранным языком. Данный эксперимент позволит решить ряд задач, а главное в интересной форме пополнить лексический запас иностранных слов и позаботиться о природе. Данный проект является экспериментальным.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Обоснование проблемы

Согласно Указу президента РФ от 1-го августа 2015 г. под № 392 «О проведении в РФ Года особо охраняемых природных территорий» 2017 год в России объявлен годом экологии. Подобную задачу было решено воплотить в жизнь в связи с мировой тенденцией обращения общественного внимания на проблемы экологического характера каждой страны в отдельности и всего мира в целом

Экологический кризис обязывает задумываться о бережном отношении к окружающей среде и разумном природопользовании не только в этот год. Экологические проблемы есть в каждом регионе нашей страны, поэтому системная работа по экологическому образованию и просвещению взрослого населения и подрастающего поколения просто необходима с целью сохранения биологического разнообразия, изучения особо охраняемых природных территорий, охраны водных объектов, увеличения площади зелёных насаждений.

2.2. Основные цели и задачи проекта

Проект «It`s good to be green» предусматривает создание целенаправленной оптимальной системы экологического воспитания и обучения, в которую входит организационно-методический блок. Проект направлен на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться экологически безопасного образа жизни, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия, совершенствовать словарный запас по иностранному языку(проведение пресс-конференции об успехах благоустройства пришкольных территорий Россия-Франция : Тула - Сан Дезье).

Цель: создание воспитательно-образовательной среды, формирующей экологическую культуру, как часть общей культуры личности ребёнка и взрослого человека.

Основными задачами являются:

• привлечение обучающихся к проблеме защиты и охраны окружающей среды (пришкольной территории);

• расширить и углубить знания полученные на уроках биологии, географии, окружающего мира и английского языка;

• сформировать навыки коллективного участия в экологически ориентированной деятельности;

• повысить степень участия обучающихся и педагогов в проектно-исследовательской деятельности;

• воспитать интерес к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных;

• удовлетворить познавательные (учебные, исследовательские, игровые) потребности развивающейся личности;

• обновить комплексное благоустройство пришкольной территории

привлечь внимание общественности к проблеме и ее решению, путем детской инициативы.

Гипотеза: экологическое образование и воспитание обучающихся наиболее успешно и продуктивно будет проходить в условиях интеграции разнообразных форм экологической, образовательной и информационно-просветительской работ с воспитанниками и родителями (законными представителями).

Этапы реализации и их сроки

Сроки реализации проекта: 2016 - 2017 годы.

I этап - подготовительный (январь - март 2016 г.)

II этап - практический (апрель - декабрь 2016 г.). Включение большинства воспитанников в практическую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков.

III этап - заключительный (январь - июнь 2017 г.). Проведение диагностических мероприятий. Обобщение опыта. Пресс конференция (онлайн: Россия - Франция: Тула- Сан Дезье)

Участники проекта: обучающиеся, родители (законные представители), педагоги, классные руководители, администрация Центра образования № 5 корпуса 3,4

2.3. Механизм реализации проекта

Если сфера обязательного образования достаточно формализована и регламентирована, то дополнительное образование ориентировано на проявление инициативы, использование разнообразия форм и методов, самостоятельность и самодеятельность. Оно рассчитано на массовые формы и методы привития экологической культуры детям. Для системы дополнительного образования детей важно создание таких условий, предоставление таких образовательных услуг и траекторий индивидуального приобщения к экологии, чтобы каждый, кто приходит в эту сферу, получил возможности для развития интересов и способностей, включения экологических стереотипов в любой вид своей деятельности.

Работу по данному направлению МБОУ ЦО № 5 корпус 3,4 начало вести с начала 2016 года. В школе открыто направление: кружка «Краеведение».

Общими усилиями учащихся, педагогов, родителей на пришкольной территории прошел конкурс «Арт-стрит», который послужил эстетическим благоустройством территории. Учащиеся и родители были награждены грамотами. Ежегодно организуется посадка деревьев на территории школы, выращивают рассаду цветов и овощных культур, а затем рассаживают в газоны и в теплицу, таким образом, озеленяя и облагораживая свой уголок творчества. Также ежегодно организуются совместные экологические десанты педагогов и воспитанников по уборке мусора вокруг школьной и пришкольной территории (см .приложение - презентация).

Также учащиеся принимают участие в конкурсе «Home sweet home», сооружая дома для зимовки птиц. На пришкольной территории есть ручная белка, учащиеся, родители и педагоги также принимают участие в заботе о ней (зимняя подкормка, обустройство дома). (см .приложение - презентация).

