Программа внеурочной деятельности Путешествие по стране Фантазия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Петровская школа №1»

«Рассмотрено»

Методическое объединение

классных руководителей

_________/В.П. Шестопалова

Протокол № __

от «____» ____________2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ

«Петровская школа №1»

__________/Е.В.Матасова/

«___» ___________2016 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Петровская школа №1»

__________/Е.Н. Ушакова/

Приказ №______

от 01.09.2016 г.

Программа внеурочной деятельности классного руководителя

на 2016 - 2017 учебный год

Кемская Любовь Николаевна, классный руководитель 5-А класса,

Денисова Людмила Григорьевна, классный руководитель 5-Б класса,

Петровка

Основой для современной организации воспитательной работы с учащимися 6-х классов является сама цель обучения и воспитания - общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля - планета,человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи:

• создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

• формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику;

• формирование активной деятельностной позиции;

• выстраивание социального партнерства школы с семьей.

При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

Важной целью воспитания является формирование личности в духе коллективизма, развития у нее товарищеских черт и качеств. Указанная цель может быть достигнута только при условии, что личность будет воспитываться в хорошо организованном и здоровом в социальном и духовном отношениях коллективе. Коллектив выступает как важная форма организации воспитания, как мощный педагогический инструмент. Развитие и формирование личности можно успешно осуществлять только в коллективе и через коллектив, что является одной из важнейших закономерностей воспитания.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Для эффективной организации внеурочной деятельности шестиклассников в школе реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности. Координирующую роль выполняет классный руководитель. На деятельность классного руководителя выделен 1 час в неделю.

В связи с этим возникла необходимость написания Программы внеурочной деятельности классного руководителя, которая является компонентом внеурочной деятельности школы.

Общешкольные дела являются компонентом внеурочной деятельности школы.

Цель программы:

Организация внеурочной деятельности классного коллектива для формирования социально успешной личности обучающегося.

Основные задачи программы:

1. Формировать у учащихся класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения.

2. Формировать у детей потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности.

3. Формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка.

4. Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей.

5. Формировать творческое воображение, любознательность.

6. Развивать познавательный интерес, самостоятельность.

7. Осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, профессионально-ориентационное, физическое воспитание младших школьников.

8. Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий.

Реализация данной программы позволяет:

• организовать в классе воспитательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• организовать социально значимую, творческую деятельность обучающихся;

• организовать систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

• формировать коллектив через основные направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Духовно-нравственное направление

Цель:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

• формировать национальные базовые ценности, через духовно-нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России;

• расширять социальный опыт, принятия общепринятых норм и правил жизни через

организацию игровой, проектной деятельности, вовлекать родителей в процесс социализации детей;

• формировать начальные основы сотрудничества в триаде педагог - ребенок - родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности: общение и игра;

• развивать творческое начало, воображение ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания;

• повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Спортивно-оздоровительное направление

Цель:

Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи:

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• формировать представление:

• о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

• о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• формировать:

• навыки позитивного коммуникативного общения;

• представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

Социальное направление

Цель:

Создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений; развитие личностных особенностей.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам.

• приобщать учащихся к общественной работе;

• воспитывать сознательное отношение к своим обязанностям;

Общеинтеллектуальное направление

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи:

• создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

• создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

• изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Общекультурное направление

Цель:

Раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества.

Задачи:

• познакомить с основными направлениями эстетической культуры, развивать способность различать и видеть прекрасное;

• развивать художественные способности;

• воспитывать чувство любви к прекрасному.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная)

• беседы

• классный час

• сообщения

• встречи с интересными людьми

• литературно - музыкальные композиции

• просмотр и обсуждение видеоматериала

• экскурсии (внеурочная, внешкольная)

• поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия (внеурочная, внешкольная):

• творческие конкурсы

• коллективные творческие дела

• соревнования

• показательные выступления

• праздники

• викторины

• интеллектуально-познавательные игры

• наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

• заочные путешествия

• акции благотворительности, милосердия

• творческие проекты, презентации

• сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (внеурочная, внешкольная)

Материально-техническая база для организации досуга учащихся:

• актовый зал со звуковой и мультимедийной аппаратурой;

• читальный зал библиотеки;

• классная комната с видеопроекционной аппаратурой;

• спортивный зал;

Ожидаемые результаты:

• создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

• расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

• творческая самореализация детей;

• формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

• психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

• сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

• формирование единого воспитывающего пространства;

• развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

• активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

• использование потенциала открытого образовательного пространства.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе методической литературы:

1. Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

2. Батракова И.В. Игра как педагогическое средство./ Вологда, ВГПУ, «Русь», 1998.

