Открытый воспитательный час Мы живем среди людей.

</ Государственное казенное образовательное учреждение специальная (коррекционная) школа - интернат №102VIII вида г. Москва

Воспитательный час:

«Мы живём среди людей»

Провела: Фомёнкова Т.И.

Цели:

Обучающие:

• Активизация знаний об общении, его видах.

• Усвоение учащимися норм общения.

• Отработка моделей коммуникативного поведения.

• Расширение словарного запаса учащихся.

Коррекционные:

• Развитие навыков самостоятельной работы.

• Коррекция эмоциональной сферы на основе упражнений в эмоциональном реагировании.

Воспитательные:

• Воспитание чувства коллективизма.

• Укрепление доверительных отношений в классе.

Форма проведения: Беседа с элементами тренинга.

Оборудование: ручки, анкета (для каждого), конверты с карточками для каждого, мяч, плакаты с пословицами.

Словарная работа: общение, культура общения, культурный человек, речевой этикет.

Ход занятия

I. Оргмомент. (5 мин.)

Воспитатель: Добрый день! Ребята, чтобы немного отвлечься от учебных проблем и настроиться на новый вид деятельности, давайте немного поиграем.

а) Упражнения на внимание

Я буду подбрасывать мяч вверх, а вы в это время громко хлопать в ладоши один раз. Когда я сделаю вид, что подбросила мяч, а на самом деле он остался у меня в руках - хлопать не надо. Ваша задача внимательно наблюдать за моими действиями и вести себя, как указано (игра продолжается 2-3 минуты).

Следующая игра будет связана с передачей хлопков по кругу, в том порядке, в котором вы сидите. Нужно повторить точное количество хлопков их ритм и передать соседу. Эта игра покажет вашу готовность к деятельности. Играем

молча, фамилии зазевавшихся игроков не называем, а даем им возможность самим исправить ситуацию. (Игра продолжается 1-2 минуты)

II. Основной этап. (25 мин.)

а) Составление правил поведения (2 мин.)

Воспитатель: Чтобы продолжить наше общение давайте уточним правила поведения. Вы можете их дополнить, если сочтете нужным.

• Не перебивать говорящего.

• Говорить от первого лица.

• Не спорить, а высказывать свою точку зрения.

• Говорить тогда, когда разрешит ведущий.

• Внимательно слушать, чтобы твое высказывание было по теме разговора.

Есть дополнения к правилам? (Обсуждаются предложенные правила) Воспитатель: Примем эти правила за основу б) Беседа (5 мин.)

Давайте поговорим о том, как вы, обучаясь вместе, пять лет, научились общаться друг с другом? Или общению не надо учиться? Давайте по порядку.

Вообще что такое общение?

(Дети, согласно установленным правилам, высказывают свою точку зрения)

Общение - деловая или дружеская связь так написано в толковом словаре. Общение - общее между людьми. Как правило, общаются люди, имеющие общие интересы: музыка, танцы, спорт, чтение художественной литературы, театр, и т.д. - это социально приемлемое общение.

Воспитатель: Это мы говорили о дружеском общении. А чем дружеское общение отличается от делового?

Воспитатель: Можно сказать, что деловое общение - это общение людей, имеющих разные интересы, но выполняющих какое- то общее для всех дело. Вот у вас в классе какое общение преобладает?

(Дети высказывают свою точку зрения)

Воспитатель: Во время уроков общение деловое, а на переменах и во внеурочное время, в основном, дружеское.

А что же является главным средством общения в человеческом обществе? (Это наш язык и наша речь).

Далеко не каждый из нас умеет правильно использовать язык в своей речи. Иногда мы не можем и не знаем, как правильно сказать о чем-либо. Как вы думаете "Почему"?

(Дети высказывают свою точку зрения)

Воспитатель: Правильно, мы должны обладать богатым словарным запасом и иметь представление о культуре речи. Если мы будем иметь представление о культуре речи, то мы будем людьми, с которыми приятно общаться, т.е. мы будем культурными людьми. Давайте подумаем, что означают понятия "культурная речь" и "культурный человек"?

(Дети высказывают свою точку зрения)

Культурная речь - это правильная речь, с соблюдением ударения, произношения и правильного употребления слов.

Ребята, если вы будете культурным человеком, то с вами будет легко и приятно общаться. Предлагаю вам выполнить тест "Приятно ли с вами общаться?"

в) Тестирование (5мин.)

Тест

1. Вы любите больше слушать, чем говорить?

2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?

3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника?

4. Любите ли вы давать советы?

5. Если тема разговора вам не интересна, станете ли вы показывать это собеседнику?

1. Вы раздражаетесь, когда вас не слушают?

2. У вас есть собственное мнение по любому вопросу?

3. Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы её развивать?

4. Вы любите быть центром внимания?

10. Есть хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточно прочными знаниями?

11. Вы хороший оратор?

Если вы ответили положительно на 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11 вопросы, можете засчитать себе по одному баллу за каждый из них. А теперь посчитаем.

• 1-3 балла. Трудно сказать, то ли вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли вы настолько общительны, что вас стараются избегать, но факт остается фактом: общаться с вами далеко не всегда приятно, а порой - даже тяжело. Вам бы следовало над этим задуматься.

• 4-9 баллов. Вы, может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник. Вы можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но не требуете от окружающих в такие минуты особого внимания к вашей персоне.

-9-11 баллов. Вы, наверное, один из самых приятных в общении людей. Вряд ли друзья могут без вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: не приходится ли вам иногда играть, как на сцене?

Воспитатель: Итак, мы с вами выяснили, что в основном вы люди общительные. У вас богатый словарный запас.

C давних времен люди придавали огромное значение слову и тому, как оно сказано. Давайте посмотрим, что об этом говорит народная мудрость.

г) Конкурс (3 мин.)

Конкурс ''Пословицы''

Вы работаете в парах. У каждой пары набор карточек. Вам нужно из этих карточек составить пословицу, озвучить её и объяснить её значение.

Слово не воробей - вылетит, не поймаешь.

Доброе слово железные ворота отопрет.

Красно поле пшеном, а беседа умом.

Выпустил словечко - не догонишь и на крылечке.

Не спеши языком - торопись делом.

Вывод: Пословицы призывают быть милосердными, понимать чужую беду, сопереживать собеседнику.

От того, как мы общаемся - зависят наши взаимоотношения друг с другом, насколько хорошо мы понимаем себя и окружающих.

д) Игра (3 мин.)

Игра "Общение"

У вас на столах лежат конверты №2, в которых вы видите слово: ОБЩЕНИЕ. Вам нужно на каждую букву этого слова написать прилагательное, которое характеризует человека с той или иной стороны.

Что такое прилагательное? На какой вопрос оно отвечает? (межпредметная связь)

(Дети выполняют задание)

Ведущий: Всем хочется стать чуточку лучше. Это я знаю по себе. А ведь есть много возможностей научиться жить бесконфликтно. Один из способов -умение делать комплименты.

Давайте поучимся говорить друг другу приятные слова.

е) Тренинг «Умение делать комплименты» (2 мин.)

Вызываются 2 человека - мальчик и девочка. Делая вперед по одному шагу, они говорят друг другу комплименты. Кто выиграет?

Весь класс внимательно слушает, когда мальчик и девочка выходят и встают друг напротив друга, говорят комплименты. Выигрывает тот, кто больше и красивее говорит комплименты. Воспитатель благодарит ребят, поощряет их комплиментами.

Физминутка

Воспитатель: В речи культурного человека, умеющего общаться, обязательно должны быть слова вежливости.

Вежливость - неотъемлемое качество общения. Давайте же поиграем в Речевой этикет".

ж) Игра «Речевой этикет» (5 мин.)

Словарная работа: Речевой этикет - это система правил речевого поведения вежливого общения.

Играют два человека.

• Назовите слова приветствия. (Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую вас! Привет! Салют!)

• Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым человеком?

-Вы звоните по телефону и хотите позвать подругу или друга. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы и дайте ответ. (Позовите, Машу. Здравствуйте, позовите Машу. Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу. Здравствуйте, извините, Маша дома?)

• Какими словами лучше всего начать знакомство? (Разрешите представить вам... Разрешите познакомить вас... Познакомьтесь... Как тебя зовут? Вы знакомы? Позвольте познакомиться.)

• Как принято извиняться в культурном обществе? ( Приношу вам свои извинения... Позвольте мне извиниться... Не могу не принести вам свои глубокие извинения... Простите за...)

• Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант наиболее вежливого выражения просьбы. (Можно войти? Я войду? Извините, можно войти?)

• Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова вы бы произнесли? (Простите меня, я выхожу. Разрешите пройти. Извините, можно пройти?)

• Есть ли у тебя запас слов благодарности? (Благодарю вас.. .Спасибо. Разрешите поблагодарить вас.... Заранее благодарен... Признателен вам... Примите мою благодарность.)

• Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя? (До свидания! Надеюсь увидеть вас еще! Доброго пути! До завтра! Всего хорошего! Всегда рады вас видеть! Приятно было познакомиться!)

з) Индивидуальная работа по карточкам (2 мин.)

Воспитатель: Какими же качествами характера должен обладать человек, который достоин подражания, которому можно всегда и во всем довериться? У каждого на столе лежат конверты с карточками. Разложите их на две стопки: положительные качества, отрицательные качества.

Играют два человека.

• Назовите слова приветствия. (Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую вас! Привет! Салют!)

• Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым человеком?

-Вы звоните по телефону и хотите позвать подругу или друга. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы и дайте ответ. (Позовите, Машу. Здравствуйте, позовите Машу. Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу. Здравствуйте, извините, Маша дома?)

• Какими словами лучше всего начать знакомство? (Разрешите представить вам... Разрешите познакомить вас... Познакомьтесь... Как тебя зовут? Вы знакомы? Позвольте познакомиться.)

• Как принято извиняться в культурном обществе? ( Приношу вам свои извинения... Позвольте мне извиниться... Не могу не принести вам свои глубокие извинения... Простите за...)

• Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант наиболее вежливого выражения просьбы. (Можно войти? Я войду? Извините, можно войти?)

• Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова вы бы произнесли? (Простите меня, я выхожу. Разрешите пройти. Извините, можно пройти?)

• Есть ли у тебя запас слов благодарности? (Благодарю вас.. .Спасибо. Разрешите поблагодарить вас.... Заранее благодарен... Признателен вам... Примите мою благодарность.)

• Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя? (До свидания! Надеюсь увидеть вас еще! Доброго пути! До завтра! Всего хорошего! Всегда рады вас видеть! Приятно было познакомиться!)

з) Индивидуальная работа по карточкам (2 мин.)

Воспитатель: Какими же качествами характера должен обладать человек, который достоин подражания, которому можно всегда и во всем довериться? У каждого на столе лежат конверты с карточками. Разложите их на две стопки: положительные качества, отрицательные качества.

елъные качества: доброжелательность, безотказность, тактичность, миролюбивость, вежливость, честность, великодушие, гостеприимство, деликатность, добросердечность, жизнерадостность, инициативность, остроумие, отзывчивость, скромность, справедливость, корректность, неподкупность, патриотизм.

Отрицательные качества: грубость, бестактность, несдержанность, придирчивость, раздражительность, агрессивность, завистливость, равнодушие, болтливость, вздорность, ехидность, жадность, злопамятность, легкомысленность, лицемерие, корыстолюбие, небрежность, назойливость, обидчивость.

Закрепление. (2 мин.)

Воспитатель: А теперь я предлагаю всем серьезное задание. В течение 4 минут 3 группы (по рядам в классе) напишут свои предложения в общий свод законов общения нашего класса. За основу можно взять опыт всего человечества. Кто-то вспомнит заповеди из Библии, а кто-то - советы психологов…

Законы, о которых идет речь, можно обобщить и записать, например, так:

-Самый главный человек на свете - это тот, кто перед тобой. Полюбите его, найдите положительные качества в нем. Дарите ему знаки внимания и уважения.

-Ищите то, что вас сближает, старайтесь не противоречить собеседнику по любому поводу.

-Старайтесь не отзываться о людях дурно, ни в чем не обвиняйте собеседника.

-Стройте общение на равных, не смотрите на собеседника свысока.

-Берегите собеседника, избавьте его от обид и обвинений.

-Не спорьте по мелочам.

-Не спорьте с тем, с кем спорить бесполезно.

-Не спорьте с тем, кому важнее спор, а не истина.

-Избегайте категоричности, особенно в возражениях.

-Ищите возможность согласиться, а не возразить.

-Стремитесь не к победе, а к истине и миру.

Итог. (2 мин.)

Воспитатель: В заключение хочу дать вам несколько рецептов поведения. Невежливо во время разговора отводить кого-нибудь в сторону, чтобы говорить с ним наедине; невежливо подслушивать, о чем говорят двое в стороне, - в таких случаях следует просто отойти от них подальше. Никогда не шепчитесь в гостях. Не прерывайте говорящего. Если кто-то заговорит одновременно с вами, приостановитесь и дайте ему закончить фразу.

В обществе и за столом не демонстрируйте равнодушие, хотя лучше молчать, чем говорить слишком много.

Никогда не говорите другим того, что было бы неприятно выслушать вам самим. Грубые, резкие слова часто возвращаются бумерангом и бьют самого говорящего.

Я думаю, что после сегодняшней игры мы еще раз задумаемся о нашем отношении к близким нам людям.