- Учителю
- Воспитательная программа для 9 класса
Воспитательная программа для 9 класса
«Утверждаю» «Согласованно»
Директор МБОУ «СОШ № 7» Зам. Директора по УВР
______________________________________ ________________________________
«___»_______________________20____г. «____»______________________20___г.
План воспитательной работы
9 «В» класса
На 2016 - 2017 учебный год.
Классный руководитель:
Кузнецов Е.К.
</ Лысьва 2016 г.
Список учащихся 8 «В» класса.
-
Васин Александр Борисович
-
Герасимов Егор Аркадьевич
-
Дресвянкин Никита Дмитреевич
-
Дылдин Дмитрий Игоревич
-
Литинская Марина Александровна
-
Ложкин Николай Андреевич
-
Лукоянов Дмитрий Юрьевич
-
Малков Денис Юрьевич
-
Микрюкова Юлия Николаевна
-
Селезнев Денис Игоревич
-
Смольников Кирилл Сергеевич
-
Фоминых иван Васильевич
-
Шукюрова Полина Яльчинова
-
Якушев Матвей Валентинович
Анализ воспитательной работы за 2015 - 2016 г.
Характеристика классного коллектива.
В 8 «В» классе обучалось 14 детей. 3 девочки и 11 мальчиков. На конец учебного года все учащиеся были успешно переведены в 8 класс.
За прошедший учебный 2015-2016 год класс показал себя с хорошей стороны. Хотя в течение года один из учащихся класса был поставлен на общешкольный учет, Малков Денис, за драку.
Ребята довольно равнодушно относятся к общешкольным мероприятиям. Но вот к спортивным соревнования проявляют неподдельный интерес. Ребята принимают участие в делах класса. Систематически учащиеся нарушаю дисциплину на уроках. Хотя уровень нарушения дисциплины снижается год от года. Успеваемость учащихся средняя. Двое учащихся из класса Дылдин Дмитрий и Полина Шукюрова закончили учебный год без троек.
В основном все дети воспитываются в полных семьях. Хотя трое учащихся опекаемые, Малков Денис, Якушев Матвей и Литинская Марина. Один ребенок, находится в многодетной семьи, Микрюкова Юля. И так же имеются малоимущие семьи.
Коллектив класса недружный. Ребята могут подвести в ответственный момент. Нам не хватает дружелюбия и взаимопонимания, хотя иногда ребята могут и собраться воедино. Мальчики часто ссорятся, девочки отделены от мальчишек и не хотят с ними общаться.
Поручения учителя выполняют не добросовестно. Но под контролем делаю все сказанное. Эмоционально ребята очень быстро тухнут, начиная делать какое либо дело. Но есть и ответственные учащиеся: Дылдин Дмитрий, Васин Саша, Литинская Марина, Полина Шукюрова. Но интереса к внешкольной жизни ребята не испытывают. Нет желания учувствовать в школьных конкурсах и мероприятиях. Легки на подъем, но не проявляют характер, в процессе подготовки. Предпочитаю снять с себя ответственность, отстояться в стороне. Переложить на кого-то поручение или выступление.
На данном этапе необходима работа по профориентации, а также по подготовке учащихся к самостоятельной жизни.
В классе некоторые мальчики пристрастились к курению: Смольников Кирилл, Дресвянкин Никита, Васин Саша, Якушев Матвей, Малков Денис. Большинство учеников за прошедший год занимались в спортивных кружках и секциях. Посещали такие кружки и секции как тяжелая атлетика, футбол, самбо, выпиливание и выжигание, конная секция.
С 6 класса ведется работа по созданию атмосферы дружбы и взаимопомощи. Прививается умение уважать другого и его особенности.
Определенной традицией в классе стали чаепития в конце четверти и поездка в дом отдыха «Сокол» на новый год. Эти мероприятия сплачивают коллектив и приучают детей к ответственности.
Неактивные ребята очень тяжело идут на общение, сложно привлекать их к работе классного коллектива.
В начале прошлого учебного года ставились следующие воспитательные задачи:
- Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;
- Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.
- Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;
- Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;
- Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;
- Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;
- Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;
- Развивать культуру общения.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, были целесообразными, так как они способствовали воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.
За прошедший год было проведено множество классных часов на разные темы.
Заметно стабилизировались отношения внутри классного коллектива. Хотя не совсем учащимися установились дружеские отношения. В основном общение среди учащихся 8 класса, носит выборочный характер. Общение происходит по настроению и общим интересам. У кого же нет, схожих интересов предпочитает отмолчаться в стороне.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей плохо сформированы ценностные ориентации, но они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т. е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, в формировании их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
У детей начинается переоценка взглядов на мир в связи с переходным возрастом. Ребята стали более выдержанными и спокойными.
60 % учащихся посещают кружки и секции, например такие как: выпиливание и выжигание, кик-бокс, лыжную секцию, прыжки на батуте, конная секция, секция тяжелой атлетики и т.д. Но остальная часть не задействована во внешкольном обучении. А не которые из детей вообще ни посещают, ни один из кружков и секций.
В классном коллективе часто наблюдается агрессии, неприязни и отторжения. Малков Денис бывает не оправданно жесток с другими одноклассниками.А Фоминых Иван за целый год не принял участие не в одном из мероприятий.
Класс плохо функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек носят неровный и недоверчивый характер. Но в тоже время считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год повысился. Большинство ребят имеют поручения, с которыми успешно справляются. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождений, походы.
Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропуска уроков, школьное питание. Так же проводились индивидуальные беседы с родителями.
В новом учебном году считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. В прошлом учебном году двое учеников учащихся класса, Дылдин Дима и Шукюрова Полина , закончила год на 4 и 5.
Дети очень мало читают. К учебе относятся негативно. Домашние задания выполняют не качественно и не всегда. В классе отсутствует классное единство. Хотя на этом фоне многие из них формируются как личности. Ребята называют друг друга по фамилиям. Предпочитаю насмешки и обзывательства. Очень редко обращаются друг к другу по именам. Для класса не существует авторитетов. Вместе с тем, видно стремление учащихся поднять свой авторитет над кем-то в классе. С классом необходима дальнейшая воспитательная работа в дальнейшем направлении духовно-нравственное воспитание.
Необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родительских собраний.
Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Особое внимание уделить вопросам самоуправления в классе и организации дежурства.
Цели воспитания на учебный год:
-
Формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности;
-
Продолжить воспитательную работу по саморазвитию и самосовершенствованию.
-
Подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Задачи воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.
- развитие познавательного интереса старшеклассников, поддержание интереса к учебе, уверенности в значимости высокого уровня знаний;
- совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;
- воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества;
- формирование понимания учеником своего места в жизни, в семье, своего предназначения;
- сплочение класса в единый, дружный коллектив;
- активизировать работу классного коллектива и родителей через участие в общешкольных и классных мероприятиях.
- мотивация здорового образа жизни.
- развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств.
- укрепление связи: семья - школа.
Реализация целей и задач осуществляется через:
-
Личностно-ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе.
-
Нравственно-эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе.
-
Максимальное развитие гражданско-патриотических, правовых и интеллектуальных способностей учащихся.
-
Спортивно-оздоровительное развитие учащихся.
-
Совместную коллективно-творческую деятельность педагогов, родителей, учащихся.
Содержание по основным направлениям воспитательной работы:Направление.
Месяц.
Духовно-нравственное воспитание
Здоровье
Гражданское воспитание
Проф. ориентация
Сентябрь
«Урок мира, урок знаний»
«Прививка Манту» (о болезни туберкулёз)
Классный час
«Беслан - трагедия страны»
Кл. Час. «Моя - будущая профессия»
Октябрь
Беседа с учащимися по формированию положительной мотивации к учению.
Классный час
«Умей сказать нет»
Кл. час
«Опасности социальных сетей»
Классный час
«Как найти свое призвание»
Ноябрь
Кл. Час. «Дню народного единства посвящается»
( виртуальная экскурсия в историю праздника)
Классный час «Здоровое питание - основа нашего здоровья»
Классный час
«Защита Родины - долг каждого гражданина»
Беседа с учениками:
«Как научиться владеть собой?»
