- Учителю
- Технологическая карта классного часа Благодарность
Технологическая карта классного часа Благодарность
Технологическая карта классного часа
по теме «Благодарность»
Куулар Хорагай Сарыг-ооловна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Балгазын
Тандинского кожууна Республики Тыва
День Победы - праздник, который начали отмечать после победы нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Это день окончания страшной, безмерно жестокой войны, которая длилась 1418 дней и ночей. Путь к победе был длинным испытанием. Она была завоевана мужеством, боевым мастерством и героизмом советских воинов на полях сражений, самоотверженной борьбой партизан и подпольщиков за линией фронта, каждодневным трудовым подвигом работников тыла, объединенными усилиями антигитлеровской коалиции и антифашистского движения.
В преддверии празднования 70-летия Великой Победы во всех учреждениях страны проводятся различные мероприятия. И в нашей школе планируются и проводятся мероприятия к этой праздничной дате.
Представленный материал классного часа разработан в помощь не только учителям, классным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования.
Цель классного часа: способствовать осознанию необходимости выражения благодарности.
Мотивация выбора данной темы: учащиеся сами должны осознать о необходимости выражения благодарности ветеранам ВОВ за счастливое детство, мир на Земле…
Оснащение и оборудование:
-
столы со стульями для групп;
-
задания для групп;
-
мультимедиа проектор, ноутбук, колонки.
В результате классного часа предполагается достигнуть следующих результатов:
личностные результаты
- понимание обучающимися необходимости соблюдения правил поведения, этикета при общении с окружающими людьми;
- формирование устойчивой мотивации к действиям при возникновении различных ситуаций;
- формирование, развитие, самосовершенствование личностных качеств необходимых для обучения понимания собственной культуры поведения.
метапредметные результаты:
- формирование и развитие умения определять цель своего обучения и планирование путей их достижения в области правил поведения и этикета;
- формирование и развитие умения самостоятельно оценивать правильность принимаемого решения;
- умение выражать свои мысли, способность вести диалоги с собеседником, сверстником, принимая и понимая его точку зрения;
- умения принимать обоснованные решения в каждом конкретном случае с учетом реально складывающейся обстановки и личностных возможностей, внимания, сообразительности;
- развитие умения самостоятельного поиска, анализа, отбора и восприятия информации, оценивание сложившейся обстановки с использованием различных источников и информационных технологий.
предметные результаты:
- изучение, освоение и совершенствование обучающимися правил поведения в обществе и умение их использовать в повседневной жизнедеятельности.
Организационная структура классного часа
Организационный
момент
Давайте поприветствуем друг друга
СЛАЙД 1.
- Здравствуй правая рука!
- Здравствуй левая рука!
- Здравствуй друг!
- Здравствуй друг!
- Здравствуй, здравствуй дружный круг!
- Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента
- Можем маленькими быть!
- Можем мы большими быть!
- Но один никто не будет!
- Теперь можете занять свои места.
Готовы к классному часу?
Ученики приветствуют друг друга
протягивают вперёд,
протягивают вперёд,
берутся одной рукой с соседом,
берутся другой рукой,
качают руками.
приседают,
встают.
Занимают свои места.
Проверяют готовность
Личностные: воспринимают речь учителя, выражают положительное отношение к процессу познания.
Коммуникативные:
планируют учебное сотрудничество с учителем и товарищами.
Актуализация знаний
- Тему классного часа предлагаю вам отгадать.
- Для определения темы классного часа прочитайте древнеиндийскую мудрость:
СЛАЙД 2.
«Шестеро не помнят тех, кто помогал им раньше; ученик - учителя, женатый сын - мать, разлюбивший муж жену, достигший цели - помощника, выбравшийся из чащи - проводника, больной - врача».
- Как следует поступать первым? вторым? Третьим? Четвертым? Пятым? Шестым?
-Для чего?
Выслушивает ответы детей, задает наводящие вопросы.
- Догадались, и тема нашего классного часа?
- Молодцы! Тема нашего классного часа «Благодарность» СЛАЙД 3.
