Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

-Средняя общеобразовательная школа №2 п.Южный

Мартыновского района, Ростовской области

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по ВР

О.А.Чупилкина

«____» _______201__г.

«РАССМОТРЕНО»

на заседании педсовета

Протокол №_____

От «____»_________201__г.

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ-СОШ №2

В.Л. Чупилкин

____________________

Приказ № ____

От «____»_________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

кружка

Пресс-центр «Ровесник»

Количество часов в год- 74часа

направление: художественно-творческое

год обучения -1

Руководитель кружка

педагог дополнительного образования

Веселова Людмила Вячеславовна,

2015 2016 г

Программа кружка

«Школьный пресс-центр Ровесник»

Пояснительная записка.

Газета - это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события которого интересуют нас больше, чем относящиеся к прошлому, существующему

лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Что же такое - школьная газета?

Трибуна для высказывания своей точки зрения?

Эффективный информативный инструмент?

Пространство для сближения поколений? …

Нормативно-правовая база программы:

Документы и материалы , с учетом которых составлена программа

1.Закон Российской Федерации « Об образовании»

2.Концепция модернизации российского образования ,утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г

3.Федеральный компонент государственного стандарта

4.Конвенция ООН о правах ребенка

5.Устав школы

6.Инструкция по технике безопасности

7.Годовой календарный учебный график на 2015 -2016 учебный год

Периодичность занятий: 2 часа в неделю

Срок реализации: 1год

2015 -2016 учебный год

Предназначена для учащихся 12-16 летнего возраста

Назначение программы

Настоящая программа составлена согласно нормативно- правовых документов с учетом программы дополнительного образования для общеобразовательных школ по внеклассной работе - автор составитель - учитель высшей категории Санкт- Петербургской школы гимназии № 1017 ПЕТРЕНКО П А .

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания.

А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.

Реализация Программы воспитательной деятельности школы и образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты.

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие обучающихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Газета остается самым простым и доступным школьным изданием. Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

Задачи школьной газеты:

• освещение в газете школьной жизни;

• содействие в воспитании информационной культуры школьников;

• повышение интереса к учёбе, а также к общественной жизни школы, района, страны;

• развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей; формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к формирование стремления к здоровому образу жизни;

• реализация гражданско-патриотического воспитания;

• формирование у учащихся толерантного сознания.

Методические принципы, необходимые в работе:

• личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;

• коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты);

• деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах);

• взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;

• поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок.

Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании.

Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий.

Школьная газета:

• это возможность почувствовать сопричастность к школьной жизни ребенка;

• это осознание того, что твой ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения.

Основная задача редакции - уметь рассказать о школьной жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей.

Школьная газета действительно играет большую роль в жизни ребят.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Газета способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий - чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.

Еще одним важным качеством, которое "взращивает" газета, является ответственность. Ведь работа в команде - дело серьезное и трудное. Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу.

Этапы создания школьного пресс - центра:

1 этап - Создание команды единомышленников.

Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции.

Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие и другие люди - как из самого учебного заведения, так и извне (корреспондентская сеть) - те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики.

Все поручения внутри объединения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Распределение редакционных обязанностей.

1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты)

2. Главный редактор АНДРЕЕЦ Н.

3. Дизайнер МАКЕЕВА Т.

4. Журналисты БЕЛОУСОВА А. ДЬЯКОНОВА Д

5. Фотокорреспонденты ПАНЫЧ К. КУЗНЕЦОВ В

6. Корректоры ЗМЕЕВ И

7. Верстальщики ШУТОВ И СТАРОДУБОВ Д

8. Выпускающий редактор ЧХАН Д

В большинстве случаев редакторы школьных газет - взрослые. Может: и нелогично, но ведь необходимо осуществлять контроль, планировать - рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие материалы.

Для работы редакции необходимы корреспонденты. Хорошо, если это будут ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники.

Работа выпускающего дизайнера: проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях.

