Воспитательная программа для 9 класса

«Утверждаю» «Согласованно»

Директор МБОУ «СОШ № 7» Зам. Директора по УВР

_{______________________________________ ________________________________}

_{«___»_______________________20____г. «____»______________________20___г.}

План воспитательной работы

9 «В» класса

На 2016 - 2017 учебный год.

Классный руководитель:

Кузнецов Е.К.

</ Лысьва 2016 г.

Список учащихся 8 «В» класса.

1. Васин Александр Борисович

2. Герасимов Егор Аркадьевич

3. Дресвянкин Никита Дмитреевич

4. Дылдин Дмитрий Игоревич

5. Литинская Марина Александровна

6. Ложкин Николай Андреевич

7. Лукоянов Дмитрий Юрьевич

8. Малков Денис Юрьевич

9. Микрюкова Юлия Николаевна

10. Селезнев Денис Игоревич

11. Смольников Кирилл Сергеевич

12. Фоминых иван Васильевич

13. Шукюрова Полина Яльчинова

14. Якушев Матвей Валентинович

Анализ воспитательной работы за 2015 - 2016 г.

Характеристика классного коллектива.

В 8 «В» классе обучалось 14 детей. 3 девочки и 11 мальчиков. На конец учебного года все учащиеся были успешно переведены в 8 класс.

За прошедший учебный 2015-2016 год класс показал себя с хорошей стороны. Хотя в течение года один из учащихся класса был поставлен на общешкольный учет, Малков Денис, за драку.

Ребята довольно равнодушно относятся к общешкольным мероприятиям. Но вот к спортивным соревнования проявляют неподдельный интерес. Ребята принимают участие в делах класса. Систематически учащиеся нарушаю дисциплину на уроках. Хотя уровень нарушения дисциплины снижается год от года. Успеваемость учащихся средняя. Двое учащихся из класса Дылдин Дмитрий и Полина Шукюрова закончили учебный год без троек.

В основном все дети воспитываются в полных семьях. Хотя трое учащихся опекаемые, Малков Денис, Якушев Матвей и Литинская Марина. Один ребенок, находится в многодетной семьи, Микрюкова Юля. И так же имеются малоимущие семьи.

Коллектив класса недружный. Ребята могут подвести в ответственный момент. Нам не хватает дружелюбия и взаимопонимания, хотя иногда ребята могут и собраться воедино. Мальчики часто ссорятся, девочки отделены от мальчишек и не хотят с ними общаться.

Поручения учителя выполняют не добросовестно. Но под контролем делаю все сказанное. Эмоционально ребята очень быстро тухнут, начиная делать какое либо дело. Но есть и ответственные учащиеся: Дылдин Дмитрий, Васин Саша, Литинская Марина, Полина Шукюрова. Но интереса к внешкольной жизни ребята не испытывают. Нет желания учувствовать в школьных конкурсах и мероприятиях. Легки на подъем, но не проявляют характер, в процессе подготовки. Предпочитаю снять с себя ответственность, отстояться в стороне. Переложить на кого-то поручение или выступление.

На данном этапе необходима работа по профориентации, а также по подготовке учащихся к самостоятельной жизни.

В классе некоторые мальчики пристрастились к курению: Смольников Кирилл, Дресвянкин Никита, Васин Саша, Якушев Матвей, Малков Денис. Большинство учеников за прошедший год занимались в спортивных кружках и секциях. Посещали такие кружки и секции как тяжелая атлетика, футбол, самбо, выпиливание и выжигание, конная секция.

С 6 класса ведется работа по созданию атмосферы дружбы и взаимопомощи. Прививается умение уважать другого и его особенности.

Определенной традицией в классе стали чаепития в конце четверти и поездка в дом отдыха «Сокол» на новый год. Эти мероприятия сплачивают коллектив и приучают детей к ответственности.

Неактивные ребята очень тяжело идут на общение, сложно привлекать их к работе классного коллектива.

В начале прошлого учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

- Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;

- Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

- Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;

- Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;

- Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;

- Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;

- Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;

- Развивать культуру общения.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, были целесообразными, так как они способствовали воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год было проведено множество классных часов на разные темы.

Заметно стабилизировались отношения внутри классного коллектива. Хотя не совсем учащимися установились дружеские отношения. В основном общение среди учащихся 8 класса, носит выборочный характер. Общение происходит по настроению и общим интересам. У кого же нет, схожих интересов предпочитает отмолчаться в стороне.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей плохо сформированы ценностные ориентации, но они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т. е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, в формировании их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

У детей начинается переоценка взглядов на мир в связи с переходным возрастом. Ребята стали более выдержанными и спокойными.

