Рабочая программа, внеурочная деятельность, гражданско-патриотическое направление

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Матвеево-Курганская

средняя общеобразовательная школа №1

«Согласовано»

Руководитель ШМО

___________/Зинченко Е.В../

Протокол №

от «29» августа 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1

___________/Коноваленко Е.М./

«29» августа 2016 г.

«Утверждено»

Директор

МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1 _____________/Горбачев Ю.Н./

Приказ № 190

«29» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности учителя

Сердюковой Натальи Сергеевны

Ф.И.О.

«Я - гражданин»

по патриотическому воспитанию для учащихся 5 «В» класса

предмет, класс

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Программа "Я - гражданин " составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом "Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования", установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа "Я - гражданин " предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Актуальность программы.

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школе. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитание патриотических чувств, следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Место курса в учебном плане

В учебном плане на изучение данного занятия отводится 1 ч в неделю, всего 35 часов:

Целью курса является расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе, своей родине, с дополнением знаний по истории - о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, его становлении и развитии с опорой на уроки и опыт прошлого.

Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить, и действовать в сложных, противоречивых, заранее далеко не всегда предсказуемой системе отношений «Я - моя страна - мой мир».

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

- содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне; в селе - в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;

- помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном - в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления - при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

Для достижения указанной цели решаются следующие условия:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная):

- Беседы

- Сообщения

- Встречи с интересными людьми

- Литературно - музыкальные композиции

- Просмотр и обсуждение видеоматериала

- Экскурсии (внеурочная)

Практические занятия (внеурочная):

- Творческие конкурсы

Коллективные творческие дела

- Соревнования

- Праздники

- Викторины

- Интеллектуально-познавательные игры

- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

- Заочные путешествия

- Творческие проекты, презентации

- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (внеурочная).

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный; порядочный; самодисциплинированный;уверенный; терпимый (толерантный); самостоятельный; ответственный; целеустремленный (особенно к знаниям); внимательный к сверстникам; аккуратный; уважительный; любящий; интеллектуальный; здоровый; общительный;любознательный;сопереживающий; воспитанный;трудолюбивый; открытый; активный; коммуникабельный;социально зрелый и др.

Требования к подготовке учащихся по предмету

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

Учебно - тематическое планированиеНомер урока

Наименование разделов

и тем уроков

Кол-во

часов

Дата

Виды контроля знаний

Планируемые результаты

Учебно-методическое обеспечение, оборудование

1

раздел

«Семья вся вместе - и душа на месте» (9ч.)

1

Моя семья, моя родословная

1

06.09

сочинение

формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

презентация «Семья вся вместе - душа на месте»

2

Досуг в моей семье. Мой герб

1

13.09

беседа, рисунки, КТД «Мой герб»

3

Права и обязанности родителей и детей.

1

20.09

круглый стол

видеурок Быть личностью

4

Я помощник в своей семье.

1

27.09

беседа

5

Поздравление бабушек и дедушек с Днем пожилого человека

1

04.10

открытки своими руками

Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.

6

Моя семья. Семейные традиции.

1

11.10

Проектная деятельность

7

8

Моя любимая мамочка

2

18.10

25.10

рисунок, поздравительная открытка ко дню матери 30.11)

Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.

9

Какой я брат, сестра?

1

08.11

круглый стол

Презентация

«Семья вся вместе - душа на месте»

2

раздел

«Школа - мой второй дом»(8ч.)

10

Адрес школы. Дорога в школу.

1

15.11

составление маршрута

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений "ученик - учитель", "ученик-ученик", выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Альбомный лист, карандаш, линейка

11

Правила поведения учащихся на уроках и переменах.

1

22.11

беседа

12

История школы. Юбилейная дата, значимые события

1

29.11

беседа

Презентация

«История школы. Юбилейная дата»

13

Мой сосед по парте.

1

06.12

ролевая игра

14

15

Мой портфель

2

13.12

20.12

конкурс рисунков, проектная деятельность

Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.

16

Школа будущего.

1

27.12

конкурс рисунков

Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.

17

Все о школе

1

10.01

викторина

3

раздел

«Моя малая Родина Матвеев Курган» (8ч.)

18

19

Донской край - мой край

Матвеево Курганский район (его название раньше, символы).

2

17.01

24.01

Исторический урок

воспитание любви к родному поселку, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему, приобщать детей к насущным заботам жителей поселка, к участию в различных общественных инициативах;

воспитывать гордость, любовь к своему поселка, уважение к его истории и жителям.

Презентация

«Донской край - мой край

Матвеево Курганский район»

20

21

Матвеев Курган (история образования, архитектурные памятники, исторические места, чем славится, кем гордимся, любимые места)

2

31.01

07.02

поисковое задание, презентация, посещение музея

«Донской край - мой край

Матвеево Курганский район» презентация

22

Моя малая родина.

1

14.02

сочинение

23

Знаменитые земляки.

1

21.02

поисковое задание

24

25

Мой поселок в будущем, встреча с Почётными жителями посёлка, района

2

28.02

07.03

проектная

деятельность, защита проекта

Коллаж, Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.

4

раздел

«Я - гражданин, я - патриот» (10ч)

26

27

Что означают слова «патриот»и «гражданин»

2

14.03

21.03

</ Урок гражданственности

формировать представления об истории родного края, воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.

28

29

Символы России, геральдика

2

04.04

11.04

Виртуальная экскурсия (видеурок)

Видеурок

30

… Это нужно не мертвым, это нужно живым

1

18.04

День Памяти

31

Интернет-путешествия по городам-героям и местам великих битв

1

25.04

исследовательская работа

32

Изобразительное искусство военного лихолетья

1

02.05

беседа

33

34

Родина в стихах русских поэтов. Конкурс чтецов.

2

16.05

23.05

конкурс

35

резерв

1

9 мая

праздник

ИТОГО

35

Содержание программы.

Программа « Я - гражданин» включает в себя 4 блока:

• Семья вся вместе - и душа на месте(9ч.)

• Школа - мой второй дом(8ч.)

• Моя малая Родина Матвеев Курган (8ч.)

• Я - гражданин, я - патриот (10ч.)

1 блок. «Семья вся вместе - и душа на месте».

Задачи:

• воспитывать в детях уважение и любовь к семье;

• формировать чувства ответственности перед будущей семьей.

Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

2 блок. «Школа - мой второй дом».

Задачи:

• формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

• воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

• вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний;

• воспитывать сознательную готовность выполнять Устав гимназии.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений "ученик - учитель", "ученик-ученик", выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в гимназии, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

3 блок. «Моя малая Родина Матвеев Курган»

Задачи:

• формировать представления о специфике поселка, об истории поселка;

• приобщать детей к насущным заботам жителей поселка, к участию в различных общественных инициативах;

• воспитывать гордость, любовь к своему поселка, уважение к его истории и жителям.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному поселку, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему.

4 блок. «Я - гражданин, я - патриот»

Задачи:

• формировать представления о понятиях «гражданин», «патриот»; способствовать формированию гражданско-патриотической позиции, знание Символов России, истории становления Государства, символики.

• воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей народа Донского края, РФ.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.