« О Проблемах общения с ребёнком в семье.» 2 класс

Выступление на родительском собрании 2 класс

« О Проблемах общения с ребёнком в семье.»

Человек постоянно находится в водовороте контактов с людьми, близкими и совершенно незнакомыми. Его успехи, достижения и душевное благополучие во многом зависят от того, как хорошо он освоил в детстве искусство общения. И помочь ему в этом должен именно близкий человек, который обладает жизненным опытом, знает особенности характера своего малыша, является для него авторитетом.

Для многих родителей неприятности возникают как бы из ничего. Был малыш милым, улыбчивым, обаятельным. И вдруг резко изменился: стал замкнутым, неразговорчивым, часто расстраивается, ни на минуту не отпускает от себя, демонстрирует свою неумелость и зависимость. Родители в недоумении: что случилось с ребёнком? Но вдруг и случайно ничего не бывает. В жизни человека , как и в природе, всё взаимосвязано. И возникающие у ребёнка проблемы в общении не исключение. Давайте разберёмся, как это происходит.

Начинается всё обычно с непонимания, недовольства, нежелания общаться или распада нормального общения ( словесной агрессии, повышенного тона и др.) Одна из причин такой ситуации - ограничение контактов ребёнка с родителями. Занятость родителей на работе, загруженность бытовыми проблемами, болезнь одного из родителей или родственников, проживающих в семье, конфликт или развод родителей - всё это создаёт препятствия для удовлетворения потребности общения ребёнка с близкими людьми, и как следствие этого - разрушается сложившаяся система отношений.

Если семья не переживает серьёзных бытовых или эмоциональных проблем, а отношения с ребёнком стали напряженными, он перестал слушаться и делиться своими переживаниями, то скорее всего причина в недостатке внимания и общения с ним мамы или папы. Особенно остро дети реагируют на утрачивание близости с мамами в период их выхода на работу, смены работы или графика. Какой бы ни была в данном случае ситуация, лекарство одно - как можно больше проводить времени вместе с ребёнком и общаться, прежде всего, в процессе прогулок и совместных игр.

Для того чтобы насытится вашим общением, ребёнку недостаточно времени по утрам и вечерам, которое занято сборами или домашними делами. В эти моменты общение с ребёнком разворачивается между делом. Недостаточно и времени общения непосредственно перед сном, когда многие читают или разговаривают в кровати. Полноценно свою потребность в общении дети удовлетворяют тогда, когда мама только играет с ним, только рисует с ним, а не делает ещё какие то другие дела.

Напряжённость в общении и трудности во взаимоотношении возникают иногда ещё из - за характера самого малыша, который, конечно же, во многом является результатом воспитания, а значит, сами родители невольно создают эту проблему.

Стиль воспитания «кумир семьи», при котором ребёнку оказывают постоянное внимание, потворствуют его прихотям, идут у него на поводу. Приводит к формированию эгоистического типа личности. Рёбёнок считает такие отношения единственно верными и правильными, и когда взрослые ожидают от него помощи, послушания, ответственности, за своё поведение, то встречают протест, неудовольствие или отрешённость. Общение может стать не только напряжённым, но и враждебным.

Взрослые недоумевают, почему на любовь и заботы ребёнок не отвечают взаимностью. А происходит это потому, что взаимности этой нужно учить годы, и

Постоянно упражнять ребёнка в умении уступить, выслушать, простить, понять настроение и самочувствие взрослого, сдерживать своё нежелательное поведение.

Начиная с трёхлетнего возраста, нужно обращать внимание ребёнка на самочувствие, настроение взрослого, учить подождать, немного занять себя чем - то. Ребёнка необходимо приучать не настаивать на своём, а рассмотреть ситуацию с разных сторон, проявлять терпение и понимание. Взрослый должен не только учить ребёнка выслушивать и принимать позицию другого человека, но, прежде всего, показать пример как можно сформулировать свою позицию, обсудить ситуацию, найти удобный для всех вариант. Сначала детям очень трудно даётся такой опыт, но по мере ежедневных упражнений они привыкают к взаимному диалогу и овладевают навыками конструктивного общения.

Авторитарный грубый и властный стиль общения и воспитания также становится причиной недоброжелательности или замкнутости ребёнка в общении с членами семьи. При подавлении личности ребёнка мир кажется ему враждебным, ребёнок либо отвечает враждебностью, либо уходит от контактов, создаёт мир собственных фантазий. Это очень опасный способ детской самозащиты, потому что внешне ребёнок ведёт себя спокойно, не грубит, не спорит, подчиняется требованиям, а авторитарно настроенный взрослый принимает это за идеальный результат правильного воспитания, гордится собой и не отдаёт себе отчёта, что малыш теряет связь с миром. У ребёнка на фоне постоянной напряжённости формируются патологические черты личности (подозрительность, замкнутость, скрытая агрессивность и склонность к депрессии). Отношения с ребёнком невозможно наладить, а общение сделать полноценным и здоровым, пока взрослый не изменит стратегию своих взаимоотношений с ребёнком.

Работа родителей над собой и своими ошибками зависит от понимания смысла известной житейской мудрости: « ваше здоровье в ваших руках». Применяя её к ситуации общения семьи, можно с уверенностью утверждать, что психологический климат семьи, её духовное здоровье, комфортность общения всех членов семьи друг с другом находятся в руках взрослых.

Когда родители способны разобраться в причинах поведения ребёнка, связать их с собственными поступками, когда они способны изменить взаимоотношения в семье, то временная разобщённость и непонимание будут только временными и преодолимыми. Мир и взаимопонимание будут налажены, покой, и радость опять воцарятся в вашей душе и доме!