Доклад на тему Профилактика употребления ПАВ, индивидуальная работа с обучающимися

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 65

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Доклад на тему «Профилактика употребления пав,

индивидуальная работа с обучающимися»

ГБОУ НПО ПУ № 65 МО

Педагог - психолог Н.Б. Щепихина

Истра 2013г.

Социальный паспорт училища

Контингент. Работа по направлению «Профилактика употребления ПАВ» в ГБОУ НПО ПУ № 65 МО строится в соответствии с Федеральным и региональным законодательством. Общее количество учащихся, охваченных данной работой в 2013-2014 учебном году, составило 265 человек.

Деятельность психолога направлена на сохранение психологического здоровья учащихся и педагогов, гармонизацию отношений всех участников учебного процесса.

1. Проведение психологических исследований с целью совершенствования учебного процесса и воспитательной работы в профессиональном училище

2. Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей

3. Проведение профилактической работы и пропагандирование здорового образа жизни среди учащихся, педагогов, родителей

2 СЛАЙД

Соцпаспорт училища

Характеристика семей учащихся училища представлена следующими категориями:

• Неполные семьи - 36.6%

• Малообеспеченные семьи - 32%

• Многодетные семьи - 16.5%

• Неблагополучные семьи - 12%

• Учащиеся из числа детей-сирот и оставшихся без попечения родителей - 22 человека.

- 16 чел.

• Кол-во учащихся допускающих пропуски занятий без уважительной причины по состоянию на 1.11.2013 г. - 15 чел.

Работа по профилактике употребления ПАВ осуществляется в нескольких направлениях:

1. Первичная профилактическая работа с родителями и учащимися.

2. Социально-психологическое сопровождение

3. Межведомственное взаимодействие с различными органами профилактики

3,4 СЛАЙД Первичная профилактическая работа с родителями и учащимися;

Профилактическая работа с учащимися и их родителями включает в себя следующие этапы:

• Социально-психологическая диагностика (диагностика склонности к асоциальному поведению, выявление семей «группы риска» и семей, отрицательно влияющих на учащихся и т.д.)

• Первичная профилактическая работа (индивидуальная и групповая) с учащимися «группы риска».

• Межведомственное взаимодействие с ведомствами-субъектами профилактики;

Кроме этого, для наших учащихся и их родителей, а также педагогического коллектива оформлены тематические стенды и памятки по профилактике употребления ПАВ.

Училище принимает активное участие в различных городских и районных акциях:

- Антинаркотический марафон;

- акции «За здоровье нации» и т.д.

Регулярно на базе училища проводятся Дни отказа от курения, Единые дни здоровья, Недели здоровья, Единые дни профилактики с участием специалистов профилактический организаций.

Методическая база по профилактике употребления ПАВ включает в себя:

• Программа «Твоё здоровье».

• Разработки классных часов о здоровом образе жизни.

• Памятки для педагогов, родителей и учащихся.

• Мультимедийная библиотека о вреде алкоголя, табакокурения и наркотиков и значимости ведения здорового образа жизни.

Особое внимание уделяется работе с учащимися, регулярно пропускающими занятия без уважительной причины. В этом направлении разработана система сопровождения подростка и его семьи, включающая в себя более 10 форм работы, как индивидуальной, так и групповой.

5 СЛАЙД Социально-психологическое сопровождение

Ежегодно среди учащихся 1 курса проводится диагностика социально-психологической адаптации и склонности к асоциальному поведению. По результатам этой диагностики учащиеся, испытывающие затруднения в адаптации к условиям обучения в училище, проходят углубленную диагностику с целью выявления причин дезадаптации.

Результаты анкетирования «оценка склонности к асоциальному поведению»

6, СЛАЙД

1.«Адаптация Роджерса»

Адаптация. Осуществляемая ныне реформа образования требует новых подходов к обучению учащихся в условиях работы училища. Оптимальная организация учебной работы учащихся, пробуждение интереса к учебной деятельности, побуждение к активности, успешность профессиональной деятельности после окончания училища во многом зависит от уровня их адаптации к новой образовательной среде. Под адаптацией мы понимаем процесс привыкания приспособления личности к новым условиям среды. Очевидно, что рассмотрение процесса адаптации учащихся к обучению в училище должно включать ряд аспектов:

• психолого-педагогический аспект (связанный с приспособлением студентов к новой дидактической системы, принципиально отличающейся от форм и методов школы);

• социально-психологический аспект (имеющий связь с усвоением учащимися социальных норм, установлением и поддержанием социального статуса в новом коллективе);

• мотивационно-личностный аспект (определяющий формирование позитивных учебных мотивов и личностных качеств);

• психофизический аспект (предполагающий, приспособление функций и реакций организма к требованиям новой среды).