Декабрь
Классный час
«Моя малая Родина»
Классный час «Чем опасен пивной алкоголизм»
Классный час
«Гордись - ты Россиянин»
Классный час
«Законы нашей жизни»
Январь
«Толерантность - путь к миру»
Занятие по теме «Опасности на дороге».
Кл. Час «Россия в современном мире. Почему так?»
Беседа
«Как подготовиться к экзаменам за одну ночь»
Февраль
Правовое воспитание и культура безопасности
«Культура интернет -общения в рамках молодежных сайтов»
Беседа «Личная гигиена школьника»
«Ордена Победы»
( заочная экскурсия)
Кл. Час «Что такое этика и профессиональная непригодность?»
Март
«18 марта 2014 года Крым в составе Р.Ф.»
( виртуальная экскурсия)
Занятие по теме «Противопожарный режим в детском учреждении».
Кл. Час «Женщигы которыми надо гордится»
Тест для учащихся «Путь в профессию».
Апрель
Кл. Час. «От гнилого сердца и гнилые слова»
Классный час «Витаминная ярмарка»
Кл. час «Космос и человек»
Игра «Профконсультация» заочная экскурсия в Центр занятости.
Май
Урок нравственности «Человеческие ценности»
Беседа «Связь эмоций и здоровья»
Презентация мини-проекта:
«Памятные даты моей страны».
( календарь ВОВ )
Последний урок - Последний Звонок
Работа с родителями
Цели:
-
Просветительская
научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
-
Консультативная
совместный поиск методов эффективного влияния на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
-
Коммуникативная
обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
Задачи:
-
Создание единого классного коллектива.
-
Оказание помощи семье в воспитании и обучении детей.
-
Привлечение родителей к управлению классом.
-
Установление связи с правоохранительными и другими заинтересованными органами по охране прав детей и семьи в целом.
-
Организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся;
-
Формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе класса
Ответственные
1
Педагогическое просвещение родителей
В течение года
Классный руководитель
3
Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.
В течение года
Классный руководитель
5
Индивидуальная работа с родителями в форме встреч и бесед
По ситуации
Классный руководитель
6
Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
По ситуации в течение года, по окончании учебной четверти и года
Классный руководитель
7
Индивидуальное консультирование родителей в связи с внутрисемейными конфликтами, проблемами в детско-родительских отношениях
По ситуации
Классный руководитель
8
Ежемесячные рейды "Семья" (в семьи в социально опасном положении)
Ежемесячно
Родительский комитет
10
Проведение классных родительских собраний.
Один раз в четверть:
Классный руководитель, родительский комитет
11
Привлечение родителей к организации и проведению интересной, насыщенной внеучебной деятельности.
В течение года
Родительский комитет
12
Оказание социальной и правовой помощи нуждающимся семьям (обеспечение бесплатным питанием детей из малообеспеченных семей)
В течение года
Родительский комитет
13
Привлечение родителей класса к ремонту школьных помещений
В конце учебного года
Родительский комитет
14
Организация работы родительского комитета
В течение года
Председатель родительского комитета
Родительский комитет (состав)
Председатель комитета родительского комитета класса: Дылдина Наталья Викторовна
Члены комитета: Ложкина Ирина Борисовна, Лукоянова Ольга Васильевна
Родительские собранияI четверть
Организация учебного и воспитательного процесса в 9 классе на 2016-2017 учебный год
Родительский комитет
II четверть
Как помочь ребенку учиться
Ложкина И.Б.
III четверть
Поговорим о любви
Классный руководитель
III четверть
Воспитания трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника?
Родительский комитет
IV четверть
Итоги прошедшего учебного года, последний звонок, экзамены, выпускной.
Классный руководитель
Самоуправление.
Ученическое самоуправление - система, при которой в классе активно действует механизм принятия решения самими учениками по важнейшим вопросам организации учебно-воспитательного процесса, контроля над ним и исполнения принятых решений.
Принципы самоуправления:
1. Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.
2. Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов.
3. Откровенность и гласность - работа органов
самоуправления должна
быть открыта для всех учащихся.
4. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
5. Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
6. Гуманность - действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.
7. Самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся.
8. Ответственность - необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.
Цель: обеспечить школьнику чувства психологической защищенности, доверия к миру, радости существования (психологическое здоровье); формировать основу личности (базис личностной культуры); развивать его индивидуальность.
Тактика общения: сотрудничество; создание и использование ситуаций, требующих от старшеклассников проявления интеллектуальной и нравственной активности; динамика стилей общения.
Личностная позиция педагога: исходить их интересов старшеклассника и перспектив его дальнейшего развития.
Схема управления и самоуправления в классе
Классный руководитель
Актив класса
Коллектив класса
1 .Обучение управлению.
1 .Староста.
1. Обсуждение и утверждение
2.Помощь в организации
всех направлений работы в
работы актива класса.
3.Учебный сектор.
классе.
3.Организация коллектив-
2. Высший орган управления
ной и индивидуальной
5.Культурный сектор.
в классе - собрание коллектива,
деятельности класса.
6.Спортивный сектор.
где демократическим способом
4.Работа с родителями.
принимаются решения.
3. Учащийся имеет право
высказать свою позицию,
отстаивать ее.
Приоритетные направления воспитательной работы в
2014-2015 учебном году
Направление 1. Спортивно-оздоровительное:
Цель работы: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.
Задачи работы:
1.Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья нации;
2. Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
Направление 2. Общеинтеллектуальное
Цель работы: оказание помощи обучающимся в развитии в себе
способности действовать целесообразно, мыслить рационально и
эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей
среде.
Задачи работы:
1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его
ближайшую зону развития.
2. Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном
развитии при подготовке к экзаменам.
3. Формировать культуру интеллектуального развития и
совершенствования.
Направление 3. Духовно - нравственное
Цель работы: создание условий для воспитания нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина
России.
Задачи работы:
1.Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции- «становиться лучше»;
2.Формирование патриотизма и гражданской солидарности;
3.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;
4.Формирование у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.
Направление 4. Общекультурное
Цель работы: Формирование ценностного отношения к прекрасному,
представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Задачи работы:
1.Развитие эмоциональной сферы обучающихся , чувства прекрасного, творческих способностей;
2.Формирование коммуникативной общекультурной компетенций;
3.Овладение обучающимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;
4.Овладение навыками межличностного общения;
5.Формирование интереса к творческим профессиям;
6.Использование нестандартных творческих форм внеклассной
деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся.
Направление 5. Социальное
Цель работы: Создание условий для перевода подростка в позицию
активного члена гражданского общества, способного самоопределяться
на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели,
разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные
проекты.
Задачи работы:
1.Формирование позитивного отношения к базовым ценностям;
2.Формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;
3.Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;
4.Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
5.Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
№ п/п |
Название сектора |
Фамилия, имяответственного |
Сфера управления |
1 |
Учебный |
Дылдин Дима Лукоянов Дима Якушев Матвей Ложкин Коля
|
1. Создание условий для учебной деятельности школьников. 2. Сбор информации об учебном процессе. 3. Проверка дневников, учебников. 4. Проведение интеллектуальных мероприятий |
2 |
Культурный |
Литинская Марина Микрюкова Юля Фоминых Иван Селезнев Денис
|
1. Проведение вечеров отдыха, праздников. 2. Проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов |
|
Спортивный |
Васин Саша Дресвянкин Никита Смольников Кирилл Герасимов Егор
|
1. Подготовка и проведение спортивных соревнований. 2. Подготовка и проведение мероприятий по формированию ЗОЖ. 3. Участие в школьных и городских спортивных мероприятиях. 4. Сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса |
4 |
Староста Зам.старосты |
Шукюрова Полина Малков Денис |
1. Распределение учащихся для дежурства по школе. 2. Помощь учителям в обеспечении порядка в классе и школе |
План
индивидуально-профилактической работы с учениками 9 класса Смольников К., Малков Д., Якушев М.Содержание работы
Исполнитель
Отметка о выполнении
1.
Постоянный контроль и учет посещаемости учащихся
Классный руководитель
Учителя-предметники
2.
Проверка готовности к уроку (наличие дневника, учебника, тетради и т.д., выполнение домашних заданий)
Классный руководитель
3.
Проверка ведения дневника (выставление отметок учителями-предметниками, домашние задания, подписи родителей, наличие замечаний)
Классный руководитель
4.
Организация индивидуальной помощи ученику и его родителями по преодолению причин пропусков уроков и нарушения учебной дисциплины
Классный руководитель
5.
Ликвидация пробелов в знаниях (работы над ошибками, организация дополнительных занятий)
Учителя-предметники
Классный руководитель
6.
Посещение на дому
(составление характеристики семьи и акта обследования жилищно-бытовых условий)
Классный руководитель
7.
Своевременное и незамедлительное информирование родителей о прогулах, о правонарушениях и т.д.
(запись в тетради классного руководителя по факту)
Классный руководитель
8.
Организация досуга, широкое вовлечение в занятия спортом, кружковую работу, экскурсионную деятельность
Классный руководитель
9
Профилактические индивидуальные беседы по текущим вопросам
Классный руководитель
Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 9-го класса являются:
- Осмысленность личной жизни, целеустремленность: сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье; наличие жизненных планов: активная профессиональная подготовка; понимание жизненной целеустремленности. Мировоззрение: знание современной научной картины мира; понимание и принятие философии прав и свобод человека; патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания); правовая и политическая культура.
- Интеллектуальное развитие: информационный кругозор; потребность применять знания на практике; умение обобщать, анализировать, делать выводы; критичность (ничего не принимать на веру); стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию; умение заниматься самообразованием.
- Отношение к труду, деятельности, обязанностям: добросовестность; старательность; настойчивость; предприимчивость, самостоятельность; творческий подход к работе.
- Личностные качества (черты характера): сознательная дисциплинированность, обязательность; внутренняя свобода, независимость; стойкость, умение переносить трудности; решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх; порядочность; честность, правдивость.
- Отношение к окружающим: гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей; бескорыстная забота о других; интерес к людям, общительность; доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам; терпимость, уступчивость; умение постоять за себя.
- Культура поведения: умение контролировать себя; сдержанность, тактичность; чувство меры в общении; умение соблюдать дистанцию; культура речи.
- Здоровый образ жизни: отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности; знание механизмов и способов поддержания здоровья; стремление к физическому совершенствованию; отсутствие вредных привычек.
- Семья. Брак. Любовь: отношение к браку как важнейшему жизненному выбору; уважительное отношение к женщине, девушке.
- Эстетическая культура: наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса; умение отличать прекрасное и безобразное в природе, жизни, труде, общении, обучении.
Выпускник, которого я желаю увидеть в каждом из своих воспитанников, - это человек, способный жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.
Прогнозируемые результаты:
Интеллектуальное
Развитая потребность в самостоятельном добывании знаний;
Увеличение числа учащихся, желающих принять участие в интеллектуальных конкурсах.
Коммуникативное
сформулированные умения, навыки культуры общения и поведения, организационные навыки;
наличие умений поведения в конфликтных ситуациях.
Наличие умений делать морально-нравственный выбор в жизненных ситуациях и отстаивать его.
Труд и творчество
умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;
овладение учащимися навыками самообслуживания.
профессиональное самоопределение
Экологическое
готовность жить по законам красоты, воспринимать, оценивать и беречь прекрасное в природе.
Здоровьесберегающее
устойчивые представления о знании физической культуры в жизни;
наличие умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья;
использование опыта и знаний, приобретенных на занятиях в своей личной деятельности.
Гражданско-патриотическое
усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.
Культурологическое и эстетическое
повышение социальной активности учащихся на уровне школы, города и др.;
Правое и культура безопасности
Наличие знаний поведения в экстремальных ситуациях.
Нравственно-духовное
Толерантное отношение к людям
наличие сформированной жизненной позиции.