3.Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. - М., 1982.

4. Божович Л.И. Личность школьника и проблемы воспитания. М., 1990.

5. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/ Ом.гос.пед.ин-т им. Горького - Омск: ОГПИ, 1991.

6. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе». - М: Просвещение, - 2006.

7. Григорьев Д.В., Степанов П.Г. Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы.- Образовательные ресурсы. Выпуск79.

8. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2010.

9. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И.С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2005.

10. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 - 2-х классах. - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

11. Клюева Н.К., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, «Академия развития», 1997.

Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.

12. Кругляницо Т.Ф., Гаркушина Л.Е., Селивёрстова Н.А. Этика. Учебное пособие для учащихся. - М.: «СПЕКТР», 1994.

13. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

14. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

15. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 3 - 6.

16. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1999 г.

17. Миновская О.В. Организация работы классного руководителя: Документальное обеспечение воспитательного процесса в классе/ О. В. Миновская// Классный руководитель. - 2008. - №2.

18. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учебно-методическое пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

19. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. - М.: ГИЦ Владос, 2001.

20. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

21. Савичева И.Б. // Классный руководитель. - 2008. - №4.

22. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006, № 11.

23. Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М., 1988.

24. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. М., 1997.

25. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.

Тематическое планирование классного руководителя

6 классСентябрь

1. «История школы в истории нашего села».

1

2. «Кто я и как выгляжу?» Мода всех времён и народов. Дресс-код.

1

3. «Мы в ответе за тех, кого приручили. Наши любимые животные».

1

4. Изготовление праздничной газеты ко Дню учителя.

1

Октябрь

1. «Здоровое питание - хорошее настроение». Национальная кухня народов Крыма.

1

2. Игра «Всякому овощу своё время».

1

3. Подготовка фотовыставки «Осень золотая».

1

4. Игра-конкурс «Красна речь пословицей».

1

Ноябрь

1. «Мы за чаем не скучаем». История чаепития в России.

1

2. «Россия - родина моя. Русская берёза - символ Родины моей».

1

3. Шахматно - шашечный турнир.

1

4. Посещение библиотеки «Острова в книжном мире».

1

Декабрь

1. «Приветствия народов мира. Знакомство с правилами извинения и просьбы».

1

2. Путешествие по городам России.

1

3. Изготовление праздничной новогодней газеты.

1

4. Брейн - ринг «Как встречают Новый год люди всех земных широт».

1

Январь

1. Игровая программа «Ученье без веселья, что жизнь без приключенья».

1

2. «Дом, в котором мы живём». Жилища народов мира.

1

3. Проект «Город счастья и добра». Акция «Покорми птиц зимой».

1

Февраль

1. Встреча с интересным человеком.

1

2. Подготовка к празднику «День защитника Отечества».

1

3. Праздник «Рыцарский турнир».

1

4. Подготовка фотовыставки о маме и к празднику 8 марта.

1

Март

1. Конкурс для мам и девочек «Лучшая хозяюшка».

1

2. Развлекательно-игровая программа «В стране невыученных уроков».

1

3. «Школа вежливых наук. Встречаем гостей».

1

4. Посещение бассейна.

1

Апрель

1.Подготовка правовой сказки.

1

2. Правовая сказка.

1

3. «Спешите делать добрые дела» (мероприятие, посвящённое неделе добра». Разбивка клумбы и посадка растений.

1

4. Мини-спартакиада «Богатырская наша сила!»

1

май

1. Подготовка к празднованию Дня Победы.

1

2. Праздник, посвящённый Дню семьи «Мы вместе!»

1

3. «Азбука вежливости»

1

4. Праздник «Счастливое детство», посвящённый Дню защиты детей.

1

Всего занятий

35