60 % учащихся посещают кружки и секции, например такие как: выпиливание и выжигание, кик-бокс, лыжную секцию, прыжки на батуте, конная секция, секция тяжелой атлетики и т.д. Но остальная часть не задействована во внешкольном обучении. А не которые из детей вообще ни посещают, ни один из кружков и секций.

В классном коллективе часто наблюдается агрессии, неприязни и отторжения. Малков Денис бывает не оправданно жесток с другими одноклассниками.А Фоминых Иван за целый год не принял участие не в одном из мероприятий.

Класс плохо функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек носят неровный и недоверчивый характер. Но в тоже время считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год повысился. Большинство ребят имеют поручения, с которыми успешно справляются. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождений, походы.

Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропуска уроков, школьное питание. Так же проводились индивидуальные беседы с родителями.

В новом учебном году считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. В прошлом учебном году двое учеников учащихся класса, Дылдин Дима и Шукюрова Полина , закончила год на 4 и 5.

Дети очень мало читают. К учебе относятся негативно. Домашние задания выполняют не качественно и не всегда. В классе отсутствует классное единство. Хотя на этом фоне многие из них формируются как личности. Ребята называют друг друга по фамилиям. Предпочитаю насмешки и обзывательства. Очень редко обращаются друг к другу по именам. Для класса не существует авторитетов. Вместе с тем, видно стремление учащихся поднять свой авторитет над кем-то в классе. С классом необходима дальнейшая воспитательная работа в дальнейшем направлении духовно-нравственное воспитание.

Необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родительских собраний.

Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Особое внимание уделить вопросам самоуправления в классе и организации дежурства.

Цели воспитания на учебный год:

1. Формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности;

2. Продолжить воспитательную работу по саморазвитию и самосовершенствованию.

3. Подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.

- развитие познавательного интереса старшеклассников, поддержание интереса к учебе, уверенности в значимости высокого уровня знаний;

- совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

- воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества;

- формирование понимания учеником своего места в жизни, в семье, своего предназначения;

- сплочение класса в единый, дружный коллектив;

- активизировать работу классного коллектива и родителей через участие в общешкольных и классных мероприятиях.

- мотивация здорового образа жизни.

- развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств.

- укрепление связи: семья - школа.

Реализация целей и задач осуществляется через:

1. Личностно-ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе.

2. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе.

3. Максимальное развитие гражданско-патриотических, правовых и интеллектуальных способностей учащихся.

4. Спортивно-оздоровительное развитие учащихся.

5. Совместную коллективно-творческую деятельность педагогов, родителей, учащихся.

Содержание по основным направлениям воспитательной работы:Направление.

Месяц.

Духовно-нравственное воспитание

Здоровье

Гражданское воспитание

Проф. ориентация

Сентябрь

«Урок мира, урок знаний»

«Прививка Манту» (о болезни туберкулёз)

Классный час

«Беслан - трагедия страны»

Кл. Час. «Моя - будущая профессия»

Октябрь

Беседа с учащимися по формированию положительной мотивации к учению.

Классный час

«Умей сказать нет»

Кл. час

«Опасности социальных сетей»

Классный час

«Как найти свое призвание»

Ноябрь

Кл. Час. «Дню народного единства посвящается»

( виртуальная экскурсия в историю праздника)

Классный час «Здоровое питание - основа нашего здоровья»

Классный час

«Защита Родины - долг каждого гражданина»

Беседа с учениками:

«Как научиться владеть собой?»

Декабрь

Классный час

«Моя малая Родина»

Классный час «Чем опасен пивной алкоголизм»

Классный час

«Гордись - ты Россиянин»

Классный час

«Законы нашей жизни»

Январь

«Толерантность - путь к миру»

Занятие по теме «Опасности на дороге».

Кл. Час «Россия в современном мире. Почему так?»

Беседа

«Как подготовиться к экзаменам за одну ночь»

Февраль

Правовое воспитание и культура безопасности

«Культура интернет -общения в рамках молодежных сайтов»

Беседа «Личная гигиена школьника»

«Ордена Победы»

( заочная экскурсия)

Кл. Час «Что такое этика и профессиональная непригодность?»

Март

«18 марта 2014 года Крым в составе Р.Ф.»

( виртуальная экскурсия)

Занятие по теме «Противопожарный режим в детском учреждении».

Кл. Час «Женщигы которыми надо гордится»

Тест для учащихся «Путь в профессию».

Апрель

Кл. Час. «От гнилого сердца и гнилые слова»

Классный час «Витаминная ярмарка»

Кл. час «Космос и человек»

Игра «Профконсультация» заочная экскурсия в Центр занятости.

