Занятие «Дружба - главное чудо».

Цель.

-формировать добрые взаимоотношения между детьми в группе,

-развивать стремления быть терпимым в обществе детей,

-воспитывать уважение к товарищам.

Оборудование:

Пословицы:

«Друга иметь - себя не жалеть»;

«Друга ищи, а найдешь - береги»;

«Друг за друга держаться - ничего не бояться»;

«Друг познается в беде».

«Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает».

Альбомные листы и краски, магнитофон.

Ход занятия:

Приветствие. Звучит песня «Если с другом вышел в путь».

Воспитатель: Улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню.

Ребёнок: Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда - не беда,

Если рядом друзья настоящие!

Воспитатель - Сегодня мы с вами поговорим о дружбе, узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать; будет учиться замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях. В конце занятия мы должны будем составить правила дружбы.

1-ребёнок: 3-ребёнок:

Снова вижу дружный круг,

И каждый в этом круге друг.

Себя я чувствую смелей,

А может где-то и мудрей.

2-ребёнок:

Друзья дадут любой совет,

От них я не услышу, нет.

И не смеются над бедой,

В минуты трудностей со мной.

И делят радости мои,

И доверяют мне свои.

В ответ я где-то поддержу,

А может, что-то подскажу.

4-ребёнок

Как мне нужен этот круг!

Где нет врагов, а только друг.

И я от сердца говорю:

" За дружбу вас благодарю"

Воспитатель - Что, по-вашему, лучше для человека: иметь одного настоящего друга или множество знакомых и приятелей? Давайте обсудим, какие взаимоотношения у нас сложились в группе, как вы себя чувствуете здесь? (дети высказываются).

Воспитатель - А сейчас, мы с вами потренируемся. (Работа в парах).

- Выразите одобрение по поводу успеха товарища в какой-то области (учебе, спорте, поведении…)

- Утешьте в связи с какой-то неудачей. Поддержите, пожалейте.

Когда живется дружно,

Что может лучше быть?

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

-Послушайте ситуации и выскажите свое мнение:

Рассказ «Друзья».

«Однажды Саша принес в школу электронную игру PSP. К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!».

- Давай! - согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я - Сашин друг! - гордо сказал он. - Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я - твой друг! - опять произнес он. - Будем вместе играть!

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? - удивился Саша. - Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. - Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!»

Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, фломастеры, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: «Ты мне - я тебе». Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.

Рассказ «Одинаковые».

«Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем, во всем одинаковые! - с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера - только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? - удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела. А ты обрадовалась - и это значительно хуже».

Обсуждение и вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.

Рассказ «До первого дождя»

«Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша - за себя, а Таня - за Машу».

Обсуждение и вывод.

Мимическая гимнастика.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

(Заканчивается гимнастика обязательно улыбкой!)

«Могут ли руки подружиться?»

Воспитатель - Какими бывают наши руки? (добрыми, заботливыми, драчливыми)

- Подержитесь за руки друг друга. Что о них можно сказать?

- Пожмите дружески руки друг другу. Говорят: « рука друга, локоть друга» - как вы это понимаете? (поддержка друга)

«Как пахнет дружба?» (ощущения)

Воспитатель - Какая она на ощупь?

- На вкус?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими животными можно связать слово дружба?

- Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу? (Дети рисуют.)

Правила дружбы.

Воспитатель: Есть мультфильм, в котором один герой написал объявление о том, что хочет довести друзей. Вспомнили?

- Кто этот герой?

- Что помогло всем подружиться? А кто им мешал?

- Но ведь у героев этого мультфильма была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?

- Давайте вместе поразмышляем, какими мы должны быть и по каким законам жить в Доме Дружбы?

Работа по подгруппам.

Воспитатель - Постарайтесь продолжить перечень качеств, которые характеризуют людей.

Друзья должны быть: добрыми, справедливыми, внимательными,…

Друзья не должны быть: злыми, лживыми, жадными …

Игра «Волшебный стул»

Цель: развивать интерес к ребёнку, формировать положительные качества личности; учить видеть в детях только хорошие качества.

На «волшебный стул» приглашается один ребёнок из участников игры (по желанию). Как только он садиться, «высвечиваются» и становятся очевидными только все его достоинства. Присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества (умный, добрый, внимательный), дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, к нему можно обратиться с просьбой, помогает старшим..); говорят о внешних достоинствах (красивые волосы, опрятно одет, красивая рубашка и т.д.).

Воспитатель. Давайте с вами определим правила дружбы и постараемся их соблюдать:

• Не обижай;

• Всегда будь откровенным с другом;

• Не бойся попросить прощения;

• Не груби;

• Не меняй друзей;

• Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови, если он делает что-то плохое;

• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и прости ему свою обиду. Не злись!

• Если твой друг просит у тебя что-нибудь, не отказывай ему. Не жадничай!

• Если ты сам взял у друга какую-либо вещь, обращайся с ней аккуратно и не забудь возвратить вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

Подведение итогов занятия. (Рефлексия)

- Кого мы называем другом?

- Каких друзей нам хотелось бы иметь?

- А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

- Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

Всем большое спасибо!

(После занятия дети по желанию могут дорисовать свои работы)