Классный час Поговорим о цветах

Классный час

Тема: «Поговорим о цветах»,

(игровая программа)

Чуднова Е.А,

• воспитание бережного отношения к природе и сохранению
  
  экологического равновесия в природе;

• развитие умений сравнивать цветы, находить в них общие и
  
  различные черты;

• познакомить с понятиями полевых, луговых и садовых цветов.

Оборудование

Картинки, изображающие цветы: фиалка, колокольчики, ромашки,

одуванчик, подснежник, роза, тюльпаны, гвоздика, василек, ландыши,

мать-и-мачеха; тетрадь, цветные карандаши.

Игровая ситуация «Стихи о цветах»

Учитель. Мы с вами гуляли в парке, что изменилось в природе?

(Появились маленькие зеленые листочки, травка, подснежники.)

-Какие цветы вы знаете? (Ответы детей.)

-Для чего нужны цветы? (Что бы было красиво.)

-Поэты очень часто пишут стихи о прекрасном. Много стихов

написано и о цветах. Послушайте. Я буду читать стихи, а вы найдите

картинку, изображающую этот цветок. (Учитель читает стихи. но не

называет стихотворений.)

Ландыш

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется: его задень -

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы...

Давай послушаем, а вдруг

Услышим - я и ты?

(Е. Серова)

Фиалка

На солнечной опушке

Фиалка расцвела

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

В траве она хоронится,

Не любит лезть вперед,

Но всякий ей поклонится

И бережно возымет.

(Е. Серова)

Подснежник

Прибежал подснежник

В мартовский лесок,

Заглянул подснежник

В чистый ручеек.

И, себя увидев,

Крикнул: «Вот те на!

Я и не заметил,

Что пришла весна».

(Л. Кудрявская)

Мать-и-мачеха

Золотые лепестки,

Хрупкий стебелек,

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала,

Сжались лепесточки.

На зеленых стебельках

- Круглые комочки.

(Я. Нищева)

Одуванчик

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится

В желтенькое платьице.

(Я. Нищева)

Учитель, Я могла бы прочитать очень много стихотворений и на это

ушло бы очень много времени. Назовите цветы на картинках, которые вы

отобрали, слушая стихи. (Ландыш, фиалка, подснежник, мать-и-мачеха,

одуванчик.)

-Дело в том, что если наблюдать за природой, то мы увидим, как она

каждый месяц, неделю, а может быть, и день меняется. Солнышко

пригрело - снег растаял, появилась травка, и вот в марте мы увидели

первый весенний цветок. Какой это цветок? (Подснежник.)

-Верно, это подснежник, но на пригорках появились желтые цветы,

вспомни, как они называются? (Мать-и-мачеха.)

-Странное название для цветка - «мать-и-мачеха». А знаете, почему

так назвали цветок? (Нет.)

Заглянул подснежник

В чистый ручеек.

И, себя увидев,

Крикнул: «Вот те на!

Я и не заметил,

Что пришла весна».

(Л. Кудрявская)

Мать-и-мачеха

Золотые лепестки,

Хрупкий стебелек,

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала,

Сжались лепесточки.

На зеленых стебельках

- Круглые комочки.

(Я. Нищева)

Одуванчик

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится

В желтенькое платьице.

(Я. Нищева)

Учитель. Я могла бы прочитать очень много стихотворений и на это

ушло бы очень много времени. Назовите цветы на картинках, которые вы

отобрали, слушая стихи. (Ландыш, фиалка, подснежник, мать-и-мачеха,

одуванчик.)

-Дело в том, что если наблюдать за природой, то мы увидим, как она

каждый месяц, неделю, а может быть, и день меняется. Солнышко

пригрело - снег растаял, появилась травка, и вот в марте мы увидели

первый весенний цветок. Какой это цветок? (Подснежник.)

-Верно, это подснежник, но на пригорках появились желтые цветы,

вспомни, как они называются? (Мать-и-мачеха.)

-Странное название для цветка - «мать-и-мачеха». А знаете, почему

так назвали цветок? (Нет.)

-Если потрогать лепестки этого цветка, то с одвой стороны они

теплые, а с другой - холодные. Кто свое тепло отдает своему ребенку?

(Мама.)

• Ну а холодное - это мачеха, то есть не родная мама. Вот но
  
  этим признакам и назвали цветок мать-и-мачеха.

Учитель предлагает из предложенных картинок с цветами отобрать

цветы, соответствующие месяцам весны. Например: март - подснежник,

апрель - мать-и-мачеха, май - фиалка, одуванчик, ландыш, сирень,

тюльпан, нарцисс.

После подведения итогов мини-игры учитель продолжает:

• В апреле в лесу можно увидеть фиалки, их собирают в
  
  букетики.

Па смену весенним цветам расцветают садовые цветы: уже в мае можно

увидеть букетики тюльпанов, нарциссов, сирени. Почему люди покупают

цветы? (Они красивые, душистые.)

- Я думаю, что они поднимают настроение.

Я заметила, что тот, кому дарят цветы, всегда улыбается. А человек

улыбается, когда ему хорошо. Верно? Давайте сравним два цветка -

подснежник и тюльпан (садовый).

Учитель показывает учащимся картинки подснежника и тюльпана

садового.

-Назовите, чем они похожи. (У этих цветов есть корень, стебель,

листья, цветок.)

-А чем они не похожи? (Подснежник растет в лесу, а тюльпан в саду;

подснежник растет в лесу сам, а тюльпан надо посадить и ухаживать за

ним; подснежник появляется, в марте, а тюльпан в мае; у подснежника

белые лепестки цветка, а у тюльпана - красные; у подснежника

короткий, тонкий стебель, а у тюльпана длинный, похожий на трубочку

стебель; у подснежника резные листья, а у тюльпана длинные, похожие

на овал листья.)

-Молодцы, вы очень внимательны и все правильно назвали. А теперь

подберите слова к цветку подснежник. Какой он? (Подснежник нежный,

красивый, хрупкий.)

-А к цветку тюльпан какие слова вы подберете? (Тюльпан красивый,

душистый.)

--А почему слова «хрупкий», «нежный» все назвали, говоря о

подснежнике? (Подснежник - это самый первый весенний цветок.)

-Назови цветы, которые растут летом и украшают наш сад. (Ромашки,

колокольчики, астры, гвоздики, розы, гладиолусы.)

■-Где растут эти цветы? (В саду.)

-Как называются одним словом цветы, которые растут в саду?

(Садовые.)

--Какие цветы растут в степи или в поле? (Ромашки, колокольчики.)

Учитель (добавляет). Чертополох, гвоздики. Я назову цветы, а вы

определите их одним словом: ромашка, колокольчик, клевер, лютик,

василек. (Это полевые цветы.)

Поиграем. Я буду называть цвет, а вы название цветка.

Ученики:

Тюл ьнан

Ромашка

Василек

Колокольчик

</ Игровая ситуация «Садовник»

Учитель предлагает ученикам поиграть в известную детскую игру

«Садовник». Все в классе загадывают себе цветок (имя для игры).

Ведущий-учитель начинает игру: «Я садовником родился... Все цветы мне

надоели, кроме Розы». Ученик с «именем» Роза восклицает:

-Ой!

-Что с тобой?

-Влюблена!

-В кого?

-В... Ромашку! ... И так далее...

По завершению игры учитель просит учеников объяснить, почему они

выбрали именно эти цветы? Какие из названных цветов полевые или

садовые?

Подведение итогов классного часа

В завершение классного часа учитель предлагает ученикам самим

провести итоги, ответив на вопросы, о чем шел разговор на сегодняшнем

классном часе.