Классный час на тему Безопасность в интернете

Методическая разработка классного часа на тему:

«Безопасность в сети Интернет».

Класс: 8 «В» класс.

Учитель истории и обществознания МОУ СОШ №1 Полищук П.Э.

Цель: Познакомить обучающихся с угрозами и опасностями, которые подстерегают их в сети Интернет и способах защиты информации.

Задачи:

- Расширить знания о влиянии сети Интернет на подростков;

- Продолжить формирование навыков поведения в информационном обществе;

- Разработать нормы и правила поведения подростков в сети Интернет;

- Научить способам защиты информации на компьютере.

Ход классного часа:

I. Оргмомент. Введение.

Учитель: Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть. К 30 июня 2012 года число пользователей, регулярно использующих Интернет, составило более чем 2,5 млрд. человек, более трети населения Земли пользовалось услугами Интернета. К середине 2015 года число пользователей достигло 3,3 млрд. человек. Во многом это было обусловлено широким распространением сотовых сетей с доступом в Интернет стандартов 3G и 4G, развитием социальных сетей и удешевлением стоимости интернет-трафика.

II. Беседа с классом.

Ребята, пользуйтесь ли Вы сетью Интернет, если да, то какими услугами пользуйтесь чаще всего?

Возможные ответы обучающихся:

Сейчас наиболее популярные услуги интернета - это:

- Веб-форумы

- Блоги

- Интернет-магазины

- Социальные сети

- Электронная почта и списки рассылки

- Файлообменные сети

- Электронные платёжные системы

- Поисковые системы

- Многопользовательские игры и многое другое

Учитель: Практически каждый из вас ежедневно пользуется услугами сети Интернет. Как Вы думайте, есть ли вероятность того, что Вы проводите в Интернете слишком много времени? (ответы обучающихся) Давайте выясним так ли это.

Шкала Интернет-зависимости Анастасии Жичкиной

Инструкция: Выберите, пожалуйста, один из двух вариантов ответов (А или Б) тот, который лучше всего подходит для описания вашего поведения в Интернете и отметьте его галочкой. В этой анкете нет правильных или неправильных ответов, нам важно знать именно Ваше мнение.

1. А. Когда мне грустно или одиноко, я обычно выхожу в Интернет.

1. Б. Я не чувствую необходимости выйти в Интернет тогда, когда у меня плохое настроение.

2. A. Когда я провожу в Интернете меньше времени, чем обычно, я чувствую себя подавленно.

2. Б. Мое эмоциональное состояние не зависит от того, сколько времени я провожу в Интернете.

3. A. Я чувствую, что мое увлечение Интернетом мешает моей учебе, работе или отношениям с людьми вне Интернета.

3. Б. Использование Интернета не мешает моим отношениям с людьми, учебе или работе.

4. А. Многие мои знакомые не знают, сколько времени я на самом деле провожу в Интернете.

4. Б. Большинство моих знакомых знает, сколько времени я провожу в Интернете.

5. A. Я часто пытаюсь уменьшить количество времени, которое я провожу в Интернете.

5. Б. Я не пытаюсь уменьшить количество времени, которое я провожу в Интернете.

6. A. Когда я не в Интернете, я часто думаю о том, что там происходит.

6. Б. Когда я не в Интернете, я редко думаю о нем.

7. A. Я предпочитаю общаться с людьми или искать информацию через Интернет, а не в реальной жизни.

7. Б. Я далеко не всегда прибегаю к помощи Интернета, когда мне нужно найти информацию или пообщаться.

Ключи

Интернет-зависимость - один из видов поведенческих зависимостей, который проявляется в навязчивом постоянном стремлении войти в Интернет и потере субъективного контроля за его использованием.

Выбор варианта «А» оценивается в 1 балл, выбор варианта «Б» - 0 баллов.

Нормы: склонными к Интернет-зависимости считаются испытуемые с баллами по шкале Интернет-зависимости 3 и выше, не склонными к Интернет-зависимости - с баллом 0 по этой шкале. Интернет-зависимыми в строгом смысле слова считаются те, кто набирает 6-7 баллов по этой шкале.

III. Работа в группах.

Учитель: Интернет - это прекрасное место для общения, обучения и отдыха. Но стоит понимать, что, как и наш реальный мир, всемирная паутина может быть и весьма опасна. А теперь поговорим о самом главном. Как же все-таки защитить себя и свой компьютер от нежелательного вмешательства. Какие советы мы можем дать сверстникам и родителям. Для этого мы с вами разделимся на 3 группы:

1 группа разработает ряд правил/советов как защитить себя и свою информацию в сети Интернет.

2 группа разработает советы для родителей «Как уберечь своего ребенка от опасностей в сети Интернет».

3 группа разработает буклет/памятку.

Представление и обсуждение результатов групповой работы.

IV. Рефлексия. Подведение итогов.

</ Учитель: Давайте подведем итог нашего классного часа. Интернет, как и все в жизни, имеет две стороны - черную и белую. Интернет - это хорошо или всё таки, плохо? Свой ответ обоснуйте (ответы обучающихся)

Учитель: Спасибо, ребята, за активное участие. Каждый ученик заканчивает предложение на выбор:

- Классный час был мне полезен, потому что…

- Я сегодня узнал…

-Теперь я буду…