Педагогический проект «Использование инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников»

Технологическая карта занятия детского объединения «Лесная мозаика»

</ туристско-краеведческой направленности

Педагог: Степченко А.Е.

Возраст обучающихся: 1-2 класс

Тема занятия: «Детские Олимпийские игры-2014».

Место и время проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ №25 14:00-14:45

Цель занятия: Создание условий для развития координационных способностей обучающихся посредством двигательного и коммуникативного опыта в соревновательной деятельности.

Задачи занятия:

Образовательная задача (предметные результаты): Совершенствовать развитие физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости, гибкости, координационных способностей.

Развивающая задача (метапредметные результаты): Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям, действиям в команде, регулирование взаимоотношений.

Воспитательная задача (личностные результаты): Формировать умение проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленной цели.

Отрабатываемые УУД. Личностные: личностное, жизненное самоопределение, смыслообразование.

Познавательные: общеучебные - структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: целеполагание как постановка задачи на соотнесение того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. планирование и прогнозирование; контроль, оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; коррекция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Форма занятия: фронтальная, групповаяДеятельнось учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

1.Организационно - целевая часть

Организует обучающихся на занятие. Проверяет готовность учащихся к занятию. Сообщает тему и задачи занятия. Организует беседу об Олимпийских играх

Организует разминку

Выход участников соревнований. Построение, приветствие. Ответы учащихся на вопросы учителя.

Выполняют повтор упражнений за учителем под музыкальное сопровождение.

Личностные: личностное, жизненное самоопределение. Регулятивные: целеполагание как постановка задачи на се соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: общеучебные -структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

2. Основная часть. Соревновательная деятельность

Распределяет учащихся по командам. Вопрос учащимся. Представляет судейскую коллегию

Построение ребят в команды. Отвечают на поставленные вопросы

Личностные: личностное, жизненное самоопределение. Регулятивные: планирование и прогнозирование; контроль, оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. коррекция.

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Выполняют задания под руководством учителя. Работа в команде.

3. Заключительная часть: итог занятия; рефлексия.

Подводит итог соревнований судейская коллегия. Определяет победителя. Подводит итог занятия, проводит рефлексию

Награждение победителей. Получение наград. Ответ на вопрос учителя. Выход участников из спортивного зала.

Личностные: смыслообразование. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме