Родительское собрание для 6 класса Мир детства

Мне кажется, что педагоги часто недооценивают возможности творческих родительских собраний в этическом воспитании школьников, коррекции общения и отношений детей и родителей в семье.

На мой взгляд, это очень важно и интересно, а потому, подобные встречи я начинаю с такой маленькой детали, как приглашение к сотрудничеству.

Варианты возможных приглашений:

Родительское собрание: «Мудрые заповеди народной педагогики» состоится _______, в ____ часов.

Уважаемые родители

Приглашаю Вас к доверительному разговору о том, как быть ближе к своим детям.

Классный руководитель____________

Приглашение

Уважаемые родители!

Если Вас интересует тема «Воспитание детей в современной семье», приходите на родительское собрание и Вы узнаете, правильна ли Ваша позиция по отношению к детям.

(дата, время)

С уважением,________________

Приглашаю Вас к диалогу __ числа, в ____ часов.

У семьи и школы много общих проблем. Давайте искать совместные пути их решения на родительском собрании.

С надеждой на взаимное понимание,________________

Добрый вечер, уважаемые друзья. Я не случайно выбрала это слово - друзья, так как очень надеюсь на вашу поддержку- понимание с вашей стороны и творческое сотрудничество не только на протяжении собрания, но и в течение всего учебного года. Почему "творческое"?.Да потому, что каждый день мы устаём от решения каких-то нескончаемых проблем в этой жизни, как дома, так и на работе, что иногда просто хочется, чтобы тебе помогли, поддержали, услышать тёплое слово в свой адрес, или просто шутку. Поэтому мы начнём наше собрание с обыкновенной детской кричалки. Я попрошу вас, всех вместе хором громко отвечать на мои вопросы.

Крикнете громко и хором, друзья,

Деток своих все вы любите?

С работы пришли вы, и сил совсем нет,

Вам хочется лекции слушать здесь?

Я вас понимаю. Как быть, господа?

Проблемы детей решать нужно нам?

Прошу вас, вы дайте тогда мне ответ

Сегодня помочь мне откажетесь?

Ну вот, о последнем спрошу вас тогда,

Сегодня активными будете?

Замечательно молодцы! А теперь немного о серьёзном. Цель нашего собрания научиться умению слышать наших ребят, вести с ними диалог, что является необходимым условием их развития. Это работа не одного дня может быть даже всей жизни, но давайте хотя бы сделаем попытку. Ведь не для кого не секрет, что мы порой, не очень хорошо, а иногда и просто плохо знаем своих детей, и становится горько от того, когда в самый неожиданный момент мы узнаём, что дома наш ребёнок - один, в школе - другой а на улице - третий. От чего же это зависит, прежде всего, оттого, что действия школы, семьи и общественности не скоординированы.

Каждый из нас, как лебедь, рак и щука тянет ребёнка в свою сторону, а получается как в известной басне Крылова «а воз и ныне там». Поэтому, прежде всего, я хочу, чтобы не только вы от нас сегодня что - нибудь услышали, но и мы побольше узнали о ваших детях . о ваших проблемах, и тогда может быть вместе с вами мы наконец-то сдвинем этот воз с места.

Говорят, что у детей нет никаких проблем, что детство - голубое и розовое. А действительно ли это так? (на видеомагнитофоне записано стихотворение в исполнении маленького ребёнка)

Я в своей родной квартире - как на службе строевой

Командир на командире, я один здесь рядовой.

Всем я должен подчиняться, по приказу одеваться,

По приказу умываться, ровно заправлять кровать.

По команде есть, садиться, по режиму спать ложиться

По будильнику вставать, с разрешения играть.

Теперь понятно, почему я начал огрызаться

Конец терпенью моему-

ДЕМОБИЛИЗАЦИЯ

Ну вот, видите. Все мы люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но объединяет нас всех одно - наши дети, которые могут

стать для нас не только радостью, но и проблемой. Как и что нужно сделать для того, чтобы ребёнок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе «жизнь состоялась»? Наверное, правильно бы было начать решать этот вопрос с самих себя. А какие же мы родители?

Анкета

«Какие мы родители?»

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам?

3. Интересуются ли дети вашей работой?

4. 3наете ли вы друзей своих детей?

5. Бывают ли друзья вашего ребёнка у вас дома?

6.Участвуют ли ваши дети вместе с вами в хозяйственных делах?

7. Есть ли у вас общие занятия и увлечения?

8. Участвуют ли ваши дети в подготовке к праздникам?

9.Предпочитают ли дети, чтобы во время детских праздников вы были вместе с ними?

10. Бываете ли вы вместе с детьми в театрах, на выставках .концертах?

11. Обсуждаете ли вы вместе с детьми телепередачи?

12. Обсуждаете ли вы вместе с детьми прочитанные книги?

13. Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?

14. Предпочитаете ли вы проводить с детьми свободное время?

Ключ к анкете

Поставьте себе по 2 балла за каждый положительный ответ, по1 баллу за ответ «ИНОГДА», и по 0 -за каждый отрицательный ответ. Подсчитайте очки. Если вы набрали 20 баллов, то в вашей семье всё благополучно. Если вы набрали от 10 до 20- то отношения с детьми удовлетворительные, но недостаточные, односторонние. Подумайте, что можно и нужно изменить. Если результат ниже 10 баллов, то можно констатировать, что контакт с детьми у вас не налажен.

Я была бы рада, но не уверенна в том, что у всех получился одинаково высокий результат. А что думают по этому поводу дети? (результаты анкеты детей, которая проводилась заранее). Отчего получаются такие разные, порой противоречивые результаты? Возможно, чего-то мы не знаем, что-то забываем, на что-то просто не обращаем внимание. И хотелось бы конечно узнать хоть какие-то законы воспитания детей в семье, а может быть даже всем вместе составить формулу родительской педагогики. А помогут начать наш диалог мудрейшие из мудрейших, выступления которых мы сейчас увидим.

НАСТАВЛЕНИЕ 1

Один мудрец так поучал детей: «О, милые дети, послушайтесь моего совета - учитесь ремеслу. Имущество и деньги так не надёжны на этом свете. Золото и серебро - лишь опасность для путника: а у живущего дома их могут отнять грабители и огонь. Ремесло же неиссякаемо, как источник. Умение не познает невзгод, даже если лишиться всех богатств своих. (после обсуждения этого выступления делается вывод, что надо с детства приучать ребёнка к труду)

1.Закон-закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

2. 3акон-закон равного разделения материальных благ.

НАСТАВЛЕНИЕ 2

Некто пожаловался мудрейшему из старцев: «Такой-то человек там-то порочил меня». Старик сказал ему на это: «А ты поведай людям о его добрых делах, пусть ему станет совестно». Слова эти и тебе наука, сын мой - постарайся извлечь пользу из любой истории, а если кто-нибудь по глупости скажет о тебе плохое, похвали его. Если он человек - он возьмётся за ум и устыдится. (после этого выступления делается вывод, что детей нужно чаще хвалить.)

3. Закон-закон значимости похвалы для ребёнка.

НАСТАВЛЕНИЕ З

Было у одного падишаха несколько сыновей, все они были высоки, статны, хороши собой, лишь один выделялся хилым сложением и крохотным ростом и отец ненавидел и презирал уродца. Однако этот его сын был умён и прекрасно образован. «О, отец,- сказал он однажды,- умный человек маленького роста лучше большого невежды, не правда ли? Ведь ценность вещей не определяется их размерами. Камни, что используют для отопления бань, велики, но целый воз их можно купить всего за одну монетку. Жемчуг так мал, но стоит десять золотых». (После этого выступления делается вывод, что в каждом ребёнке есть что-то очень хорошее, просто это надо уметь разглядеть).

4. Закон- закон поиска доброго начала в каждом ребёнке.

НАСТАВЛЕНИЕ 4

Мудрого Лукмана спросили: «У кого учился ты благовоспитанности?». Лукман ответил: «Я наблюдал развязность невежд, и избегал повторять то, что мне не нравилось в них, и так стал воспитанным». О, сын мой, для того, кто умён вокруг столько поучительного, надо только постараться извлекать из этого пользу. (Это выступление говорит о том, что ребёнок берёт свой пример с нас, повторяет вольно или не вольно нас с вами).

5. Закон- закон быть примером для своих детей.

Ну и самый главный закон, тот, с которого мы начали своё собрание

6. Закон- закон единства требований к ребёнку со стороны семьи и школы.

Если в вашей семье все эти законы соблюдаются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребёнка, то ребёнок обязательно состоится. Опираясь на полученные законы, мы можем составить формулу семейного воспитания.

Любовь+доверие+понимание+поддержка

Эта формула универсальна не только для семьи, но и для школы. Ведь. если хоть одно звено выпадает на определённом этапе, так сразу же возникают трудности, но формула сама по себе проблем решить не может, ведь воспитание детей - это нелёгкий, титанический труд. Причины трудностей разные, но обычно их сводят к следующим:

• нехватке материальных средств,

• нехватке времени,

• недостатку педагогического опыта,

• плохим жилищным условиям,

• отрицательному влиянию улицы, кинофильмов.
  
  А из трудностей сразу же вытекают конфликты. Основными причинами конфликтов между родителями и детьми является недовольство:

• отношением детей к учёбе,

• содержанием досуга детей,

• нежеланием помочь по дому,

• грубостью в отношении к старшим,

• выбором друзей,

• чрезмерной расточительностью.

А за любым конфликтом сразу следует наказание. В каждой семье оно разное. Я предлагаю вам на предложенных заготовках написать самые суровые методы наказания, которые используются в вашей семье, (заготовки - забор крепятся потом на большой белый лист на доску.) Наказание- это забор, которым мы иногда, сами того не желая можем отгородить себя от наших детей. Ведь не каждый из нас знает, как правильно наказывать, когда наказание особенно действенно, (можно подробней остановиться на наказаниях и поощрениях)

На каждом листочке - заборинке сейчас вами, безусловно обозначена проблема, которой вполне могло бы и не быть, если бы мы постоянно помнили о том, что существуют слова, которые поддерживают ребёнка и слова, которые разрушают его веру в себя.

Слова поддержки:

• Зная тебя я был уверен, что ты всё сделаешь хорошо.

• У тебя есть некоторые соображения по этому поводу. Готов ли ты их высказать?

• Это серьёзный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.

Слова, вызывающие разочарование:

• Зная тебя, и твои способности я думал, что ты сделаешь это намного лучше.

• Эту идею ты никогда не сможешь реализовать.

• Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю. Мне очень хотелось бы, чтобы каждый из вас понял, что психологическая поддержка- это не только процесс, в котором взрослый сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах ребёнка с целью укрепления его самооценки;

• Который помогает ребёнку поверить в себя и свои способности;

• Который помогает ребёнку избежать ошибок;

• Который поддерживает ребёнка при неудачах

Это-вера в него, в его силы и способности. Ребёнок нуждается в поддержке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо.

Поддержать можно посредством:

• Отдельных слов (красиво, аккуратно, прекрасно, здорово, продолжай, вперёд);

• Высказываний (горжусь тобой, мне нравится, как ты работаешь, это действительно прогресс, я рад твоей помощи, спасибо, всё идёт прекрасно, благодарю тебя);

• Прикосновений (прикоснуться к плечу, дотронуться до руки, приподнять подбородок ребёнка, приблизить своё лицо клику, слегка обнять его);

• Совместных действий, физического соучастия (сидеть, стоять рядом с ребёнком, мягко вести его, играть с ним, слушать его);

• Выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).

Когда ребёнок совершает дурной поступок, его мучает совесть, но мы всё равно наказываем его, и совесть замолкает. Хорошо если при этом, ребёнок остаётся в стенах родного дома, а не доверяет себя воспитанию улицы. А ведь может оказаться всё намного сложнее. Дети на наше наказание реагируют по разному. Я прошу вас на предложенных заготовках написать, как реагируют ваши дети на предложенную вами форму наказания (на заготовках в виде следочков родители пишут свои ответы, которые тоже крепятся на доску).

