Самоанализ внеклассного занятия «Формула здорового питания»

Тема: Самоанализ внеклассного занятия «Формула здорового питания»

19 октября в школе прошло мероприятие по внеурочной деятельности «Формула здорового питания».

Организаторами были учитель технологии Горовая Надежда Владимировна и учитель начальных классов Згорышева Светлана Николаевна.

В мероприятии приняли участие учащиеся 2-4 классов 20 человек.

Цели: - развитие интереса к сохранению своего здоровья через правильное питание - создать условия для формирования правильного отношения к своему здоровью через понятие «здоровое питание» - формирование здорового образа жизни.

Задачи: 1. Научить детей выбирать продукты, полезные для здоровья 2. Вызвать стремление к здоровому питанию 3. Расширить кругозор учащихся

Форма занятия: - работа в группах с элементами познавательной игры, творческой мастерской(изготовление и оформление салата из овощей)

Прогнозируемый результат: - осознание учащимися необходимости сохранения своего здоровья через навыки правильного питания.

Выбранные методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так были использованы словесные методы: беседа, вопросы, инсценировка; наглядные методы: изобразительная деятельность, компьютерная презентация; практические; методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания, творческая работа

Для развития памяти, мышления были использованы следующие задания: отгадывание загадок, ответы на поставленные вопросы, игра «Полезно-вредно»

Концентрации зрительного внимания служили упражнения: выбор полезных и вредных продуктов.

Произвольное и слуховое внимание формировалось при отгадывании загадок.ПО структуре занятие подразделено на вступительную часть, основную, заключение. Такая структура позволяет проследить логику проведения занятия: постановка проблемы во вступлении, обсуждение в основной части, принятие решения в заключении. Этапы занятия были последовательными и логически взаимосвязанными, оптимальный ритм и темп прослеживались. Не было необоснованных заминок, затянутых пауз.

Работа велась в разных режимах: фронтальном, индивидуальном, групповом (малые группы).

Работа была построена на показе компьютерной презентации и творческой работы изготовление и оформление салатов из овощей, но разнообразие видов работ обеспечивало стабильность учебно-эмоциональной сферы. Перегрузка на занятии предупреждалась за счёт смены видов деятельности, поз детей, проведение игр (физкультминутки). Они были тесно взаимосвязаны с темой занятия.

Занятие имело воспитательное значение: прививалось стремление к здоровому образу жизни.

Развивалась речь детей, обогащался их словарный запас, расширялся кислород.

Старались поддерживать доброжелательный тон общения. Микроклимат на занятии был комфортный, дети активно принимали участие в обыгрывании ситуаций, отвечали на вопросы, работали в группах, готовили и оформляли салаты.

Вывод: данное мероприятие соответствовало возрастным и психологическим особенностям учащихся, было доступным и посильным по содержанию. Занятие прошло на высоком эмоциональном подъеме, с высоким темпом, активность учащихся на разных этапах была высокой, психологическая атмосфера -доброжелательной. Все поставленные задачи удалось реализовать.

</