Воспитанники занимаются исследованиями: почвы, воды с использованием микроскопов, индикаторов, проводят различные сравнения, опыты; наблюдают за ростом бобовых, овощных и цветочных культур, природой в разное время года, оставляя записи, которые необходимы при оформлении исследовательских проектов.

Помимо экологической стороны учащиеся рисуют плакаты связанные с защитой окружающей среды и использованием иностранного языка (см .приложение - презентация).

Проект продолжает свое развитие и воплощение, но необходимо обновление и пополнение материально-технической базы, которое позволит сделать процесс экологического обучения и воспитания интересным, современным, более познавательным, наглядным, а значит и более эффективным. Требуются также свежие идеи для проекта и желание улучшить условия пришкольной территории.

2.4. Оценка эффективности от реализации проекта

Реализация проекта позволит перейти на более высокую ступень обучения, основанную на использовании активной творческой и деятельностно-познавательной позиции каждого учащегося через следующие виды деятельности:

• реализацию дополнительных образовательных программ «Туризм и краеведение»;

• научно-исследовательскую работу (экскурсии в природу, краеведческие туристические походы, изучение видового разнообразия растений и животных Тульской области, в сравнении со страной изучаемого языка, почв, водных источников, разработку проектных и исследовательских работ обучающихся, участие в экологических олимпиадах и конкурсах разного уровня);

• природоохранные акции («Покормите птиц зимой», «Дом для пернатых» - изготовление кормушек и размещение их на пришкольной территории, «Посади свое дерево»). При изготовлении кормушек необходима интеграция кружка «Экология» и мастерской технического творчества «Самоделкин»;

• практическую работу (Арт-Стрит «ART STREET» УКРАШАЕМ ДЕРЕВЬЯ);

• пополнение материально-технической базы (приобретение учебно-лабораторного оборудования, учебно-методической литературы);

• благоустройство территории (декоративного ограждения, Газонов, озеленение).

Практическими результатами проекта станут разработанные образовательные программы исследовательской направленности, программы экологических практикумов, участие обучающихся в научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах различных уровней, приобретение материально-технического оборудования, благоустройство и озеленение территории, методические разработки и рекомендации по проведению массовых экологических мероприятий, выпуск памяток и рекомендаций для детей, родителей и педагогов по проблематике проекта, публикации и на сайте образовательного учреждения obrcen5.ru/ и персональном сайте автора проекта kram.obrcen5.ru/.

Ожидаемые результаты:

• повышение экологической грамотности и воспитанности обучающихся;

• приобретение воспитанниками навыков проектной и исследовательской деятельности;

• воспитание экологической культуры обучающихся;

• создание условий для возможного профессионального самоопределения воспитанников;

• пополнение материально-технической базы и благоустройство территории учреждения.

2.5. Мероприятия по реализации экологического проекта «It`s good to be green»

Директор,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Корректирование имеющихся и разработка новых положений, локальных актов.

2

Проведение педагогических и методических советов, семинаров по проблематике

Февраль-март

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, методист

Обсуждение проблемных моментов, идей и перспектив

Практический этап - апрель -декабрь 201 года

3

Проведение интерактивных занятий по программам

«Краеведение»

в течение года

Учитель географии и билогии

Приобретение знаний, умений, навыков

4

Повышение квалификации педагогов через участие в курсовой подготовке, семинарах, практикумах и т.д.

в течение года

Директор

Повышение уровня педагогического мастерства

5

Проведение конкурса «Арт стрит»

апрель

Классные руководители

Организация познавательного досуга

6

Оформление книжно-иллюстрированных выставок и стендов

в течение года

Библиотекарь, педагоги-организаторы

Повышение экологической культуры

7

Изготовление и распространение памяток, буклетов на тему охраны окружающей среды на английском языке

В течение года

Учитель английского языка

Просветительская работа с обучающимися

8

Организация и проведение III научно-практической конференции «Первые шаги в науку»

ноябрь

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Проектные и исследовательские работы воспитанников экологического и краеведческого направления

9

Проведение природоохранных акций «Посади свое дерево», Покормите птиц зимой», «Дом для пернатых», «Чисто там, где не мусорят»

в течение года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, педагоги-организаторы

Задействование большего количества воспитанников в добрых делах.»

10

Благоустройство и озеленение территории

май-август

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Чистая, зеленая, современная, удобная, комфортная среда

11

Организация участия детей и подростков в исследовательских и экологических мероприятиях разного уровня

в течение года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, педагоги дополнительного образования

Развитие интереса к исследовательской деятельности, повышение мотивации, достижение высоких результатов в олимпиадах и конкурсах

Заключительный этап - январь-июнь 2017 года

12

Проведение диагностических мероприятий с обучающимися «Какой вы видите пришкольную территорию»

январь-март 2017 г.

Учитель английского языка

Уровень обученности и воспитанности.

Экологический мониторинг.

13

Обобщение опыта по организации работы кружков эколого-биологического и туристско-краеведческого направлений

Апрель

2017 г.

Педагоги дополнительного образования

Представление опыта на педагогических заседаниях, конференциях. Освещение в СМИ (образовательные интернет-порталы, сайты, методсборники, журналы), сайт центра obrcen5.ru/ и персональный сайт автора kram.obrcen5.ru/

14

Описание опыта работы учреждения по экологическому воспитанию и формированию экологической культуры у воспитанников

май - июнь 2017 г.

Директор,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель английского языка

2.6. Критерии оценки результативности проекта

Показатели

1. Качество обучения и воспитания обучающихся

1) Итоговая и промежуточная аттестация выпускников кружков «Краеведение»,

2) Результаты участия в олимпиадах по экологии различного уровня.

3) Повышение уровня воспитанности обучающихся.

4) Увеличение количества воспитанников, охваченных организованными формами досуговой деятельности.

2.Использование инновационных образовательных технологий

1) Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

2) Использование исследовательского метода и метода проектов в образовательном процессе.

3. Отношение участников образовательного процесса к экологическому образованию

1) Наличие в учреждение условий для осуществления проектной и исследовательской деятельности для обучающихся.

2) Активность участия детей и родителей в экологических мероприятиях, инициирующих Домом детского творчества.

3) Мотивация воспитанников к изучению экологии и участию в конкурсных мероприятиях.

4. Участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня

Охват и положительная динамика участия воспитанников и педагогов в конкурсах разного уровня.

5. Создание условий для внеурочной деятельности по экологическому образованию

1) Охват детей (% от общего количества) дополнительным образованием.

2) Охват детей, занимающихся внеурочной деятельностью по экологии.

3) Обновление и пополнение материально-технической базы учреждения.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Природу любят многие, но внимательно и бережно относиться могут к ней только глубоко понимающие ее и определенным образом воспитанные люди. Поэтому очень важно передать детям необходимые знания об окружающем мире, сформировать круг умений, навыков, необходимых для их самостоятельного, активного и рационального общения с природой, научить их вдумчиво читать вечно молодую книгу природы, воспитывать в них чувство ответственности за сохранение естественной природной среды, чувство бережного, гуманного отношения ко всему живому, что есть на земле.

Таким образом, создание системы экологического образования и воспитания обучающихся - это одно их приоритетных направлений деятельности нашей школы. Мир вокруг нас станет чище и интереснее, если наши дети с большим увлечением будут изучать, исследовать, экспериментировать и заниматься природоохранной деятельностью. Наш проект имеет маленькое начало, но долгий, интересный процесс, который покажет нам все плюсы и минусы нашего эксперимента.

IV. ЛИТЕРАТУРА

1. Высоцская М.В. Биология и экология 10-11 классы. Проектная деятельность учащихся. - Волгоград: «Учитель», 2007

2. Дзятковская Е. Н. Ключевые противоречия экологического сознания как критерий отбора содержания экологического образования. //Экологическое образование - № 2, 2010

3. Дзятковская Е. Н., Захлебный А. Н. Государственный образовательный стандарт: новая функция экологического образования. //Экологическое образование. - № 4, 2009

4. Домило Ж. Социальная экология. - М.: «Просвещение», 1991

5. Маркин В. А. Я познаю мир. - М., 2000

6. Миронов А.В. Преподавание экологии в школе. - М.: «Владос», 2004

7. Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: «Учитель», 2007

8. О проекте закона об образовании и его экологизации. //Экологическое образование - №1, 2011

9. Чернова Н.М. Экология. М.: «Просвещение», 1988

Интернет-источники:

президент.рф/news/16219

www.ecolife.ru/

www.calend.ru/holidays/ecology

festival.1september.ru

www.proshkolu.ru

www.nsportal.ru

www.ecovospitanie.ru

chain-lebschool.edu.tomsk.ru/

godzagodom.com/2017-god-obyavlen-v-rossii-godom-ekologii/</</p>