Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Основная общеобразовательная школа с. Уткалево

Белорецкого района Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании методического зам. директора по ВР Директор МОБУ ООШ

объединения классных с. Уткалево

руководителей

Протокол № __ ____________Н.И. Юмагужина ___________Р.А. Елкибаев

от «__» августа 2015 г. «__» августа 2015 г. «___» августа 2015 г.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на 2015-2019 годы

классы «1-4»

Классный руководитель:

Халилова Ф.А.

На заседании Педагогического

Совета

МОБУ ООШ с.Уткалево

Уткалево, 2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1Актуальность и принципы

Воспитание - великое дело:

им решается участь человека.

В.Г. Белинский

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально-значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Я разработала программу воспитательной работы в начальной школе. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».

Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.

Четвёртый год - посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

В основе программы заложены принципы:

- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);

- принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

1.2. Цели и задачи программы

Цель данной программы состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:

1. Развивать умение общаться и сотрудничать.

2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

4. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

5. Развивать эмоциональную и волевую сферы.

6. Изучать личностные качества обучающихся.

7. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

8. Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

Объект: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.

Предмет: содержание и формы организации УВП; процесс формирования личности младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.

1.3.Приоритетные направления развития воспитания школьников.

• Направление 1. « Здоровье».

• Направление 2. «Интеллектуальное».

• Направление 3. «Духовно - нравственное».

• Направление 4. «Патриотическое»

• Направление 5. «Профилактика правонарушений и преступлений».

• Направление 6. «Семья».

1.4.Участники программы

Программа предлагается для учащихся 1-4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы.

1.5.Сроки реализации программы

Программа рассчитана на четыре учебных года.

1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

• беседы, рассказы, убеждения учителя;

• слушание;

• решение проблем;

• обсуждение прочитанной литературы;

• исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

• игры;

• ролевые игры;

• рассказывание истории, сказок;

• импровизированные сценки, спектакли;

• дебаты;

• мозговой штурм или мозговая атака;

• изготовление газеты;

• моделирование;

• тренинги;

• опросы, анкетирование.

Экскурсии:

• посещение библиотеки;

• посещение ДК, кинотеатра;

• посещение развлекательных центров;

• посещение краеведческого музея;

• посещение парка.

1.7. Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

1. Умение выслушивать его до конца;

2. Не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;

3. Открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс « Познай самого себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность- учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.

2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности - забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

4 класс «Вместе мы сила»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.

Содержание программы я разделила на 6 основных направлений:

Направление 1. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы в направлении «Здоровье»:

• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:

1. Сотрудничество с ФАП, поликлиникой ЦРБ с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.

2. Сотрудничество с родителями учащихся в рамках обозначенной проблемы.

3. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:

• психическое и физическое здоровье,

• традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

• культура сохранения собственного здоровья,

• ответственность за здоровье других людей,

• гармония души и тела, режим дня и здоровье,

• воля и её значение в сохранении здоровья,

• самовоспитание и саморегуляция и здоровье.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:

• спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами;

• встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;

• походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

• спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;

• беседы и дискуссии на различные темы;

• тематические консультации для родителей;

• обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

Направление 2. «Интеллект»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи работы:

• определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;

• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

• формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;

• сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:

1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы.

2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.

3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.

4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.

Основные понятия направления «Интеллект»:

• умственное развитие,

• способности,

• уровни интеллектуального развития,

• умственные способности,

• фантазии в жизни человека,

• способности к творчеству,

• культура умственного труда.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллект»:

• внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

• интеллектуальные игры внутри класса, параллели, среди школ района, республики;

• интеллектуальные бои;

• спецкурсы для интеллектуального развития.

Направление 3. «Духовно - нравственное»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении :

• развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества;

• формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

• развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

• готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Основные понятия направления:

• нравственный выбор,

• нравственная позиция,

• нравственное поведение,

• нравственные ценности,

• жизненные ценности,

• самоактуализация и самореализация.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

• тематические классные часы по нравственной тематике;

• дискуссии по нравственной тематике;

• изучение нравственного наследия мира;

• читательские конференции;

• организация циклов бесед «Уроки нравственности»;

• праздники, сюрпризы, конкурсы;

• экскурсии, поездки, походы по боевым местам;

• изучение нравственного наследия своей страны;

• знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

Направление 4 «Патриотическое»

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:

- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.

- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Основные понятия направления:

- право,

- закон,

- права и обязанности,

- правонарушения,

- преступления,

- ответственность,

- долг,

- честь,

- достоинство,

- личность,

- правовые нормы,

- совесть,

- справедливость.

Формы работы классного руководителя в направлении:

• тематические классные часы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• конкурсы, викторины по правовой тематике;

• праздники, читательские конференции по праву.

Направление 5 «Профилактика правонарушений и преступлений»:

• работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию;

• организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям;

• профилактика правонарушений;

• защита прав детства;

• выявление детей и семей группы риска;

• психодиагностика и психопрофилактика.

Направление 6 ««Семья»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Основные моменты деятельности классного руководителя:

• изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка;

• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

• поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Основные понятия направления «Семья»:

• семья,

• уклад жизни и традиции семей,

• родительский дом,

• родословная,

• семейные корни,

• авторитет отца и матери,

• духовное общение в семье,

• братья и сестры в семье и их взаимоотношения,

• младшие и старшие дети,

• традиции отношения к старшим в семье,

• положение ребенка в семье.

Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:

• тематические классные часы;

• праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек;

• праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи);

• походы выходного дня, экскурсии, викторины;

• дни творчества, дни открытых дверей;

• тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями;

• читательские конференции по проблемам семьи.

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;

2) Знание истории города и края;

3) Ощущение себя равноправным членом коллектива лицея;

II.

1) Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;

2) Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;

III.

Раскрытие собственной индивидуальности через:

а) навыки группового взаимодействия;

б) работу творческого коллектива "Класс!";

IV.

Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.

V.

Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

Методические рекомендации.

На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки». «Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.

Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание созидательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.

Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс - дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»

Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.

Модель выпускника начальной школы.

Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

· развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

· установка на здоровый образ жизни;

· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

· различать способ и результат действия;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные качества:

Выпускник научится:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

· сообщения в устной и письменной форме;

· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

· задавать вопросы.

4. МОНИТОРИНГ

Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.

1. Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;

2. Изучение межличностных отношений;

3. Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;

4. Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.

Диагностический блок.

Основные формы изучения

1. Наблюдения.

2. Беседы с учениками, родителями.

3. Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.

4. Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.

5. Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.

Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работыУровень подготовки дошкольника к обучению в школе

Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности

Характеристика семьи учащегося

Уровень адаптации учащихся

Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе

Эффективность учебно-воспитательного мероприятия (урока)

Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью

Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка

2. Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности

1. Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования

2. Уровень познавательной мотивации школьников

3. Обученность и качество знаний воспитанников

4. Профориентационные склонности учащихся

5. Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся

6. Результативность участия школьников в предметных олимпиадах

7. Креативные способности учащихся

8. Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях

9. Готовность учащихся к переходу в среднее звено

3. Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности

1. Уровень воспитанности учащихся

2. Социальная активность учащихся

3. Личностный рост обучающихся

4. Склонность к отклоняющемуся поведению

5. Внешний вид учащихся. Ведение дневников

4. Сформированность физического потенциала личности

1. Количество учащихся, занимающихся спортом

2. Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях

3. Состояние здоровья учащихся

4. Охват учащихся горячим питанием

5. Количество пропусков уроков по болезни

5. Сформированность коммуникативного потенциала личности

1. Уровень общительности воспитанников

2. Уровень развития классного коллектива

3. Степень конфликтности и степень сплоченности класса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.1. 1 класс « Познай самого себя»

Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья

1. Игра «Я - школьник».

2.Месячник безопасности дорожного движения.

3. Проведение инструктажей по ГО, ПДД, ТБ.

4. День здоровья.

5. «Волшебные стёкла»- беседа о зрении.

Интеллектуальное развитие

1. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса.

2. Игра «Что? Где? Когда?»

3. Экскурсия в природу «Вот и осень пришла»

Духовно - нравственное

1.«Я гражданин России»

2. Правила поведения в школе, в столовой…

3. Вовлечение детей в кружковую работу

4. Курбан-байрам - один из главных праздников мусульман

Патриотическое

1.«Государственная символика РФ»

2. Права и обязанности школьника. Кл.час

3. День солидарности в борьбе с терроризмом. ( беседа)

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта.

Семья и школа

1. Игра «Давайте познакомимся»

3. Родительское собрание «Давайте познакомимся!»

4. Консультирование родителей.

5. Р.собрание «Знакомство с Уставом школы».

Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья

1. Участие во всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей».

2. Кл.час по теме «Внимание, грипп».

3. Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием.

4. Весёлые эстафеты.(совместно с родителями)

5. Кл.час «Огонь- друг и враг человека»

Интеллектуальное развитие

1. Экскурсия в библиотеку.

2. Викторина «Знаешь ли ты птиц?»

3. Праздник «Золотая осень».

Духовно - нравственное

1. Поздравление учителей с праздником.

2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»

3. Час общения «Моя любимая игрушка».

4. Учебная книга - наш друг.(учебное занятие)

5. Встреча с артистами ГДК,спектакль

Патриотическое

1. Месячник гражданской обороны. (беседы)

2. Торжественная линейка ко Дню РБ

3. Кл.час « 11 октября -День РБ. Герб, флаг, гимн РБ»

4. Подготовка к празднику «День народного единства».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке.

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Весёлые эстафеты.

2. Индивидуальное консультирование родителей.

3. Общешкольная ярмарка «Урожай-2015»

Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья

1. Разучивание подвижных игр.

2. Беседа о вредных привычках среди детей.

3. День здоровья. Игры

4. Месячник профилактики ИППП и СПИДА.( конкурс рисунков)

5. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом…»

Интеллектуальное развитие

1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе.

2. Творческие конкурсы по окружающему миру.

3. Кл.час «Мир моих увлечений».

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Традиции семьи - история России»

2. Поговорим о нравственности. (беседа)

3. Мудрые заповеди предков. (беседа)

4. Ролевые игры «Учимся дружить»

5. Беседа о празднике «День матери».

6. Посещение театра

Патриотическое

1. Кл.час «Я гражданин России».

2. Беседа «Башкортостан - наш дом».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Азбука безопасного поведения»

Семья и школа

1. Индивидуальные встречи с родителями.

Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья

1. День здоровья «Снежные забавы»

2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».

3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»

4. Контроль за посещаемостью.

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час по теме «Книга рекордов Гиннеса».

2. КВН по русскому языку.

3. Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку.

4. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса.

Духовно - нравственное

1. Участие в акции «В защиту хвойных растений».

2. Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?»

3. Кл.час « Встречают по одёжке, провожают по уму».

Патриотическое

1. Кл.час по теме «День Конституции РФ»

2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у тебя» (беседа)

2. Игра «Тропинка безопасности»

Семья и школа

1. Участие в конкурсе «Снежная скульптура».

2. Родительское собрание

3. Выставка рисунков «Семейные радости».

Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья

1. Беседа о рациональном правильном питании

2. Подвижные игры на свежем воздухе.

3. Витамины наши друзья…(беседа)

Интеллектуальное развитие

1. КВН «Лес - наше богатство».

2. Конкурс пословиц о зимних приметах.

3. Мои любимые уроки.(Викторина-игра)

Духовно - нравственное

1. Кл.Час «История одежды мальчиков и девочек».

2. Путешествие по страницам Красной книги».

3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.

Патриотическое

1. Семейные праздники.(беседа, рисунки)

2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России».

3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Мои права и обязанности. (беседа)

Семья и школа

1. Конкурс кормушек, рисунков.

2. Родительское собрание

Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья

1. «Самые ловкие и смелые»(спортивные соревнования)

2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.

3. Беседа и личных вещах гигиены… Встреча с медицинским работником

Интеллектуальное развитие

1. Игра-викторина «Что? Где? Когда?»

2. Кл.час «Поговорим о профессиях»

3. Игра-путешествие «Путешествие по сказкам»

Духовно - нравственное

1. Искусство делать подарки. (беседа)

2. Наш родной край. Игра- путешествие.

3. Ролевая игра «Пойми меня правильно».

Патриотическое

1. Урок мужества.

2. Символика городов Уфа и Белорецк

3. Военно-патриотическая игра «Зарница»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Где нас подстерегает опасность?»

2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.

Семья и школа

1. Конкурс рисунков «Профессии моих родителей».

2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.

3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование.

Мероприятие

Март

Сохранение здоровья

1. Лыжная прогулка

2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.

3. «Дорожные приключения Бабы-Яги». Игра по ПДД.

Интеллектуальное развитие

1. Конкурс лучших тетрадей, учебников.

2. Кл.час « Путешествие в книжное царство - мудрое государство».

Духовно - нравственное

1. Концерт для мам и бабушек.

2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина.

3. Кл.час « Добру путь откроет сердце».

Патриотическое

1. Игра «Приятная наука вежливость»

2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках».

Семья и школа

1. Лыжная прогулка совместно с детьми.

2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы».

3. Родительское собрание

Апрель

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее».

2. Кл.час «Чистота - залог здоровья!»

Интеллектуальное развитие

1. Игры на развитие воображения и внимания.

2. КВН по сказкам.

Духовно - нравственное

1. Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»

2. 2 апреля-день детской книги. Экскурсия в библиотеку

Патриотическое

1. Беседа «Любовь к Родине».

2. Экскурсия в школьный музей славы.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Упражнения на гармонизацию противоречивости личности.

2. Методика «Моя семья».

Семья и школа

1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее».

2. Клуб выходного дня

3. Консультирование родителей.

Май

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться».

2. Правила поведения на водоёмах.

3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».

Интеллектуальное развитие

1. Конкурс «Грамотеев».

2. Экскурсия в природу.

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках».

2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать».

3. Посещение театра.

Патриотическое

1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил».

2. Беседа «Будь внимательным к людям».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку».

2. Будь внимателен на дорогах.

Семья и школа

1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы».

2. Итоговое родительское собрание.

3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».

1. 2 класс «Учись дружить»

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных местах…»

2. Игра - путешествие «Береги сам себя»

3. День здоровья.

Интеллектуальное развитие

1. Час общения «Моя любимая игрушка»

2. Кл.час «Зачем мы ходим в школу?»

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Человек среди людей».

2. Ролева игра «Учимся дружить».

3. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»

Патриотическое

1. Беседа «Я - гражданин России»

2. Беседа «Знай свои права».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах»

2. Составление социального паспорта.

Семья и школа

1. Родительское собрание «Воспитание в семье»

2. Консультирование родителей по текущим вопросам.

3. Участие в ярмарке «Дары осени»

Октябрь

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в парк.

2. Беседа «О режиме дня».

3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной безопасности.

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Трудно ли учиться в школе».

2. Сказка - родина чувств. А.С.Пушкин «У лукоморья».

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Что такое хорошо!»

2. Кл.час «Профессии наших родителей».

Патриотическое

1. Беседа «11 октября-День Республики Башкортостан».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой и Л.Толстого о поступках детей.

Семья и школа

1. Кл.час «Профессии наших родителей»

2. Индивидуальное консультирование родителей.

Ноябрь

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Правила гигиены».

2. Беседа «Береги зрение с молоду».

3. Весёлые старты.

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Самооценка и взаимооценка как способ познания себя и других».

2. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе».

Духовно - нравственное

1. Этическая беседа-практикум «Вы сказали, здравствуйте!»

2. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».

3. Познавательная игра «Эти удивительные растения»

Патриотическое

1. Кл.час «Спешите делать добро».

2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. «Как лучше поступить?» (творческие игры)

2. К.час «Не нарушай закон».

Семья и школа

1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».

2. Родительское собрание «Тепло семейного очага»

3. Весёлые старты.

Декабрь

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. «Все на лыжи и санки»

2. Выезд на прогулку по зимнему лесу.

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Мой любимый сказочный герой»

2. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»

3. Поле чудес «Там на неведомых дорожках»

Духовно - нравственное

1. Кл. час «От чего зависит настроение».

2. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.

3. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.

Патриотическое

1. Подкормим птиц.

2. Кл. час «Хлеб - всему голова»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл. час «Будь воспитанным человеком»

2. Беседа «Поступки твои и других».

Семья и школа

1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»

2. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.

3. Конкурс на лучшую кормушку.

4. Индивидуальные встречи с родителями.

Январь

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл. час «Мы и наши зубы».

2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»

3. Игры на свежем воздухе.

Интеллектуальное развитие

1. Игра-путешествие «Путешествие в страну мультфильмов»

2. Кл. час «Как мы выполняем домашнее задание»

3. Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»

Духовно - нравственное

1. Кл. час «Не забывай про вежливые слова».

2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.

Патриотическое

1. Кл. час «Символика родного края».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Азбука безопасного поведения»

2 Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье».

2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.

Февраль

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Игры на свежем воздухе.

2. Кл.час «Поговорим о витаминах»

3. Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки" (беседа)

Интеллектуальное развитие

1. Экологическое путешествие….

2. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее».

Духовно - нравственное

1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки».

2. Игра «Приятная наука вежливость».

Патриотическое

1. Наша Российская армия (литературная композиция)

2. Встреча с ветеранами. Кл. час.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл. час «Умей себя защитить».

2. Беседа о вредных привычках.

Семья и школа

1. Индивидуальные встречи с родителями.

2. Посещение кинотеатра.

Март

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл. час о вреде курения.

2. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее»

Интеллектуальное развитие

1. Представление «Моя любимая игрушка».

2. Викторина «Путешествие в мир животных».

Духовно - нравственное

1. Конкурс стихов и пословиц о маме.

2. Конкурс на лучшую тетрадь.

Патриотическое

1. Кл. час «О людях нашей страны».

2. Достопримечательности нашей станицы.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Правила обязательные для всех».

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Родительское собрание «Воспитание созидательной дисциплины»

2. Конкурс стихов и пословиц о маме.

Апрель

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Опасности весны».

2. Беседа «Береги слух».

3. День здоровья.

Интеллектуальное развитие

1. Игра «С днём юмора»

2. Конкурс рисунков «Мой город»

Духовно - нравственное

1. «О бабушках и дедушках» (устный журнал)

Патриотическое

1. Кл. час «Весенние обряды и обычаи».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Спешите делать добро».

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Семейный праздник «Род, родные, Родина»

2. Индивидуальные встречи с родителями.

Мероприятие

Май

Сохранение здоровья

1. Беседа «Как надо одеваться весной?»

2. Выезд-поход.

3. Беседа о летнем закаливании организма.

Интеллектуальное развитие

1. Интеллектуальный марафон.

2. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады.

Духовно - нравственное

1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)

2. Ремонт книг в библиотеке.

3. Праздник «День рождения только раз в году»

Патриотическое

1. День Победы. Экскурсия в парк «Победы» для возложения цветов к памятнику.

2. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Анкетирование «Летний отдых»

2. Кл. час «Мы должны соблюдать законы своей страны»

Семья и школа

1. Родительское собрание «Моделирование воспитательной системы класса».

2. Анкетирование «Летний отдых»

3. Выезд-поход.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.3 3 класс «Азбука коллективной жизни»

Сентябрь

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. День здоровья.

2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по технике пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

3. «Люби и знай свой край» спортивно-краеведческая игра

Интеллектуальное развитие

1. Игра «Умники и умницы».

2. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала.

Духовно - нравственное

1. Кл. час «Считаете ли вы себя культурным человеком».

2. Пересаживание комнатных растений.

Патриотическое

1. Кл. час «Знания нужны мне и моей стране».

2. Кл.час «История символов государства, края, района».

3. «Люби и знай свой край» спортивно-краеведческая игра

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить».

2. Заполнение социального паспорта.

3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1.Родительское собрание

2. Участие в спортивно-краеведческой игре «Люби и знай свой край»

Октябрь

Направление

Мероприятие

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Пожарная охрана». Встреча с представителями пожарной части станицы.

2. Кл.час «Режим дня - здоровый образ жизни».

3. Разговор о вредных привычках.

Интеллектуальное развитие

1. КВН по русскому языку.

2. «Учебники - наши помощники». Обучающая игра.

3. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса

Духовно - нравственное

1. Кл.час-представление «Я и мои таланты».

2. Конкурс «Лучший дежурный».

Патриотическое

1.Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда…»

2. 11 октября-день РБ

2. Беседа «Моё Отечество».

3. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Игры по правилам хорошего тона.

2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.

3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.

2. Консультирование родителей.

3. Участие в общешкольной ярмарке

Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи.

2. Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия».

3. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».

Интеллектуальное развитие

1. КВН по математике.

2. Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде.

3. Участие в игре «Русский медвежонок».

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Как я умею преодолевать трудности».

2. Беседа «Моя семья».

3. Беседа «День толерантности».

Патриотическое

1. кл. час «Учимся выигрывать и проигрывать»

2. Посещение районного музея

3. Конкурс рисунков ко дню матери.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Какому человеку можно доверять?»

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Конкурс рисунков «Моя семья».

2. Родительское собрание

Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Огонь друг и враг человека».

2. «День здоровья!». Соревнования.

Интеллектуальное развитие

1. Викторина «Животные твоего края»

2. «С книгой жить - век не тужить». Литературные посиделки.

3. Кл.час «Где живёт Дед Мороз?»

Духовно - нравственное

1. Праздник «Новогодний карнавал»

2. Беседа «Плохо природе - плохо человеку.

Патриотическое

1. Кл.час «День Конституции РФ».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций.

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания

3. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения.

Семья и школа

1. Праздник «Новогодний карнавал»

2. «День здоровья!». Соревнования.

Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья

1. Беседа «Красота может многое».

2. КВН «Мы и наше здоровье».

3. Беседа «Первая помощь при обморожении».

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Культура умственного труда в классе и дома».

2. Конкурс знатоков природы.

Духовно - нравственное

1. Диагностика воспитанности обучающихся.

Патриотическое

1. Кл.час «Все работы хороши»

2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»

2. Индивидуальное консультирование родителей.

3. Родительское собрание

Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Поговорим о коже человека».

2. Беседа «Азбука безопасного поведения».

Интеллектуальное развитие

1. Путешествие в страну неразгаданных тайн.

2. Конкурс «Самый грамотный у нас!»

Духовно - нравственное

1. Беседа «Моя помощь родным».

2. Конкурс пословиц о зиме.

3. Экскурсия в районную библиотеку.

4. Экскурсия в районный музей в рамках месячника оборонно-патриотической работы

Патриотическое

1. Кл.час «Защитники Родины моей».

2. Кл.час «Что значит быть мужественным?»

3. Кл. час «Дети - герои Великой Отечественной войны»

4. Беседа «День Российской науки»( 8 февраля)

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Встреча с участковым милиционером.

2. Игра «Тропинка безопасности».

Семья и школа

1. Индивидуальные беседы с родителями.

2. Конкурсная программа для мальчиков и пап.

Мероприятие

Март

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Поговорим об осанке».

2. Прогулки на свежем воздухе.

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Почему их так называют?»

2. Стихи самым любимым и родным!» Конкурс.

3. Участие в игре «Кенгуру».

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир».

2. Конкурс-праздник «Коса-девичья краса».

Патриотическое

1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»

2. Беседа «Чем богат наш край».

3. Викторина «Права человека».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Не будь равнодушным».

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания

3. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. (1 марта)

Семья и школа

1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»

2. Консультирование родителей.

3. Родительское собрание

Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Домашняя аптечка, её назначение». Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними»

2. Папа, мама, я - спортивная семья.

3. Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля).

Интеллектуальное развитие

1. Считай, смекай, отгадывай.(соревнования по математике)

2. Кл.час «Путешествие по родному краю»

Духовно - нравственное

1. Праздник «Путешествие в страну именин».

2. Беседа «Международный день книги» (23 апреля)

Патриотическое

1. Кл.час «День космонавтики». Конкурс рисунков.

2. Кл.час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Выпуск газеты «Будь здоров!

Семья и школа

1. Папа, мама, я - спортивная семья.

2. Индивидуальное консультирование.

Мероприятие

Май

Сохранение здоровья

1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч»

2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией».

3. «Будем плавать, загорать! Правила поведения на воде и возле водоёмов.

4. Выезд на природу.

Интеллектуальное развитие

1. Прочти и расскажи! Задание на лето.

2. Путешествие по страницам Красной книги.

Духовно - нравственное

1. Трудовой десант.

2. Кл.час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».

Патриотическое

1. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоём доме. О чём рассказал орден?»

2. Кл.час «Звучи, памяти набат!»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер.

2. Кл.час «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций)

Семья и школа

1. Родительское собрание «Итоги года».

2. Выезд на природу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.4 4 класс «Вместе мы сила»Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья

1. День здоровья.

2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

3. Обеспечение всех обучающихся горячим питанием.

4. Всероссийская операция «Внимание - дети!»

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Мир моих увлечений».

2. Викторина «Растительный мир земного шара».

3. Вовлечение ребят в кружки по интересам.

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Мои сильные и слабые стороны».

2. Беседа «Ученическое самоуправление в классе».

Патриотическое

1. Кл.час «Россия, мы дети твои».

2. Беседа «Чем живёт мой город?»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами поведения.

2. Поговорим об этикете.

3. Составление социального паспорта

Семья и школа

1. Родительское собрание «Мы уже четвероклассники».

2. Консультации родителей по текущим вопросам.

Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья

1. «Золотая осень». Кросс.

2. Кл.час «Запасайся витаминами».

3. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Домашнее задание и как мы его выполняем».

2. Беседа «Растения - синоптики».

3. Математическая олимпиада.

4. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса.

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Встречают по одёжке, провожают по уму».

2. Конкурс рисунков «Подари улыбку»(ко дню пожилых)

Патриотическое

1. Кл.час «Я человек и гражданин».

2. Уборка школьной территории.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее задание».

Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить».

2. Прогулки в природу.

3. «Путь к доброму здоровью».

Интеллектуальное развитие

1. Викторина «Животные нашей планеты».

2. Викторина по русскому языку.

3. Конкурс «Лучший дежурный».

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Благодарность это…»

2. Праздник «Музыкальная гостиная».

3. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.

4. Беседа «День матери».

Патриотическое

1. Разрешение ситуаций «Кто то попал в беду».

2. Права и обязанности школьника. Беседа.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Соблюдаем этикет».

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым». Беседа с врачом.

2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.

Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Курение - вредит здоровью».

2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.

3. Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки - опасные игрушки».

Интеллектуальное развитие

1. Кл.час «Это интересно…»

2. Экологическое путешествие.

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира».

2. Семейная гостиная «Тепло родного очага».

Патриотическое

1. Кл.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит».

2. Беседа «Что означает ваша фамилия».

3. Беседа «Дети - детям».(3декабря день инвалида)

4. Викторина «Знаешь ли ты законы?»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Азбука безопасного поведения».

2. Диспут «Хорошие и плохие люди».

3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Семейная гостиная «Тепло родного очага».

2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.

3. Консультации психолога по запросам родителей.

Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья

1. День здоровья «Снежные забавы».

2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».

3. Беседа «Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой».

4. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».

Интеллектуальное развитие

1. Изготовление подарков родителям к Рождеству.

2. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и хитрецы».

3. Беседа о славянской письменности.

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Умеем ли мы обижаться?»

2. Кл.час «Рождество - праздник семейный».

Патриотическое

1. Кл.час «Пойми меня правильно».

2. Беседа «Добру путь откроет сердце.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер.

2. Беседа «Дал слово, держи его».

Семья и школа

1. Родительское собрание «Капризы и неврозы детей».

2. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».

Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья

1. Лыжная прогулка в парк.

2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Интеллектуальное развитие

1. Игра - викторина «Что? Где? Когда?»

2. Турнир знатоков истории.

3. Почта Святого Валентина.

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Кому нужна моя помощь?»

2. Кл.час «Наш родной Югорский край».

3. Экскурсия в зал боевой и трудовой славы.

Патриотическое

1. Кл.час «В память о юных героях».

2. Классный час «Душевность и без душность»

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Как не стать жертвой пре ступления»

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Лыжная прогулка в парк.

2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Мероприятие

Март

Сохранение здоровья

1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!»

2. Беседа «Осторожно, грипп!»

3. Выходи играть во двор.

Интеллектуальное развитие

1. Игры для тренировки памяти.

2. КВН для девочек «Супершкольница».

Духовно - нравственное

1. Праздник «Я песню милой маме пою»

2. День театра. (27 марта). Поход в театр.

Патриотическое

1. Кл.час «Какое оно, наше общество?»

2. Лекторий по правилам пожарной безопасности.

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа о службах экстренной помощи.

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа

1. Родительское собрание « О детской дружбе».

2. Праздник «Я песню милой маме пою»

Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Почему важно не забыть о гигиене».

2. День здоровья «Весёлые старты». (7 апреля - Всемирный день здоровья)

Интеллектуальное развитие

1. Экологическая беседа «Экология - это наука о том, как сберечь дом»

2. Конкурс лучших тетрадей, дневников , учебников.

3. «Космический» КВН

Духовно - нравственное

1. Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»

2. Путешествие по Красной книге.

3. Беседа о международном дне книги.

Патриотическое

1. День космонавтики. Игра - викторина «Космический рейс».

2. Деловая игра «Мои права и обязанности».

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Кл.час «Берегись огня».

2. Встреча с представителем правоохранительных органов.

3. Круглый стол «Должен ли я знать и соблюдать законы страны?»

Семья и школа

1. День здоровья «Весёлые старты».

2. Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности обучения в начальном и среднем звене, пути и способы решения».

Мероприятие

Май

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Волшебные стёкла»(разговор о зрении)

2. Игра - путешествие «Станции здоровья»

3. Выезд на турбазу.

Интеллектуальное развитие

1. Игра «Путешествие по родному краю».

2. КВН «Природные зоны»

Духовно - нравственное

1. Беседа - диспут «За что уважают человека в семье и обществе».

2. Кл.час «Международный день птиц».

Патриотическое

1. Концерт. «Вспомни героев своих!»

2. Конкурс чтецов ко дню Победы.

3. Читательская конференция «Будь человеком» (по произведениям С. Михалкова)

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе».

2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

3. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы».

Семья и школа

1. Родительское собрание «Прощай начальная школа».

2. Консультирование родителей.

3. Выезд на турбазу.

Данные об обучающихся

Список учащихся с адресами и телефонами

1 класс

3 класс

Дни рождения

1 класс

3 классСведения о здоровье учащихся. Сведения о питании

1 класс

3 класс

Учет общественных порученийСанитар

Цветовод

Ответственный за учебники

Ответственный за сохранность школьных принадлежностей

2. Семьи без матери

-

-

3. Семьи без отца

4.Группа риска

А) на учете в ПДН, КДМ

Б) на ВШК

-

-

5. Дети- инвалиды

-

-

6. Тяжелобольные люди в семье

-

-

7. Дети, страдающие физическими недостатками

8. Неблагополучные семьи

А) родители пьют

Б) родители не оказывают должного внимания детям

В) родители не справляются с воспитанием ребенка

Г) родители стоят на учете

9.Родители - инвалиды

-

-

10. Малообеспеченные семьи (имеющие статус)

11. Кому необходима материальная помощь

12. Многодетные семьи

Социальный паспорт класса

Социально-педагогическая характеристика

1 класс

Количество учеников -всего:7

Мальчиков:4

Девочек: 3

Лидеры класса:

Учащиеся-активисты:

Трудности в обучении:

Конфликтные учащиеся:

Проблемы класса:

3 класс

Количество учеников: 9

Мальчиков: 6

Девочек: 3

Лидеры класса: Юмагужина С., Халилов И.

Учащиеся-активисты: Мансурова А., Мухаметгалин Н.

Трудности в обучении: Сунагатова Я., Аглиуллин Д., Зикрин Ч.

Конфликтные учащиеся: Хилаев И., Халилов И., Мансурова А.

Проблема класса: очень шумные дети

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

1. .Краткая характеристика микрорайона школы: школа находится в с. Уткалево, всего обучается 109 учащихся.

2.Состав класса по возрасту: 1 класс - 2007-2008 г.р., 3 класс - 2006-2007 г.р.

3.Состав класса по полу: девочки - 1 класс-3, 3 класс-3

Мальчики - 1 класс-4, 3 класс-6

4.Неполные семьи (количество человек) -

5.Учащиеся с ослабленным здоровьем (количество человек) -

6.Характеристика деятельности класса:

а) Какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение (подчеркните или допишите) творческие дела

б) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности- не все учащиеся могут поставить цель деятельности, им нужна поддержка со стороны взрослых

в) Мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделится, получение поощрения, получение удовольствия от выполненной работы

7.Характеристика взаимоотношений:

а) Количество микрогрупп: 2

в) Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы - общение со сверстниками

г) Характер отношений между группами: доброжелательный

д) Краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей нормы поведения) - таковых групп в классе нет

е) Краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив - в классе нет лидеров, все учащиеся составляют актив класса

ж) Количество и краткая характеристика "отверженных" (в классе) - отверженных в классе нет, класс дружный, уважительно относятся друг к другу

з) Есть ли в классе постоянно действующие: учебные группы , кружки, трудовые бригады ,другие группы (какие - весь класс составляет одну группу, все задачи решаются совместно

и) Какие нормы ,ценности главенствуют в классе - уважение к старшим, друг другу, дружба

к) Каковы традиции класса - чаепития после праздников

м) Какой тон, настрой преобладает в классе - атмосфера в классе доброжелательная

8. Место класса в школе

а) Осознает ли класс себя единым целым - да, коллектив сформирован

б) Какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные.

в) Каков характер взаимоотношений класса с параллельными классами, с младшими, со старшими - взаимоотношения с другими классами хорошие

г) В какие неформальные объединения вне школы входят учащиеся класса - не входят.

Анализ воспитательной работы во 2-4 классах за 2014-2015 учебный год

Цель: формировать личность, способную к самореализации, самоактуализации, самопрезентации, стремящуюся к самопознанию и саморазвитию, высоконравственную, патриотическую, здоровую духом и телом.

Задачи:

-Развитие ученического самоуправления через:

- теоретическую и практическую подготовку к построению новых содержательных и организационных моделей образования, стимулирующих процесс обучения и воспитания детей в интересах развития личности;

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих сформированности общешкольного коллектива;

-Мониторинг качества воспитательного процесса классного коллектива, школьного коллектива, родительской общественности;

-Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

-Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;

-Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность;

Положительные результаты:

В едином сообществе с родителями справились с этими задачами.

Активное участие учащихся в жизни класса и школы, а также

активное участие родителей в школьных и районных мероприятиях.

Ребята проявляют уважение друг к другу, к учителям, родителям.

Большинство общительны, отзывчивы, очень любят вместе проводить свободное время.

Охотно выполняют поручения, проявляют бережливость, стараются соблюдать правила поведения.

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления. В целом воспитательная работа во 2-4 классах была многоплановой и разносторонней.

Учащиеся 2 класса закончили со 100% успеваемостью, качество знаний - 75%, посещаемость-97%. В классе 3 хорошиста - Хилаев Ильвир, Мухаметдинова Эльмира, Юмагужина Гульсина.

Во 2 классе успеваемость 100%, качество 44%. В классе 4 хорошиста - Мухаметгалин Ниль, Халилов Искандер, Мансурова Алина, Юмагужина Сафина.

. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках.

Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине. Дети очень любят все вместе участвовать в соревнованиях, проводимых как в классе, так и в школе и в других мероприятиях школы и класса.

Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, путешествий, конкурсов, викторин, и т.д.

Большая работа проводилась по оформлению портфолио всеми учащимися. Учащиеся заинтересовались и увлеченно собрали свой портфолио. Писали сочинения о себе, об учителе, о своей семье.

Все ребята активно участвовали во всех общешкольных, районных конкурсах.

Участвовали на муниципальном этапе олимпиады начальных классов. Юмагужина Гульсина заняла 1 место в олимпиаде по башкирскому языку, Мухаметдинова Эльмира заняла 5 место по русскому языку, Хилаев Ильвир занял 12 место по окружающему миру.

Ученица 4 класса Юмагужина Гульсина участвовала на республиканском этапе олимпиады по башкирскому языку. Среди участников по Белорецкому району также заняла 1 место.

Учащиеся 2-4 класса участвовали в дистанционных олимпиадах, в таких конкурсах, как «Русский медвежонок», «Кенгуру» и занимали призовые места.

Воспитательная работа велась согласно плану от 01.09.2014г. Проводилась целенаправленная работа по следующим направлениям: познавательное, нравственное, патриотическое, физическое, экологическое, трудовое, безопасность жизнедеятельности, ПДД и работа с родителями.

</ Проведены такие классные часы, как «Минен тыуган илем», « Тыныслык дэресе», « Сэлэмэт йэшэргэ ойранам», « Укыусынын кэн режимы», « Яман гэзэттэрзэн йырак тор», « Коштар-беззен дустар», « Бойок Ватан hугышына 70 йыл», « Хатер вахтаhы» и т.д.

Работа с родителями проводилась с целью: формировать активную педагогическую позицию родителей, вооружить их педагогическими знаниями и навыками.

Постоянно ведётся работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:

сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическую совмести­мость.

Это предусматривает:

1) изучение семей учащихся

2) педагогическое просвещение родителей

3) участие родителей в подготовке и проведении КТД

4) индивидуальные тематические консультации с родителями.

И эта работа дает результаты. Следует отметить, что творческую активность проявляют лишь несколько родителей учащихся.

Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

Направления

деятельности

Формы и методы работы

Срок

проведения

1.Изучение семей учащихся

1. Формирование банка данных о семье и семейном воспитании

2. Анкетирование, тестирование родителей

сентябрь

в течение учебного года

2.Педагогическое

просвещение родителей

1. Родительские собрания:

1 класс

• Трудности адаптации первоклассников к школе

• Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника

• Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром

• Родителям о внимании и внимательности

Режим дня в жизни школьника

3 класс

• Семейные традиции и способность ребёнка трудиться

• Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка

• Мой ребёнок становится трудным…

• Эстетическое воспитание ребёнка в семье - школа высококультурного человека

• Домашняя школа интеллектуального развития

Стили семейного воспитания

2. Изготовление и распространение памяток,

обращений, рекомендаций для родителей

октябрь

декабрь

февраль

апрель

май

в течение учебного года

3.Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества

1. Привлечение родителей к участию в акции «Поможем птичкам» (изготовление кормушек для птиц).

2. Оказание помощи в организации и проведении:

- праздника «Наши бабушки, наши дедушки»;

-дней именинника;

-новогоднего огонька;

- фотовыставок.

3. Участие в мероприятиях:

- праздник «Лучще мамы не найти!»

- встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»;

- конкурсная программа «Что умеют наши папы»

- «Мама, папа, я - спортивная семья!»

4. Привлечение родителей:

- к утеплению окон в кабинете;

- к ремонтным работам в классной комнате;

- к озеленению кабинета.

5. День открытых дверей (посещение уроков родителями)

январь

октябрь

1 раз в четверть

декабрь

по плану

ноябрь

март

февраль

май

октябрь

июнь

в теч. года

1 раз в месяц

4.Педагогическое руководство деятельностью родит. комитета

1. Выборы родительского комитета на

2. Помощь в планировании и организации деятельности родительского комитета.

сентябрь

5. Индивидуальная работа с родителями

1. Индивидуальные беседы с родителями.

2. Индивидуальные поручения.

3. Посещение семей

по необходимости

6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития обучающихся

1. Работа с родительскими дневниками.

2. Направление родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных писем и пр.

систематически

по

необходимости

Тематика родительских собранийТрудности адаптации первоклассников к школе

• Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника

• Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром

• Родителям о внимании и внимательности

• Режим дня в жизни школьника

• Законы жизни семьи, законы жизни класса

• Первые уроки школьной отметки

• Причины и последствия детской агрессии

• Поощрения и наказания детей в семье

• Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка

• Воспитание культуры поведения

• Семейные традиции и способность ребёнка трудиться

• Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка

• Мой ребёнок становится трудным…

• Эстетическое воспитание ребёнка в семье - школа высококультурного человека

• Домашняя школа интеллектуального развития

• Стили семейного воспитания

• Роль семьи и школы в формировании интереса к учению

• Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника

• Как научить своего ребёнка жить в мире людей

• Как уберечь ребёнка от насилия

• Семейный конфликт и дети

• Ваш ребёнок и его друзья

1. Посещение семей, беседа с родителями.

2. Оформление документов на бесплатное питание учащихся в ГПД.

3. Обеспечение детей учебниками.

4. Контроль за посещаемостью учащимися занятий.

5. Организация отдыха детей в каникулярный период.

6. В случае дальнейшего уклонения родителей от выполнения своих обязанностей по воспитанию детей - обращение в КПДН.

СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

План работы родительского комитета1. 1

- Выборы председателя Родительского комитета класса

- Распределение обязанностей среди членов Родительского комитета класса

- Утверждение плана работы на текущий год

до 30 сентября текущего года

2. 2

Создание банка данных родительских ресурсов

сентябрь-октябрь

3. 3

Оказание помощи в подготовке и проведении классных дел

по плану работы классного руководителя

4. 4

Выработка решений по организации действий и выделении добровольных финансовых пожертвований, направленных на улучшение материально-технического оснащения классного кабинета

по мере необходимости

5. 5

Организация совместных дел детей и родителей

По плану работы классного руководителя

6. 6

Заседания Родительского комитета класса

по мере необходимости

План работы с одаренными детьми

в начальной школе

Направление реализации

Мероприятия

Сроки

1.

Изучение нормативных документов, рекомендаций и опыта работы педагогов по вопросу одаренные дети

Консультация «Одаренность: понятие, виды одаренности».

Сентябрь

2.

Преемственность дошкольных учреждений и начальной школы

Алгоритм поиска и выявление одаренных детей в детском саду и в школе; составление списков будущих первоклассников.

Анкетирование родителей, экскурсия в школу, родительское собрание «Развитие способностей первоклассника».

Март

Апрель

3.

Создание банка данных одаренных детей начальной школы

Анкетно - биографические сведения по одаренным детям.

Сентябрь

Диагностическая работа во время проведения интеллектуальных и художественных конкурсов.

В течение года

4.

Психологическая помощь одаренным детям

Регулярные психологические консультации для одаренных детей.

В течение года

Организация психологического сопровождения в ходе олимпиад, турниров и других интеллектуальных и творческих конкурсах.

В течение года

5.

Создание методической копилки по работе с одаренными детьми

Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по русскому языку и математике, разработки интеллектуальных марафонов, игр).

В течение года

Работа библиотеки по реализации проекта: создание тематических карточек, подборка отечественной и зарубежной литературы по вопросам одаренности детей.

В течение года

6.

Систематизация работы учителей начальных классов с одаренными детьми в урочной деятельности

Использование в урочной деятельности различных современных средств информации: медиатеки, Интернета, компьютерных игр, электронных энциклопедий.

В течение года

Применение на уроках современных технологий: игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных, проблемно-поисковых и здоровьесберегающих.

В течение года

Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся.

В течение года

Проведение нестандартных форм уроков: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра, урок-творческая мастерская (с целью обмена опытом планируется сделать эти уроки открытыми).

В течение года

7

Создание условий для работы с одаренными детьми во внеурочное время

Функционирование предметных и творческих студий, а так же спортивных секций.

В течение года

Подготовка к интеллектуальным конкурсам («Русский Медвежонок «Кенгуренок» и др.).

Октябрь - март

Подготовка к исследовательскому конкурсу и конкурсу проектных работ.

Октябрь - февраль

Предметные классные, школьные, городские олимпиады (математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение).

Октябрь -

январь

Индивидуальная работа с учащимися

Основные направления индивидуальной работы с учащимися:

(ежедневно в течение года)

1.1. «Здоровье»

• Изучение состояния здоровья и особенностей развития каждого ребенка.

• Для этого регулярно знакомиться с медицинскими картами учеников, «листками здоровья», а также консультациями врача.

• Совместно с психологом проводить тестирования, позволяющие выявить черты характера ученика, определить темперамент и другие особенности его личности,

• Вести наблюдения за поведением каждого учащегося.

• Совместно со школьным врачом (медицинским работником) и родителями помочь ученику самостоятельно организовать свой режим жизни.

1.2. «Взаимодействие»

• Изучить ребят, их взаимоотношения, проблемы в общении. Для этого во время бесед с родителями понять, каковы особенности среды, в которой воспитывается ребенок, каков доминирующий стиль взаимоотношений родителей с ним, каково положение ребенка в семье, каковы наследственные черты характера.

• Проводить тестирование и социометрические исследования, выявляющие взаимоотношения ребят в классе, в частности отношения мальчиков и девочек, «лидеров» и «изгоев» класса.

• Изучая индивидуальные черты характера ребенка, наблюдая за ним в различных жизненных ситуациях, понять ученика, выявить его проблемы и помочь разрешить их.

• Изучив особенности общения ребенка, тактично помочь ему в разрешении коммуникативных проблем, создать условия для коррекции отношений ученика с одноклассниками, взрослыми, создать условия для самоутверждения в коллективе.

1.3. «Интеллект»

• Чтобы помочь ребенку в обучении, выяснить его учебные возможности, а именно:

- особенности мышления, умение выделять главное;

- самостоятельность, умение рационально планировать свою учебную деятельность;

- интересы, склонности;

- уровень работоспособности;

- знание пройденного ранее учебного материала;

- а также особенности его учебной мотивации, в частности:

- осознание необходимости учебной деятельности;

- мотивы улучшения качества обучения.

• Выявить причины отставания в учебе, в числе которых могут быть:

- состояние здоровья;

- отсутствие бытовых условий, способствующих качественному выполнению домашних заданий;

- пробелы в знаниях и умениях, отсутствие определенных учебных навыков;

- недостатки преподавания;

- отсутствие интереса к предмету;

- проблемы, связанные с волевой сферой;

- невнимательность.

• Привлекать к этой работе учителей -психологов

• Использовать беседы с родителями для объяснения некоторых особенностей развития ребенка. Важно понять, каким образом ученику помогают его родители; заставляют ли его делать домашние задания или он выполняет их сам, каким образом стимулируется успешная учеба дома, какая помощь семье необходима от учителя.

• Совместно с родителями способствовать развитию у ребенка познавательных интересов. С этой целью проводить обсуждения фильмов, телепередач, книг, сочинение сказок и рассказов, наблюдения за природой.

1.4. «Досуг»

• изучить потребности ребят, их интересы (путем индивидуальных бесед, наблюдений на переменах, в классных делах, вне школы; путем тестирования, от товарищей по классу, друзей, из бесед с родителями);

• выяснить, в каких кружках и секциях они занимаются и соответствуют ли занятия в кружках, секциях психофизиологическим, физическим, интеллектуальным, коммуникативным возможностям ребенка.

• Выявив индивидуальные интересы ребят и их возможности, помочь ученикам в решении их проблем, в выборе кружков, секций, клубов (тем, кто еще нигде не занимается, но хочет).

• Учитывая, что в досуговой деятельности ярко проявляется индивидуальность, творческие возможности и нравственные качества школьников, проводить наблюдение за детьми и использование новой информации о них в своей работе.

1.5. Общие направления

• изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития;

• установление межличностных контактов с каждым ребенком;

• создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей учащихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников;

• оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнении норм и правил поведения в учебном заведении и за ее пределами;

• взаимодействие с родителями, администрацией, социально-психологической и другими службами образовательного учреждения с целью проектирования индивидуальной траектории развития учащихся, педагогической поддержки общественно полезных инициатив школьников, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности;

• содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

• диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учет их личностных достижений.

• ведение диагностической и коррекционной работы с учениками, нуждающимися в специальной поддержке.

• помощь ученикам и учителям в решении индивидуальных учебных конфликтов

План работы со слабоуспевающими учащимися

1. Цели:

1. Выполнение Закона об образовании

2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

2. Задачи:

1. Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.

2. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников

3. Реализация разноуровнего обучения

4. Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации

5. Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду

3. Основные разделы планирования:

I. Организация работы со слабоуспевающими учащимися учителя - предметника

II. Планирование работы классного руководителя со слабоуспевающими учащимися

4. Основополагающие направления и виды деятельности:

1.Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке.

2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися во внеурочное время.

3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, нацеленная на повышение успеваемости.

4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

5. Программа деятельности учителя

со слабоуспевающими учащимися

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.

2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.

3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).

4. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем

5. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

6. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более 2)

7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений

8. Как учителю-предметнику оформить следующую документацию:

- График индивидуальной работы со слабоуспевающими

- Программу работы со слабоуспевающими учащимися на уч. год;

- Задания по ликвидации пробелов в знаниях;

- Результаты тематического контроля знаний учащихся

- Отчет учителя по работе со слабоуспевающими учащимися.

Ключевые моменты в организации учебного процесса

со слабоуспевающими детьми

• Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и методы обучения: личностно - ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

• Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.

• На уроках и дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.

• При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

• Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

• Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

• В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

• В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

• В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

• При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости) карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.

6. Программа деятельности классного руководителя

со слабоуспевающими учащимися

1. С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня и качества обученности школьников усилить работу со слабоуспевающими учащимися, используя эффективные формы контроля.

2. Взять под систематический контроль посещаемость учениками уроков, дополнительных занятий ШК.

3. Наметить пути создания успешности для этих учащихся, работать в контакте: классный руководитель - учащийся - родители - преподаватели.

4. В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с ребёнком дома, проводить беседы, давать советы и рекомендации по улучшению успеваемости.

5. Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины учащихся, развивать положительную мотивацию в обучении.

План работы со слабоуспевающими учащимися

на 2015-2016 учебный год

5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003.

2. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.

3. Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.

4. БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ клас сик, 2005.

5. Ганжина ИМ. Словарь современных русских фамилий. - М.: Астрель: ACT, 2001.

6. Гиннес. Мировые рекорды 2007 / Пер. с англ. Н. Григорьевой,
   
   М. Фадеевой. - М: Астрель: ACT, 2006.

7. Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка рус ских жестов. - М.: Вена, 2001.

8. Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005.

9. Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, 1997.

10. Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.

11. 11.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят вещи. - М.: Детская литература, 1956.

12. Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. -М.: Слово, 1994.

13. Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 1998.

14. Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.

15. Акимушкин И. Кто без крыльев летает. - М., 1992.

16. Брюсов В.Я. Стихотворения. - М., 1984.

17. День работой весел (пословицы и поговорки о труде). - М., 1986.

18. Дорошин М. Что за чудные машины. - Волгоград, 1972.

19. Есенин С. Собрание сочинений в двух томах. - М., 1991.

20. Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир вокруг. - М., 1978.

21. Кольцов А.В. Песня пахаря. -М., 1982.

22. Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот. - М., 1979.

23. Майков А.Н. Стихотворения. - М., 1982.

24. Моя Родина (стихи, рассказы). - М., 1975.

25. Назарова Л.К. Спутник Букваря. - М., 1975.

26. Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки. - ML, 1977.

27. Науменко Т.Н., Логинов И.М., Меринова Л.Н. Волгоград - город-герой. - М., 1977.

28. Огарев Н.П. Страна моя родимая. -М., 1982.

29. Остров сказок (сказки народов СССР). - Волгоград, 1977.

30. Остров сказок (сказки народов мира). - Волгоград, 1978.

31. Сборник литературно-художественных и публицистических про изведений «Парус». / Сост. В. Никитина. - М., 1983.

32. Сборник литературно-художественных и публицистических про изведений «Парус». / Сост. Л.А. Белая. - М., 1985.

33. Сказки. / Под ред. В. Тыжнова. - М., 1991.

34. Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976.

35. Томилин А. Есть ли вода в Море Дождей. - М., 1984.

36. Тютчев Ф., Фет А. Весенняя гроза. - М., 1977.

37. Честное слово (сборник). - Калининград, 1976.

38. Яковлева И. Палеонтология в картинках. - М-, 1977.

39. Яковлева И. Путь к динозавру. - М., 1

Использованная литература для педагога

1. К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000

2. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

3. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

4. Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.

5. Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1

6. Журнал «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.

7. 3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

8. Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
   
   сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.

9. Календарь школьных праздников Авт.-сост. СИ. Лобачева,
   
   К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

10. Книга рекордовГиннеса 1993.-Москва-Лондон:Тройка, 1993.

Коган М.С. Игровая кладовая. - Новосибирск: Изд-во Сиб. ун-та, 200