Наказывая или поощряя, мы начинаем давать детям разнообразные советы. А вот советы детей выслушиваем не всегда. Сегодня нам как раз предоставляется эта уникальная возможность.

Дети советуют родителям:

• Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что необязательно удовлетворять все мои запросы. Я просто испытываю вас.

• Не бойтесь быть твёрдым со мной. Я предпочитаю иметь дело с сильными, если они меня любят. Это помогает мне лучше определить место в жизни.

• Если вы будете давать обещания, которые не сможете выполнить, это разрушит мою веру в вас.

• Не расстраивайтесь слишком сильно, если у меня сорвалось грубое слово в ваш адрес. Я не имел в виду ничего плохого. Я просто хотел, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне больно.

• Не делайте за меня того, что я в состоянии сделать сам. Ведь вам не понравится, если я захочу использовать вас в качестве прислуги.

• Не подвергайте слишком часто испытанию мою честь. Этим вы можете спровоцировать меня на ложь.

• Относитесь ко мне, как к своему другу, тогда я тоже стану великодушным. Запомните, я учусь, подражая вам, а не подчиняясь нравоучениям.

• Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я стану искать ответы на стороне, и вы увидите, что я вообще перестану задавать вопросы.

• Никогда не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Иначе, когда-нибудь вы сделаете неприятное открытие, и узнаете, что я просто морочил вас, желая, чтобы вы постоянно мною занимались.

• Никогда не говорите, будто вы совершенны или непогрешимы. А то это даст мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.

• Не беспокойтесь о том, что мы слишком мало времени проводим вместе. Значение имеет то, как мы его проводим.

• Пусть мои страхи и опасения не вызывают беспокойства, а то я буду бояться ещё больше. Лучше покажите мне, что такое мужество, если оно у вас есть.

• Да, я не могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам, обычно, быстро привыкаешь. А вот к уместному нагоняю никогда, наверное, не привыкнешь.

•И, кроме того, я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь и мне ответить любовью тоже.

Может быть, прислушиваясь к этим советам, каждый из вас по другому посмотрит на свои взаимоотношения с детьми., и я буду очень рада, если после нашего собрания хотя бы в одной семье отношения между родителями и детьми изменятся в лучшую сторону, если в ваших домах навсегда воцарится мир и согласие. Ведь слово - ДОМ - волшебное, это не просто стены и мебель, это ещё и родные глаза ваших детей: любознательные, ласковые, внимательно- проницательные. И я сейчас хотела бы узнать, что для каждого из вас значит слово ДОМ? На предложенных заготовках напишите пожалуйста, чем бы вы хотели наполнить свой дом?(«на заготовках-кирпичиках родители пишут свои ответы, из которых на доске строится дом.)

Пока мы заняты строительством дома, я предлагаю вам, хоть и не надолго вернуться в детство. А что больше всего любят делать дети? Правильно, играть. Эту уникальную возможность мы с вами сейчас и используем.

ИГРОВАЯ ПАУЗА

МУЗЫКАЛЬНЫЕ НОМЕРА

ДОМ.

Дом - это там, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь

Радостным» добрым, нежным, злым

Еле живым...

Дом - это там, где нас поймут,

Там, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом -

Это твой дом.

Наверное, теплый и уютный дом невозможен без звонких, детских голосов и, конечно же, без нас, взрослых. А потому, прежде чем мы осуществим вариант нашего дома, давайте рассмотрим один из вариантов яркого и творческого Вашего дома. Кто из нас в детстве не любил играть?.. Но, почему-то о необходимости в том наших детей мы порой забываем.

- деление на команды: «Детки» и «Предки».

1-й конкурс. Разминка. «Все наоборот»

(Мальчики или девочки, мальчишки или девчонки)

Плетут венки и очень любят одуванчики

Весной у нас, конечно...

Рогатки, гайки, шестеренки,

Найдешь в кармане у...

Шелк, кружева, в кольцах все пальчики,

Так ходит на прогулку...

Рогатки мастерили, стрелочки,

Потом в хоккей играли...

С бантами пышными, без передышки.

На перемене прыгают...

Подраться ума хватит и силенки,

Конечно, у любой...

2-й. Знание учебных предметов.