Май

Урок нравственности «Человеческие ценности»

Беседа «Связь эмоций и здоровья»

Презентация мини-проекта:

«Памятные даты моей страны».

( календарь ВОВ )

Последний урок - Последний Звонок

Работа с родителями

Цели:

• Просветительская

научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

• Консультативная

совместный поиск методов эффективного влияния на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

• Коммуникативная

обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Задачи:

• Создание единого классного коллектива.

• Оказание помощи семье в воспитании и обучении детей.

• Привлечение родителей к управлению классом.

• Установление связи с правоохранительными и другими заинтересованными органами по охране прав детей и семьи в целом.

• Организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся;

• Формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе класса

Ответственные

1

Педагогическое просвещение родителей

В течение года

Классный руководитель

3

Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.

В течение года

Классный руководитель

5

Индивидуальная работа с родителями в форме встреч и бесед

По ситуации

Классный руководитель

6

Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

По ситуации в течение года, по окончании учебной четверти и года

Классный руководитель

7

Индивидуальное консультирование родителей в связи с внутрисемейными конфликтами, проблемами в детско-родительских отношениях

По ситуации

Классный руководитель

8

Ежемесячные рейды "Семья" (в семьи в социально опасном положении)

Ежемесячно

Родительский комитет

10

Проведение классных родительских собраний.

Один раз в четверть:

Классный руководитель, родительский комитет

11

Привлечение родителей к организации и проведению интересной, насыщенной внеучебной деятельности.

В течение года

Родительский комитет

12

Оказание социальной и правовой помощи нуждающимся семьям (обеспечение бесплатным питанием детей из малообеспеченных семей)

В течение года

Родительский комитет

13

Привлечение родителей класса к ремонту школьных помещений

В конце учебного года

Родительский комитет

14

Организация работы родительского комитета

В течение года

Председатель родительского комитета

Родительский комитет (состав)

Председатель комитета родительского комитета класса: Дылдина Наталья Викторовна

Члены комитета: Ложкина Ирина Борисовна, Лукоянова Ольга Васильевна

Родительские собранияI четверть

Организация учебного и воспитательного процесса в 9 классе на 2016-2017 учебный год

Родительский комитет

II четверть

Как помочь ребенку учиться

Ложкина И.Б.

III четверть

Поговорим о любви

Классный руководитель

III четверть

Воспитания трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника?

Родительский комитет

IV четверть

Итоги прошедшего учебного года, последний звонок, экзамены, выпускной.

Классный руководитель

Самоуправление.

Ученическое самоуправление - система, при которой в классе активно действует механизм принятия решения самими учениками по важнейшим вопросам организации учебно-воспитательного процесса, контроля над ним и исполнения принятых решений.

Принципы самоуправления:

1. Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна

быть открыта для всех учащихся.

4. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность - действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность - необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Цель: обеспечить школьнику чувства психологической защищенности, доверия к миру, радости существования (психологическое здоровье); формировать основу личности (базис личностной культуры); развивать его индивидуальность.

Тактика общения: сотрудничество; создание и использование ситуаций, требующих от старшеклассников проявления интеллектуальной и нравственной активности; динамика стилей общения.

Личностная позиция педагога: исходить их интересов старшеклассника и перспектив его дальнейшего развития.

Схема управления и самоуправления в классе

Классный руководитель

Актив класса

Коллектив класса

1 .Обучение управлению.

1 .Староста.

1. Обсуждение и утверждение

2.Помощь в организации

всех направлений работы в

работы актива класса.

3.Учебный сектор.

классе.

3.Организация коллектив-

2. Высший орган управления

ной и индивидуальной

5.Культурный сектор.

в классе - собрание коллектива,

деятельности класса.

6.Спортивный сектор.

где демократическим способом

4.Работа с родителями.

принимаются решения.

3. Учащийся имеет право

высказать свою позицию,

отстаивать ее.

Приоритетные направления воспитательной работы в 2014-2015 учебном году



Направление 1. Спортивно-оздоровительное:

Цель работы: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи работы:

1.Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья нации;

2. Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Направление 2. Общеинтеллектуальное

Цель работы: оказание помощи обучающимся в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи работы:

1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.

2. Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном развитии при подготовке к экзаменам.

3. Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Направление 3. Духовно - нравственное

Цель работы: создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи работы:

1.Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции- «становиться лучше»;

2.Формирование патриотизма и гражданской солидарности;

3.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

4.Формирование у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Направление 4. Общекультурное

Цель работы: Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи работы:

1.Развитие эмоциональной сферы обучающихся , чувства прекрасного, творческих способностей;

2.Формирование коммуникативной общекультурной компетенций;

3.Овладение обучающимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

4.Овладение навыками межличностного общения;

5.Формирование интереса к творческим профессиям;

6.Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся.

