Цель: определить место семьи для каждого из ребят в жизни,
показать связь каждой семьи с окружающим миром, подчеркнуть ее
значимость для общества, воспитывать уважение к семье, развивать
творческие способности ребят.
Форма классного часа: творческая мастерская
Методы: беседа, коллективно-творческая деятельность, групповая
работа
- сочинение на тему «Моя семья - чудесное место для жизни».
-Рисунки учащихся на тему «Мой фамильный герб».
-Сбор материала для выставки «Интересы моей семьи».
-Оформление выставочного стенда.
Слово учителя
|
Нашу встречу мне хочется начать с притчи:
«Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить
рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были
вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети,
внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую
линию. А в это же самое время буря не пощадила и их домик. Он
загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество. Когда
рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая
жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их
несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась:
«Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!».
Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался
тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал
нам дорогу к берегу».
Чтец:
В семейном кругу мы с вами растем.
Основа основ - родительский дом.
В семейном кругу - все корни твои,
И в мир ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ - родительский дом.
У каждого из нас есть своя семья, свой дом и где бы мы ни
были, мы всегда помним о нем; он притягивает нас своим
теплом. Дом - это не только крыша над головой, это твоя семья
и самые близкие тебе люди.
|
Слушают кл. руководителя
|
Настрой учащихся на серьезный разговор о родном доме, о
ценностях семьи.
|
Представление рисунков. Беседа с учащимися.
|
Ребята! Разговор о семье мы начали с вами на одном из
прошлых кл. часов, когда говорили о символах России, и вы
рисовали тогда символы своих семей. Обратимся еще раз к вашим
работам, которые представлены на выставке «Мой фамильный
герб».
Вопрос ученику:
Какой из гербов тебе понравился?
(Все гербы замечательные, ребята постарались.Молодцы!)
Вопрос классу:
Кто сможет объяснить нам этот герб? (показать один из
рисунков.
Вопрос классу: правильно ли мы разгадали семейный герб
семьи…
Вопросы классу:
Может ли наше дерево расти?
/нет, нужны корни./
Что составляет корни семьи?
/Мама, папа, бабушка …, т.е. наши предки/
Задание классу: нарисуйте корни у своего дерева и подпишите
на них имена предков.
Это «моя родословная». Нельзя быть «Иванами, не помнящими
родства, теряя связь с прошлыми поколениями.
|
Ребята отвечают на вопросы кл. руководителя
Отвечают на вопросы
Выполняют задание учителя
|
Значимость семьи в контексте России.
|
Блиц-опрос
|
Вопросы классу:
Сколько у вас бабушек?
Часто ли вы с ними видитесь?
Что больше всего вам в них нравится?
Что бы вам хотелось делать так же, как старшие?
Вывод: мы перенимаем опыт, традиции у старших, усваиваем
навыки.
Вопрос классу:
Что же такое семья?
(Семья состоит из людей, которые являются родственниками и
живут вместе.семьи разных людей отличаются друг от друга. в
течение жизни состав семьи может меняться).
|
Отвечают на вопросы
|
Воспитание уважения у старшему поколению
|
Работа со словарной статьей
|
Послушайте, какое определение понятия «семья» дает нам
энциклопедический словарь.
Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа,
члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и
моральной ответственностью.
|
|
Расширение кругозора учащихся; развитие культуры речи;
формирование научных, энциклопедических знаний
|
Проблемно-поисковая беседа
|
Вопрос классу:
Что еще, кроме родственных связей, объединяет людей в
семье?
/Наша семья - это те люди, которые наиболее близки, с
которыми мы поддерживаем связи в течение всей нашей жизни, не
дает этой связи прерваться любовь./
Учитель приклеивает листочек со словом «любовь» к дереву.
Вопрос классу:
Чему учатся дети в семье, где папа и мама любят друг
друга.
/Дети тоже учатся любить, прощать, быть добросовестными,
справедливыми, родители любят детей, а дети родителей./
К сожалению, многие дети не получают такой любви и заботы
родителей. В детский дом редко приходят мамы и папы.
Дети в этом доме
Все чувствуют острее,
Смеются чуть потише,
Взрослеют чуть быстрее!
Порою всю жизнь ждут эти дети родителей. Ждут и верят в то,
что вспомнят о них мамы и папы и заберут их из детского
дома.но такое случается крайне редко. Поэтому мы должны
дорожить тем, что с нами рядом наши родители.
/Объявить благодарность ребятам, принявшим активное участие в
акции милосердия «Рука в руке»/
|
Отвечают на вопросы
Дети рисуютаналогичный листок в тетради.
|
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Формирование нравственных ориентиров во взаимоотношении между
людьми (любовь, милосердие, взаимопонимание, искренность,
эмпатия, толерантность).
|
Работа в группах
|
Я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека.
Задание: нарисуйте 5 листочков и укажите на них те качества,
которые необходимы для общения с близкими.
Вопрос классу:
Какое из этих качеств самое важное?
/Все одинаково важны/
Учитель приклеивает свои «листочки» на «дерево».
|
Творческая работа в четверках.
Представитель каждой группы по окончании работы зачитывает
название качества; другие группы дорисовывают себе листочки,
если такого качества у них не написано
|
развивать умение работать в группах, слушать друг друга.
Развитие коммуникативных навыков и творческих способностей.
|
Саморефлексия
|
Вопрос ученику:
Какое из этих качеств у тебя развито больше всех?
Какое качество тебе нужно развивать?
Вопрос классу:
Могут ли на нашем дереве вырасти плоды?
Это задание сложнее, мы его выполним вместе.
|
Самоанализ, обдумывание проблемы, поиск решения.
|
Дать возможность погрузиться в мир своего Я; задуматься о
себе самом.
|
Рефлексия.
Результат
|
В тетрадях продолжите, пожалуйста, предложение:
Для меня семья - это…
Если есть желающие озвучить свои записи, то прослушать их и
дать небольшой комментарий.
|
Дети рисуют в тетрадях аналогичные «плоды»
Дети рисуют «плод» с названием «уверенность, поддержка
окружающих».
Рисуют «плод» с названием «забота об окружающих тебя
людях»
Рисуют «плод» с названием «уважение окружающих»
|
Получение обратной связи через работу в тетрадях для
классных часов о результативности поставленных задач
|
Перспектива
|
На следующем классном часе мы поговорим о роли родителей в
семье, об обязанностях сына и дочери. А называться он будет:
«Как сделать родителей счастливыми?»
|
|
|
Данное мероприятие, на мой взгляд, прошло
успешно. Поставленные задачи были решены. Классный час ценен в
воспитательном значении, т.к. способствовал формированию
сплочённого коллектива, развитию творческого мышления. Было
занимательно и интересно. В обсуждении с удовольствием участвовали
все, у каждого ученика была возможность высказаться.Царила
атмосфера доброжелательности, уважения, доверия.
Но на будущее можно сделать такой классный час
совместно с родителями, для того, чтобы детям было интереснее и
родители провели совместную работу с детьми.