- картинотворение; - ляля - фа;

- звездоплания; - скокпрыг;

- пдюсминусник; - глобусина;

- менделеана; - абвгдйка;

- времена; - мастерок;

3-й. Половицы - поговорки.

(после названной пары слов назвать половицу).

1. «Волк - лес» (Сколько волка не корми, он все в лес смотрит)

2. «Омут - черти» (В тихом омуте черти водятся)

3. «Слово - дело» (Судят не по словам, а по делам)

4. «Время - час» (Делу - время, потехе - час)

5. «Труд - рыбка» (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

6. «Лес - щепки» (Лес рубят, щепки летят)

7. «Одежда - ум « (По одежке встречают, по уму провожают)

8. «Углы - пироги» (Не красна изба углами, а красна пирогами).

4-й. Интеллектуальный.

1. Из каких деревьев запрещалось строить дом?

- выросших на берегу реки;

- поваленных бурей;

- выросших на месте разрушенной церкви;

2. Из какой породы деревьев нельзя было строить дом?

- липа (считалось, что тот, кто срубит липу, заблудится в лесу);

- береза;

- дуб;

3. Благоприятным временем заготовки леса для строительства считался месяц:

- сентябрь;

- март (считалось, что новый сок закрепляет древесину);

- декабрь;

4. Существовал запрет на строительство жилища там, где:

- раньше стояла баня (баня считалась местом нечистой силы, т.к. в ней не вешали икон);

- где не растет трава;

- где растет ковыль;

5-й. «Положительное подкрепление» (комплименты).

«Положительное подкрепление» представляет собой публичное оглашение достоинств человека. Оглашение достоинств в виде комплиментов другому человеку с давних времен закрепилось в человеческой культуре, как одна из этических норм. Подумайте, избалованы ли Вы и Ваши дети комплиментами, и есть ли у нас повод похвалить, найти добрые, искренние слова (игроки из разных команд кидают друг другу мячик и говорят комплименты).

6-й. Награждение. (команды дарят друг другу песни).

Дети родителям:

(на мотив «Замечательный сосед»)

Никогда не забывайте, что Макаренко сказал,

Он родителей бы наших близко к детям не пускал

Это что же за родитель, не умеет песни петь,

Без улыбки, без веселья дети могут умереть.

Родители детям:

(мотив - «Родительский дом» и «Мы желаем счастья»)

Родительский дом - начало начал

Он в жизни у Вас надежный причал

Родительский дом, для Вас много лет,

Горит в наших окнах добрый свет,

Мы желаем счастья Вам счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам, пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья Вам, и оно должно быть таким,

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

- практическая работа («строительство» дома).

(на предложенных заготовках родители кратко пишут о том, что для них значит слово дом, чем бы они хотели, чтобы он был наполнен).

- зарядка. (танец, где все повторяют движения за ведущим).

Я благодарю Вас за помощь, терпение, радость общения и хочу подарить наш с ребятами подарок, это - улыбка, которая всегда является залогом успеха в воспитании наших детей.

- вручение призов (улыбки).

Наш дом готов. А чтобы у него была ещё и крыша, я предлагаю вам

РЕЦЕПТ СЧАСТЬЯ

Возьмите чашу терпения, влейте в неё полное сердце любви, взбейте с двумя горстями щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своём пути.

Мы постарались смастерить такое собрание, после которого, надеемся, что мы иначе посмотрим на "Мир детства". Заразимся хорошим настроением, желанием воспитывать творчески и делать всё увлечённо в этой сложной науке жить достойно, в поисках ответа на вопрос о смысле жизни, о месте в ней любви, мечты, чуда, надежды, встречи, улыбки, прощения и вовремя сказанного нужного слова. А в заключении я хочу объявить "минутку тишины", во время которой прошу каждого из вас закончить предложения:

• Для меня было новым...

• Я задумался сегодня о ...

• Я чувствовал сегодня себя...

• Мне понравилось...

• Мне не понравилось...

• Я хочу вам пожелать...

Мы благодарим вас за участие, откровенность, и найденную возможность

сегодня творчески поработать вместе с нами.

СПАСИБО!