Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г. Саяногорск

Майнская средняя общеобразовательная школа

Принято и рекомендовано Утверждено

для утверждения на заседании Приказом № 209

методического совета от 01.09.2016

МБОУ МСШ от ____31.08.2016_ Директор МБОУ МСШ

Протокол № _1__ Н.И. Новикова______________

Рабочая программа

воспитательной работы

классного руководителя

6 «а» класса

на 2016-2017 учебный год

(соответствует ФГОС ООО)

Разработала:

Багина З.В.

учитель математики

I квалификационная

категория

Саяногорск, р.п. Майна 2016

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовая база для написания программы:

• Закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями).

• Законом Республики Хакасия от 5 июля 1013 года №60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия» (с последующими изменениями и дополнениями)

• в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ №1897 от 17.12.2010)

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) МБОУ МСШ на 2015-2020 годы.

• Учебный план МБОУ МСШ на 2016-2017 уч.год

Данная программа построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, искусство, природа, человечество. Программа направлена на обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике. Также направлена на саморазвитие и самореализацию обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста.

Цель: формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка, обеспечение благоприятного психологического климата в классе, создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.

Задачи:

- создавать в классе ситуацию успеха;

- способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;

- создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;

- развивать классное самоуправление;

- стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике

- формировать способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- развивать трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

- проводить мероприятия по профилактике заболеваний, укрепление здоровья, поддержания высокой работоспособности ученика;

- формировать навыки физической культуры и личной гигиены, как жизненной необходимости;

Деятельность спланирована по следующим направлениям :

- деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия.

Для реализации данного направления составлена программа кружка «Нам весело живется».

- организационное обеспечение учебной деятельности.

Для реализации данного направления составлена программа кружка «Компьютерная грамотность».

- осуществление педагогической поддержки социализации обучающихся.

Для реализации данного направления составлена программа кружка «Я охраняю свою жизнь»

- обеспечение благополучия школьников.

Для реализации данного направления составлена программа кружка «Как хорошо уметь читать».

Место предмета в учебном плане: На кружки «Нам весело живется», «Компьютерная грамотность», «Я охраняю свою жизнь» , «Как хорошо уметь читать» в учебном плане МБОУ МСШ в 6 классе предусмотрено по 34 часа, всего 136 часов.

2. Содержание программы

«Нам весело живется»

Организация работы по созданию и поддержанию уюта в классе, по сохранению школьного имущества. Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Элементарные эмоции в раннем детстве. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь. Музыка лечит, музыка учит. Национальная русская и хакасская одежда. Гигиенические требования к одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учебные занятия, выход в театр, спортивные занятия.)

«Я охраняю свою жизнь»

Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Есть ли режим в природе? Необходим ли режим дня человеку? Индивидуальность построения режима дня. Значение режима дня для сохранения здоровья шестиклассника и успешной работы в школе. Примерный режим дня для учащихся 6 класса. Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления. Индивидуальный подход к организации активного отдыха. Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки) Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни. Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой.

«Компьютерная грамотность»

Что такое ИКТ грамотность. Использование компьютера с пользой. Использование разрешенных интернет ресурсов для повышения качества образования. Возможности портала «Я класс». Повышение ИКТ грамотности с помощью портала «Я класс». Выполнение практических заданий по математике на портале «Я класс». Изучение теоретического материала с помощью портала «Я класс». Участие в олимпиаде по математике на портале «Я класс».

«Как хорошо уметь читать»

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание. Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и почему. Навыки быстрого чтения. Понимаю смысл прочитанного. Как использовать возможность читать. Моя любимая книга. Как правильно пользоваться учебником. Правила чтения. Предназначение библиотеки. Электронные книги: польза и вред. Как хорошо уметь читать.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные УУД:

• действие смыслообразования (интерес, мотивация);

• действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

• формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

• формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

• эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

• формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

• формирования желания выполнять учебные действия;

• использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника;

• личностная мотивация учебной деятельности;

• ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Универсальные логические действия:

• имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;

• способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

- составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).

В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:

• использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;

• овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.

Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск

• оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

• формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

• формирование невербальных способов коммуникации - посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

• формирование умения работать в парах и малых группах;

• формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

• учитывать позицию собеседника (партнера);

• • организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем

• сверстниками;

• адекватно передавать информацию;

• отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

• целеполагание;

• планирование;

• прогнозирование;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

• коррекция;

• оценка;

• волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

4. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. - М.: Московский психолог - социальный институт, 2004,

2. Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1.

3. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе: от коллектива к взаимодействию. Учебно-методическое пособие для учителей и классных руководителей. - Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. - 2006.

4. Программа по здоровьесбережению. Я.В.Соболева, 2015.

5. «Использование ИКТ на уроках математики в основной школе как средство активизации познавательной деятельности обучающихся». Авторская программ В.М.Бариновой, 2014.

6. Осипенко И.Л. «Классные праздники, или как научить школьника жить весело.-Ярославль: Академия развития : Академия Холдинг, 2003.

Интернет-ресурсы

yaklass.ru

nsportal.ru</</p>

Приложение к рабочей программе

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6А класс, 136 часов

Ф.И.О. учителя: Багина З.В.

I четверть

1-2

Организация работы по созданию и поддержанию уюта в классе, по сохранению школьного имущества.

2

3-4

Мои друзья и одноклассники.

2

5-6

Правила знакомства.

2

7-9

Здоровье зависит от микроклимата в классе.

3

II четверть

10

Элементарные эмоции в раннем детстве.

1

11-14

Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх.

4

15-16

Выражение чувств: мимика, слово.

2

III четверть

17-18

Выражение чувств: слезы, смех.

2

19-21

Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств.

3

22

Смех продлевает жизнь.

1

23-26

Музыка лечит, музыка учит.

4

IV четверть

27-28

Национальная русская и хакасская одежда.

2

29-30

Гигиенические требования к одежде.

2

31-33

Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учебные занятия, выход в театр, спортивные занятия.

3

34

Итоговое занятие

1

ИТОГО

34

«Я охраняю свою жизнь»

Iчетверть

1-2

Что такое здоровье и что такое болезнь?

2

3-4

Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя.

2

5-7

Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны.

3

8-9

Анализируем свой образ жизни.

2

II четверть

10-12

Правила и нормы здорового образа жизни.

3

13-14

Есть ли режим в природе?

2

15-16

Необходим ли режим дня человеку?

2

III четверть

17-18

Индивидуальность построения режима дня.

2

19-20

Значение режима дня для сохранения здоровья шестиклассника и успешной работы в школе.

2

21-22

Примерный режим дня для учащихся 6 класса.

2

23-24

Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления.

2

25-26

Индивидуальный подход к организации активного отдыха.

2

VI четверть

27-30

Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки)

4

31-32

Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни.

2

33

Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой.

1

34

Итоговое занятие.

1

Итого

34

«Компьютерная грамотность»

I четверть

1-2

Что такое ИКТ грамотность.

2

3-5

Использование компьютера с пользой.

3

6-7

Повышение ИКТ грамотности с помощью портала «Я класс».

2

8-9

Использование разрешенных интернет ресурсов для повышения качества образования.

2

II Четверть

10-12

Использование разрешенных интернет ресурсов для повышения качества образования.

3

13-16

Возможности портала «Я класс».

4

III четверть

17-20

Изучение теоретического материала с помощью портала «Я класс».

4

21-26

Выполнение практических заданий по математике на портале «Я класс».

6

VI четверть

27-29

Участие в олимпиаде по математике на портале «Я класс».

3

30-33

Выполнение практических заданий по математике на портале «Я класс».

4

34

Итоговое занятие

1

Итого

34

«Как хорошо уметь читать»

I четверть

1-3

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности.

3

4-6

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: учебы и отдыха

3

7-9

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика:

3

II четверть

10-12

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чистота рабочего помещения.

3

13-14

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: проветривание.

2

15-16

Как нужно отдыхать на перемене и почему.

2

III четверть

17-19

Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения.

3

20-22

Навыки быстрого чтения.

3

23-24

Понимаю смысл прочитанного.

2

25-26

Как использовать возможность читать.

2

VI четверть

27

Моя любимая книга.

1

28-29

Как правильно пользоваться учебником.

2

30-31

Правила чтения

2

32

Предназначение библиотеки.

1

33

Электронные книги: польза и вред.

1

34

Итоговое занятие

1

Итого

34

Всего

136

часов