Верстальщиками стоит пригласить учеников, умеющих работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, Adobe Photoshop, Corel Draw, Word, Microsoft Office Publisher.

Фотографы - при наличии цифрового фотоаппарата научить фотографировать можно любого.

2 этап - Определение духа газеты.

Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и прийти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму - все это необходимые действия. Для этого необходимо ответить самим себе на такие вопросы:

• кто потенциальный читатель?

• какого характера информацию он ищет в газете?

• с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в квартал)?

• каков предполагаемый формат и объем газет?

Большинство школьных газет содержит как творческие работы (рассказы, сказки, стихи, рисунки…), так и тексты информационного содержания (о школе, о районе, о досуге…).

Чаще газета становится незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучает проводить журналистские расследования, организовывать встречи с разными людьми. Иногда на страницах издания разворачиваются бурные дебаты, происходит столкновения идей, и газета становится настоящим форумом, местом, где высказываются аргументы "за" и "против" по какой-нибудь актуальной теме или даже по философской проблеме (например, по вопросам религии, экологии, свободы и др.).

Написать статью на актуальную тему, поставить свою подпись, зная, что газету прочтет множество людей - все это ведет к понятию "ответственность".

3 этап - Разработка плана работы пресс-центра

• Провести учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО);

• разработать и создать структуру редакции школьного СМИ; распределить обязанности между учащимися вошедшими в ЖО; выбрать название газеты.

• организовать обучающие занятия по специальностям:

• информационные технологии: работа с программами: Acrobat Reader, Abode PhotoShop, Microsoft Word, Corel Draw, Abode Page Marker;

• работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером.

Предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты Стимулировать учащихся к работе над созданием 1-го выпуска школьной газеты Провести рекламную акцию по созданию 1-го выпуска газеты - Выпуск первого номера. Презентация первого номера - Регулярный выпуск школьной газеты 1 раз в месяц

Полномочия пресс-центра:

• проводить социологические исследования, рейтинги, опросы, брать интервью,

• опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления, содействовать развитию различных форм активности учащихся,

• формулировать проблемы и ставить их для решения на соответствующем уровне,

• использовать для работы школьную компьютерную и копировальную технику,

• распространять газету среди учащихся и учителей школы,

• представлять наиболее активных членов пресс-центра администрации школы для награждения и поощрения за вклад в работу школьной прессы.

Примерный перечень рубрик газеты:

1. Спортивные новости ("Как это было")

2. Летопись школы (история школы).

3. Мнение эксперта.

4. Вести из классов.

5. Пробы пера (литературная страничка).

6. В мире интересного.

7. События, факты (информационные новости школы).

8. Взгляд на события (политические события глазами учащихся).

9. История нашего поселка.

10. Размышления на тему… ("Точка зрения")

11. Знакомство с известными людьми ("Незнакомые знакомцы")

4этап - Верстка газеты

(создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки).

"Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" - именно такими вопросами начинается каждое редакционное собрание, как в печатной прессе, так и на радио и телевидении. Ответы будут различаться в зависимости от общей направленности издания и от того, как представляет себе редакция ожидания аудитории.

Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т. е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие; рассказать о решении администрации, властей, которое может возыметь прямые последствия на жизнь читателей.

Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью.

Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Итак, первая полоса газеты - это ее витрина.

Закончив разработку первой полосы, редакция должна организовать верстку остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т. п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику.

Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз.

Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; "шапку", дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; "атаку", т. е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых - поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку - яркую заключительную часть.

Успех учеников, зависит от их учителей! Для достижения поставленной цели учителям необходимо помнить, что:

Ученик - это не сосуд,

который надо наполнить,

а факел, который нужно зажечь.