- А теперь назовите, пожалуйста, цель классного часа. Как вы думаете?
Предполагаемая цель:
Мы все должны знать и выражать благодарность и делать такие поступки, которые достойны благодарности. СЛАЙД 4.
- Что ожидаете от изучения данной темы? (план)
-
Что бы вы хотели узнать?
-
Что понять?
-
Какие умения и навыки хотели бы приобрести?
- Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся.
Читают и обсуждают древнеиндийскую мудрость.
Выдвигают предположения и доказывают их.
Формулируют тему:
- тема классного часа «Благодарность»
Каждый ученик высказывает свое мнение, оно может отличаться от других.
Понимать учебную задачу классного часа и стремиться ее выполнить.
Высказывают свои ожидания
Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем; прогнозирование.
Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы
Познавательные: постановка и формулирование проблемы.
Физминутка
Дружно трудились,
Немного устали.
Быстро все сразу
За партами встали!
У меня есть носик, у тебя есть носик.
У меня есть глазки, утебя есть глазки.
У меня щёчки гладки, у тебя щёчки гладки.
У меня губки сладки, у тебя губки сладки.
Я -друг, ты -друг, и вместе мы -друзья!
А теперь мы сядем дружно,
Нам ещё работать нужно.
Слушают и повторяют движения вслед
Личностные:
-формирование навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность;
Проблемное объяснение нового знания
- Как вы ребята понимаете слово благодарность?
- Какими словами вы выражаете слова благодарности и за что?
- Часто ли и кого вы благодарите?
- Только словами мы выражаем благодарность? Чем еще можем выразить благодарность?
- Давайте подумаем, кому мы благодарны в нашей жизни и за что?
- Действительно, говоря, друг другу слова «Спасибо» или «Благодарю» мы выражаем свое отношение к сделанному для нас добру, выражаем наше пожелание, чтобы этому человеку сопутствовало добро.
Ответы учащихся
(благо дарить)
Благодарю, спасибо
поступками
Маме, папе, бабушке, дедушке, другу, подруге, солнышку и т.д.
Личностные: осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.
Регулятивные:
ищут пути решения проблемы; высказывают предположения на основе наблюдений.
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из объяснения учителя.
Коммуникативные: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, задают вопросы и формулируют ответы на них.
Первичное закрепление
Работа в группах:
СЛАЙД 5.
- Давайте подумаем над тем, кто вам подарил мирное небо над головой?
- Что можете о них сказать?
- Назовите годы ВОВ?
- Сколько лет Победы отмечаем в этом году?
- Я предлагаю выразить всем этим людям благодарность, написав слова-благодарности.
- А сколько слов-благодарности напишем? Как вы считаете?
- Молодцы! Сейчас мы разобьемся на группы и каждая группа будет писать слова-благодарности (Приложение 1). СЛАЙД 6.
Раздать задания по группам.
Заслушать слова-благодарности от каждой группы
- Сложно ли писать слова-благодарности ветеранам ВОВ?
- Как вы думаете, нужно ли это делать? Почему?
- Ветераны Великой Отечественной войны
Ответы учащихся
- 1941-1945гг.
- 70 лет
Выполнение задания в группе: распределяют обязанности в группе, выдвигают свое мнение, оценивают, корректируют предложенные ответы.
Выступают с подготовленными словами-благодарностями
Оценивают и понимают о необходимости выражения благодарности тем, кто подарил мир.
Личностные: сориентированы на плодотворную работу, соблюдение норм и правил поведения.
Регулятивные:
осуществляют познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные:
Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу
Итог урока (рефлексия деятельности)
- Узнали ли вы то, что бы вы хотели узнать в начале классного часа?
- Как вы думаете выражение благодарности это доброе дело?
- Как бы вы оценили работу своей группы?
- Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня:
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Отвечают на итоговые вопросы, формулируют выводы и оценивают результаты собственной работы и одноклассников.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе во время занятия.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения..
Спасибо ветеранам ВОВ за…
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________
-
___________________________________