Направление 5. Социальное

Цель работы: Создание условий для перевода подростка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.

Задачи работы:

1.Формирование позитивного отношения к базовым ценностям;

2.Формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;

3.Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;

4.Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

5.Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

План

индивидуально-профилактической работы с учениками 9 класса Смольников К., Малков Д., Якушев М.Содержание работы

Исполнитель

Отметка о выполнении

1.

Постоянный контроль и учет посещаемости учащихся

Классный руководитель

Учителя-предметники

2.

Проверка готовности к уроку (наличие дневника, учебника, тетради и т.д., выполнение домашних заданий)

Классный руководитель

3.

Проверка ведения дневника (выставление отметок учителями-предметниками, домашние задания, подписи родителей, наличие замечаний)

Классный руководитель

4.

Организация индивидуальной помощи ученику и его родителями по преодолению причин пропусков уроков и нарушения учебной дисциплины

Классный руководитель

5.

Ликвидация пробелов в знаниях (работы над ошибками, организация дополнительных занятий)

Учителя-предметники

Классный руководитель

6.

Посещение на дому

(составление характеристики семьи и акта обследования жилищно-бытовых условий)

Классный руководитель

7.

Своевременное и незамедлительное информирование родителей о прогулах, о правонарушениях и т.д.

(запись в тетради классного руководителя по факту)

Классный руководитель

8.

Организация досуга, широкое вовлечение в занятия спортом, кружковую работу, экскурсионную деятельность

Классный руководитель

9

Профилактические индивидуальные беседы по текущим вопросам

Классный руководитель

Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 9-го класса являются:

- Осмысленность личной жизни, целеустремленность: сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье; наличие жизненных планов: активная профессиональная подготовка; понимание жизненной целеустремленности. Мировоззрение: знание современной научной картины мира; понимание и принятие философии прав и свобод человека; патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания); правовая и политическая культура.

- Интеллектуальное развитие: информационный кругозор; потребность применять знания на практике; умение обобщать, анализировать, делать выводы; критичность (ничего не принимать на веру); стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию; умение заниматься самообразованием.

- Отношение к труду, деятельности, обязанностям: добросовестность; старательность; настойчивость; предприимчивость, самостоятельность; творческий подход к работе.

- Личностные качества (черты характера): сознательная дисциплинированность, обязательность; внутренняя свобода, независимость; стойкость, умение переносить трудности; решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх; порядочность; честность, правдивость.

- Отношение к окружающим: гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей; бескорыстная забота о других; интерес к людям, общительность; доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам; терпимость, уступчивость; умение постоять за себя.

- Культура поведения: умение контролировать себя; сдержанность, тактичность; чувство меры в общении; умение соблюдать дистанцию; культура речи.

- Здоровый образ жизни: отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности; знание механизмов и способов поддержания здоровья; стремление к физическому совершенствованию; отсутствие вредных привычек.

- Семья. Брак. Любовь: отношение к браку как важнейшему жизненному выбору; уважительное отношение к женщине, девушке.

- Эстетическая культура: наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса; умение отличать прекрасное и безобразное в природе, жизни, труде, общении, обучении.

Выпускник, которого я желаю увидеть в каждом из своих воспитанников, - это человек, способный жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.

Прогнозируемые результаты:

Интеллектуальное

Развитая потребность в самостоятельном добывании знаний;

Увеличение числа учащихся, желающих принять участие в интеллектуальных конкурсах.

Коммуникативное

сформулированные умения, навыки культуры общения и поведения, организационные навыки;

наличие умений поведения в конфликтных ситуациях.

Наличие умений делать морально-нравственный выбор в жизненных ситуациях и отстаивать его.

Труд и творчество

умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

овладение учащимися навыками самообслуживания.

профессиональное самоопределение

Экологическое

готовность жить по законам красоты, воспринимать, оценивать и беречь прекрасное в природе.

Здоровьесберегающее

устойчивые представления о знании физической культуры в жизни;

наличие умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья;

использование опыта и знаний, приобретенных на занятиях в своей личной деятельности.

Гражданско-патриотическое

усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.

Культурологическое и эстетическое

повышение социальной активности учащихся на уровне школы, города и др.;

Правое и культура безопасности

Наличие знаний поведения в экстремальных ситуациях.

Нравственно-духовное

Толерантное отношение к людям

наличие сформированной жизненной позиции.