Программа внеурочной деятельности Технология познания

</ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38»

Г. ТВЕРИ

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

МОУ СОШ № 38

Председатель МО________________

Протокол №______ от «_____»_____________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР____________

Утверждено

директором МОУ СОШ № 38

Приказ от «____» __________________

№ ________

Директор _______________ Г.Б. Бардашева

Программа модуля внеурочной деятельности

"Технология открытий"

(методологические основы проектной и исследовательской деятельности для обучающихся)

5-7 класс

Составитель: Бурцева Наталья Юрьевна

Тверь

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование и широкое распространение в образовательном процессе внеурочной деятельности.

Очень актуальным в настоящее время является направление, связанное с осуществлением проектной и исследовательской работы обучающихся. Умение работать над созданием проектов и проводить исследования является одним из ключевых требований нового образовательного стандарта. Данная программа знакомит обучающихся с технологией выполнения проектной или исследовательской работы, способствует формированию навыка выполнения различного вида подобных работ.

Программа имеет интеллектуальную направленность и является педагогически целесообразной, так как способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся заметить на уроке, формированию у обучающихся понимания методики выполнения проектных и исследовательских работ, развитию у детей интереса к различным видам проектной и исследовательской деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной работе над различными проектами и исследованиями, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом направлении (творческом, спортивном, познавательном, трудовом, игровом) и даёт значительный воспитательный эффект.

Ценность данной программы заключается в том, что обучающиеся получают знания о методах ведения проектной и исследовательской работы, о различных инструментах, используемых при проведении подобных работ, навыки практического применения полученных знаний при выполнении проектной работы по самостоятельно определенной теме.

Цели программы:

1. Вооружение обучающихся методикой работы по выполнению проектных и исследовательских работ, повышение интереса школьников к изучению волнующих их тем и вопросов, развитие коммуникативных навыков в свободное от учебы время, ознакомление с проектной и исследовательской работой, как инструментом познания нового, создание условий для самоопределения, самореализации, социализации и саморазвития личностного потенциала ребенка.

2. Предоставление возможностей для приобретения необходимого исследовательского опыта и формирования устойчивого стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

3. Формирование воспитательной среды, способствующей активизации социальных, интеллектуальных интересов обучающихся и развитию здоровой, творчески растущей личности, готовой для жизни в предлагаемых условиях и способной на организацию самостоятельной работы по изучению интересующих её объектов и явлений окружающего мира.

Для реализации данной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Познакомить обучающихся с методикой выполнения проектной и исследовательской работы.

2. Ознакомить с этапами проектной и исследовательской деятельности.

3. Познакомить обучающихся с основными направлениями проектной и исследовательской работы.

4. Содействовать развитию устойчивого познавательного интереса посредством привлечения обучающихся к активному обсуждению проектных и исследовательских работ сверстников.

5. Формировать навыки проведения исследований,

6. Формировать представление о правилах самоорганизации, планирования, рационального использования времени.

7. Обучить правилам оформления проектной и исследовательской работы

В ходе работы по программе педагог руководствуется следующими принципами:

• Добровольность и свобода самоопределения

• Субъектность и личностно ориентированный подход

• Преемственность

• Результативность

• Партнёрство

• Творчество

• Включение обучающихся в активную деятельность

• Доступность и наглядность

• Связь теории с практикой

• Учет возрастных особенностей

• Дифференциация и индивидуализация учебного процесса

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности

• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

В работе по программе используются следующие методы:

• Беседа

• Игра

• эксперимент, наблюдение, опыт, практическая работа

• Наглядный

• Деятельностный

При реализации данной программы приоритетными являются следующие технологии:

• Системно-деятельностный подход

• Социо-игровые технологии

• Личностно-ориентированный подход

• Информационно-коммуникационные технологии

• Здоровье сберегающие технологии

• Практико-ориентированный подход

Формы проведения занятий:

• Диалог

• Консультация

• Практическая работа

• Коллективные и индивидуальные исследования и опросы

• Проектная деятельность

• Мини конференция

Методы контроля:

• консультация

• доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка

• презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция

• участие в конкурсах проектных и исследовательских работ.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся будут знать:

• Методику работы по выполнению проектной или исследовательской работы

• Методы и приемы проведения исследований

• Правила оформления проектной или исследовательской работы

• Приемы коммуникации, нормы речевого этикета и культуры общения

• Правила презентации выполненной работы

Обучающие научатся:

• Определять тему для работы над проектом или для проведения исследования

• Подбирать необходимые для выполнения работы приемы и методы изучения и исследования.

• Оформлять проектную (исследовательскую работу) для представления и рецензирования.

• Проводить презентацию выполненной работы.

Обучающие получат возможность:

• Повысить самооценку и воспитать уверенность в себе

• Развить познавательные и регулятивные компетенции, коммуникативные навыки и толерантность

• Овладеть навыками общения в различных ситуациях («учитель ↔ ученик», «ученик ↔ ученик», «взрослый ↔ ребенок»)

• Принимать участие в социально значимой деятельности (работа над социальными проектами, участие в конференциях и конкурсах)

В процессе работы в рамках модуля обучающиеся выполняют групповой или индивидуальный проект, который включает в себя следующие этапы:

• Постановка учебной задачи

• Решение учебной задачи

• Самоконтроль и контроль

• Презентация выполненной работы

Результат проектно-исследовательской деятельности - личностно или общественно значимый продукт: изделие, информация (доклад, сообщение), комплексная работа, социальная помощь.

Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта.

• первый этап - интеллектуальный поиск (книги, журналы, энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются материалы и инструменты.

• второй этап работы - это материализация проектного замысла в вещественном виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность общественно полезного характера.

• третий этап - защита проекта. Главная цель защиты проектной работы - аргументированный анализ полученного результата и доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям, поэтому основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение в изделии (деятельности) требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы.

Данная работа позволяет оценить:

• сформированность навыков коммуникативной, учебно-

исследовательской деятельности, критического мышления;

• способность к инновационной, аналитической, творческой,

интеллектуальной деятельности;

• сформированность навыков проектной деятельности, а также

самостоятельного применения приобретённых знаний и

способов действий при решении различных задач, используя

знания одного или нескольких учебных предметов или

предметных областей;

• способность постановки цели и формулирования гипотезы

исследования, планирования работы, отбора и интерпретации

необходимой информации, структурирования аргументации

результатов исследования на основе собранных данных,

презентации результатов.

Курс данного модуля внеурочной деятельности позволяет сформировать у обучающихся следующие универсальные учебные действия:

Личностные:

• Формирование самодисциплины, понимания учащимися ценности доброжелательности, уважительного отношения к достоинству окружающих;

• Формирование и развитие чувства толерантности к окружающим;

• Развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих задач;

• Активное участие обучающихся в социальной жизни класса, школы, города.

Регулятивные:

• Адекватно понимать оценку педагога, старших товарищей и сверстников;

• Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

• Делать выбор, оценивать и корректировать свои действия;

• Сличать собственные действия с заданным эталоном;

• Планировать свою деятельность

Коммуникативные:

• Обращаться за помощью, формулировать фопросы и свои затруднения;

• Вести работу в группе, формулировать и отстаивать свою точку зрения;

• Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого этикета;

• Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом учебных и жизненных ситуаций.

Настоящая программа предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся 5 и 6 (7) классов. Работа в рамках данного модуля осуществляется в течение трёх лет. В группах каждого следующего года обучения могут заниматься обучающиеся, прослушавшие курс предыдущего года обучения (ученики 6 или 7 класса могут заниматься в группе первого года обучения в том случае, если в прошедшем учебном году они не смогли попасть в группу данного модуля).

Наполняемость групп каждого года обучения не должна превышать 15 человек.

Программа модуля рассчитана на 8 часов обучения. Освоение программы проходит в соответствии с программой внеурочной деятельности школы в течение одной четверти. В начале каждой следующей четверти состав обучающихся меняется. Таким образом, наибольшее количество обучающихся имеют возможность применить свои способности и развить их в данной сфере деятельности.

За обучающимися остается право в любой момент завершить обучение, не прослушав курс в полном объеме. Это диктуется принципом свободы самоопределения во внеурочной деятельности.

Техническое обеспечение программы предоставляется информационным центром образовательного учреждения:

• Ноутбук

• Фотокамера

• Диктофон

• Проектор

• Видеокамера

• МФУ

• Тематический план и кратное содержание курсаЧто такое проект и исследование.

• 1 ч.

  • Определение направления индивидуальной работы.

  • Правила ведения дневника "Моя технология открытий".

  • Виды проектных и исследовательских работ и критерии их оценки, рецензирование работ.

  • 1 ч.

  • Знакомство с видами проектных и исследовательских работ

  • Расширение границ имеющихся знаний.

  • Виды рецензий. Написание рецензии на работу.

  • Применение знаний по теме при определении вида работы,

  • Критерии оценки работ. Оценивание работ по карте критериев.

  • Основные понятия и инструментарий при выполнении проектных и исследовательских работ

  • 2 ч.

  • Основные методы проектной и исследовательской работы

  • Определение методов, выбор инструментария, необходимых для выполнения собственного проекта.

  • Культура исследователя

  • 1 ч.

  • Культура общения.

  • Активное слушание.

  • Тайм-менеджмент.

  • Практическая работа над проектом

  • 2 ч.

  • Работа в соответствии с планом, заполнение дневника "Моя технология открытий", индивидуальные консультации, обмен опытом проведения исследований, опросов и пр.

  • Мини конференция

  • 1 ч.

  • Представление результатов работы над проектом, исследованием, защита докладов и рефератов.

  • 8 ч.

  • 8 ч.

  • 8 ч.

• Источники

• Данная программа была составлена по материалам курса повышения квалификации «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС», проведенного школой онлайн обучения «Фоксфорд», руководитель курса Леонтович Александр Владимирович.

• Леонтович Александр Владимирович - Автореферат диссертации