Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по внеклассному чтению 3 класса в школе – интернате I-II вида

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

по внеклассному чтению 3 класса

в школе - интернате I-II вида«Грибы»

В. Катаев

Родное слово

1

Ориентироваться в книге(находить нужную страницу). Выделять автора и название произведения. Читать вслух . Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Подбирать предложения к иллюстрациям. Инсценировать рассказ.

Помалкивать,

собачьи грибы, мухоморы, превосходный,

сыроежки,

лисички, подберезовик, груздь, рыжик, волнушка, боровик, опята, удалые.

2

«Страшный рассказ»

Е. Чарушин

Родное слово

1

Ориентироваться в книге(находить нужную страницу). Выделять автора и название произведения. Читать вслух , про себя. Читать 1часть по ролям. Отвечать на вопросы к З части. Рисовать иллюстрации к рассказу самостоятельно.

Стемнело,

пыхтеть

(пыхтю, пыхчи),

свернулся, закатали.

3

«Хорошее»

В. Осеева

Родное слово

1

Выделять автора и название произведения. Читать вслух , про себя. Читать по ролям. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.

Няня, напали, вытащил, пасть, тонула.

4

«Приспособился»

В. Бианки

1

Анализировать загадки про медведя. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Приспособился,

на склоне холма, на слуху,

обнаружилось,

подстилка, буря,

потревоженный.

II четверть

5

«Под грибом»

В.Сутеев

1

Выделять автора и название произведения. Читать вслух . Читать вслух, передавая интонационно конец предложения, интонацию героя. Характеризовать героев сказки. Соотносить качества с героями сказок. Читать по ролям.

Потеснитесь, подвинулись,

задумался,

хохочет.

6

«Почта»

С. Маршак

Родное слово

1

Читать выразительно, отражая настроение стихотворение. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения. Читать стихотворение наизусть.

Медная бляшка,

форменная фуражка, Ленинград, Ташкент, Таганрог, Тамбов,

Баку.

III четверть

7

«Кем быть?»

В. Маяковский

Родное слово

1

Выделять автора и название произведения. Читать выразительно, отражая настроение стихотворение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Анализировать загадки про профессии и транспорт.

Названия профессий, транспорта.

8

Сказка «Заяц- обманщик»

Живое слово.

1

Выделять автора и название произведения. Читать вслух, передавая интонационно конец предложения, интонацию героя. Характеризовать героев сказки. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Инсценировать рассказ.

Жмуришься, заживает, распевал, добряк, отоспаться, голод, койка, отоспаться, завалился

9

«Два Мороза»

1

Выделять автора и название произведения. Читать вслух. Передавать интонационно конец предложения. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Описывать внешний вид героя, привлекая текст произведения

Подбирать предложения к иллюстрациям. Читать по ролям диалог .

Бубенчик, свистнули, щелкнули, кряхтит, ежится, сладить, заморозил, купец, полушубок.

10

«Мамина работа»

С. Баруздин

Родное слово

1

Выделять автора и название произведения. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Объяснять название произведения.

Спустились в метро, материя, цех, развеваются, флажки,

сшить.

11

«Скворцы»

А. Куприн

Родное слово

1

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Вестники весны, подправили, навещали, искоса, голод, легкомыслие, перехитрю, столкновения, побоище, подзадоривать.

IV четверть

12

«Весенняя баня»

Н. Сладков

Внекласс-ное чтение 1 класс

1

Ориентироваться в книге(находить нужную страницу). Выделять автора и название произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Анализировать загадки. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Объяснять название произведения. Подбирать предложения к иллюстрациям.

Весенняя баня, названия птиц, брызги, строение птицы, выкупались, измазались, сажа.

</<font size="4">13

«Для себя»

Е. Пермяк

Родное слово

2 класс

Ориентироваться в книге(находить нужную страницу). Выделять автора и название произведения. Читать вслух несколько раз. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Умелые, известь, побелить, защитить, боязно, бригада, председатель колхоза.

14

«Без слов»

Н. Сладков

Внеклассное чтение 1 класс

1

Ориентироваться в книге(находить нужную страницу). Читать вслух, передавая интонационно конец предложения, интонацию героя. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать по ролям.

Скверик, дикие птицы, обижали, спасаться.

15

« Сказка про храброго зайца…»

Д. Мамин- Сибиряк

Внеклассное чтение

1 класс

Читать вслух, передавая интонационно конец предложения, интонацию героя. Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить рисунок и содержание сказки, делать подписи под рисунками. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Треснет, вспорхнет, приплелись, хвастается, трус, хвастун, обессилел, бедняга, кубарем, косой.