Процесс адаптации длительный и не всегда успешный, и у значительной части учащихся первого года обучения возникают проблемы с адаптацией, что связано с личностными качествами самих учащихся, отсутствием навыков к самостоятельной учебной деятельности, несформированностью профессионального самоопределения. В понятие адаптации входит мотивация учения и профессионального самоопределения, самостоятельность умственного труда, ценностные предпочтения, отношения с преподавателями и одногруппниками. Вывод: таким образом учитывая полученные данные можно сделать следующий вывод, что уровень социально-психологической адаптации учащихся 1-го курса во 2-м полугодии значительно увеличился с 39% до 71%, что свидетельствует о хороших результатах совместной работы пед коллектива.

Рекомендовано: 1. Принять к сведенью результаты диагностики и учесть при организации учебно-воспитательного процесса. 2. Учащимся с низким показателем адаптации продолжать оказывать помощь в обучении и социальной адаптации, вести совместную работу с родителями учащихся.

7 СЛАЙД Далее мы выявляем причину дезодаптации учащихся с помощью

2. «Теста Филлипса»

(по 7 - ми факторам тревожности:

• 1 Общая тревожность,

• 2 Переживание социального стресса,

• 3 Потребность в достижении успеха,

• 4 Страх самовыражения,

• 5 Страх ситуации проверки знаний,

• 6 Страх не соответствовать ожиданиям окружающих,

• 7 Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу.

• 8 Проблемы и страхи в отношении с учителями ).

По результатам этой методики было выявлено 8 учащихся с повышенным и высоким уровнем тревожности.

Результаты диагностики в индивидуальном порядке доведены до мастеров групп и кл. руководителей. Проводится индивидуальная работа по снижению тревожности этих учащихся и адаптации к учебному заведению.

Вывод: таким образом учитывая полученные данные можно сделать следующий вывод, 17% учащихся склонны к эмоциональным переживаниям; 70.5% учащихся относятся к норме уровня учебной тревожности; и 12.5% учащихся показали повышенную общую тревожность из общего числа учащихся 1-го курса.

Рекомендовано: 1. Принять к сведенью результаты диагностики и учесть при организации учебно-воспитательного процесса. 2. Обратить внимание на учащихся которые склонны к эмоциональным переживаниям и вовремя оказать им соответствующую помощь со стороны пед. коллектива, социального педагога.

3. Провести углубленную работу с учащимися которые имеют повышенный и высокий уровень тревожности.

Отдельный блок работы, это работа с «трудными подростками» с такой группой учащихся проводится комплексная работа.

Межведомственное взаимодействие с различными органами профилактики

8,9,10 СЛАЙД

(КДН и ЗП, ОДН УВД, социально - психологическая служба района,

Истринская ЦРБ):

С целью соблюдения принципов комплексности и системности работы по направлению «Профилактика употребления ПАВ» составлены совместные планы работы со следующими ведомствами-субъектами профилактики: ОДН, УВД Истринского муниципального района, Истринской районной больницей и Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Истринского района Московской области.

• СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С КОМИССИЕЙ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ

• СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ОДН УВД по Истринскому муниципальному району

• Участие представителей ОДН УВД в заседаниях Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений

• В течение 2012-2013 учебного года к административной ответственности было привлечено более 15 несовершеннолетних учащихся за распитие спиртных напитков.

• Составлены протоколы за применение нецензурных выражений в стенах училища.

11 СЛАЙД

• СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ИСТРИНСКОЙ ЦРБ

• Организация ежегодного добровольного диагностического тестирования с целью выявления обучающихся, употребляющих наркотические вещества.

• Групповые и индивидуальные консультации обучающихся.

• Индивидуальное консультирование родителей и оказание им помощи в случаях выявления наркотизации у подростков.

На протяжении 8 лет на основании Приказа Министерства образования Московской области в училище проводится добровольное диагностическое тестирование с целью выявления употребления ПАВ среди учащихся. В 2013 году было протестировано 265 человек. По итогам данного тестирования были получены следующие результаты:

• Положительный результат при проведении тестирования выявлен у 2 учащихся,

• Сомнительный результат у 2-х учащихся;

• Отказ - 1 учащийся.

• Отрицательные результаты имеют 260 учащихся.

11 СЛАЙД

Динамика результатов тестирования за последние годы характеризуется следующими показателями: