Программа внеурочной деятельности в 5 классе, ФГОС ООО

5. Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• конкретное планирование деятельности,

• кадровое обеспечение программы,

• методическое обеспечение программы,

• педагогические условия,

• материально-техническое обеспечение.

6. Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

1. педагоги школы, реализующие программу;

библиотекарь.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:7. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочной деятельности.

• методические пособия,

• интернет - ресурсы,

• мультимедийный блок.

8. Материально-техническое обеспечение.

Для реализации программы внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты классов располагаются в одном здании, имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание, имеется библиотека, оснащённая компьютером, компьютерный кабинет, спортивный зал, спортивная площадка.

Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой. В кабинете имеется компьютер, проектор, интерактивная доска

9. Сотрудничество учителей и родителей по внеурочной деятельности.

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

• гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

• развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;

• освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

• оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

• непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

• развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

• оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

10. Содержание внеурочной деятельности.

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

• гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

• социальной активности;

• представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• приобщение к системе культурных ценностей;

• трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

• экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

• эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

• организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

• навыков здорового образа жизни.

11. Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1. игровая деятельность;

2. познавательная деятельность;

3. проблемно-ценностное общение;

4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5. художественное творчество;

6. спортивно-оздоровительная деятельность.

12. Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

1. беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

2. упражнение,

3. поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

4. методы игры в различных вариантах,

5. составление плана и т.д.

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

13. Формы оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

14. Формы внеурочной деятельности по направлениям.

Занятия спортивно-оздоровительного направления секции «Тропинка к здоровью» в объеме 2 часов в неделю предназначены для оздоровительной работы с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту, сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся.

Занятия общекультурного направления в объеме 2 часов в неделю предназначены: для воспитания любви и уважения к окружающим, своему городу, своей Родине, формирования духовно-нравственных ориентиров общечеловеческих ценностей в клубе «Путешествие по стране Этикета» (2 часа в неделю);

Во внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления в объеме 3 часов в неделю введены кружки "Русский язык", "Занимательная математика" и кружок «Английский с удовольствием» и с целью развития различных видов восприятия, внимания, памяти, мышления, пространственной ориентации, а также формирования элементарных навыков общения на английском языке.

В раздел внеурочной деятельности духовно-нравственного направления в объеме 2 часов в неделю введена творческая студия «Кисточка» с целью проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства, воспитать любовь и уважение к природе.

Занятия социального направления клуба «Планета чудес» в объёме 1 часа в неделю введены с целью создания условий для формирования личности гражданина с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения, и включают в себя социально полезную деятельность детей и их наставников.

Все занятия внеурочной деятельности проводятся в классно-групповой форме с целью предоставления обучающимся и их родителям возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

15. Прогнозируемые результаты.

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

• готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

• готовности к дальнейшему образованию,

• сформированности естественнонаучного и социально - философского мировоззрения,

• сформированности общей культуры,

• сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

• сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

• сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

16. Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• принятие образа «хорошего ученика»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• осознание своей этнической принадлежности;

• гуманистическое сознание;

• социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

• мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

• самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

• целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.