К. Ушинский

Формы и режим занятий ,ожидаемые результаты

и способы проверки

Работа с учащимися в кружке проводится 1 раз в неделю (2 часа)

Пятница 13-45 -14-30 , 14-35---15-15

Формы контроля над реализацией программы разнообразны:

• Самостоятельные работы в различных жанрах журналистики

• Семинары - практикумы по изученной теме

• Творческие конкурсы

• Публикации

Основные требования к уровню подготовки учащихся

В процессе обучения обучающиеся приобретают конкретные

• Знания:

• Из истории журналистики

• О жанрах журналистики и жанровых особенностях текста

• О деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой

• О законе о СМИ

• О рекламе

• Умения:

• Создавать сочинения разных жанров

• Определять стили и типы речи

• Давать характеристику текста публицистического стиля

• В соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и пользоваться им в устных и письменных высказываниях

• Соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях и стилевое единство

• Работать с дополнительной литературой

• Участвовать в дискуссии, пресс - конференции

• Ожидаемые результаты изучения курса

• Формирование представлений об основных видах деятельности, связанных с обучением на гуманитарном профиле.

• УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 четверть

1

04.09

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, охране здоровья и жизни. Игры на сплочение коллектива. Что такое журналистика? Журналист - кто это ?

1

1

Практикум

2

11,09

Текст. Основные требования.»Плюсы и минусы «-практикум. Типы речи Положение о конкурсе поздравительных плакатов.

1

1 Практикум

3

18,09

Этикет журналиста. Материал для газеты. Как учиться вежливости в прессе? Подведение первых итогов.

1

1 Практикум

4

25,09

Заголовок. Творчество и требования к оформлению Создание материала(сетевые сервисы )

1

1

5

02,10

Речевой этикет .Практикум. Выпуск газеты № 2 «День учителя «

1

1 Практикум

6

09,10

Язык и стиль газетных публикаций.

2

7

16,10

Средства и барьеры общения.

2

8

23,10

Диспут «Что будет дальше ?»-газетные публикации- вчера , сегодня , завтра.

2

9

30,10

Выпуск газеты « Большая перемена» № 3 (октябрь)

2 Практикум

2 четверть

10

6,11

Подведение итогов работы в 1 четверти. Практикум «интернет-газета «

1

1 Практикум

11

13,11

Основы фотокомпозиции Урок практикум. Отчет.

Практикум

12

20.11

Отношения журналиста и аудитории, профессиональные качества журналиста, его этика и эстетическая свобода

2

13

27,11

Сбор материала для школьного пресс-центра (предметные недели, олимпиады).Выпуск газеты №4

2 Практикум

14

4,12

Инструктаж по ТБ. Что такое журналистика? Взгляд изнутри.

2

15

11,12

Заповеди и подсказки для юных корреспондентов. Основные журналистские термины

1

1

16

18,12

Содержательная модель газеты. Конкурс «ручных» газет

1

1

17

25,12

Выпуск газеты « Большая перемена» №5 ( декабрь) Подведение итогов работы за 1-ое полугодие

1

1

3 четверть

18

15,01

Инструктаж по ТБ . Анализ образцов интервью, взятых из различных газет и журналов.

1

1

19

22.01

Заметка информационного характера Обзор газетного номера «Мартыновский вестник «

2

20

29,01

Написание заметки с выводами и вопросами. Анализ работ

1

1

21

05,02

Компьютерная грамотность. Практикум . Правила и требования.

1

1

22

12,02

Макетирование- свод правил.

1

1

23

19,02

Сбор материала для школьного пресс-центра.Выпуск газеты №8

2

24

26,02

Знакомство с очерком.Практикум « С чистого листа «

1

1

25

4,03

Выпуск газеты « Большая перемена» № 9

2

26

11.03

Новости .Делаем новости.Подготовка фотография для иллюстрации.

1

1

27

18,03

Собираем новости. « Проба пера «. Анализ работ

1

1

28

25,03

Работа по набору текстов.Выпуск газеты №9 «Юмор в школьной жизни «

1

1

4 четверть

29

01,04

Инструктаж по ТБ. Структура журналистского текста

1

1

30

08,04

Урок практикум. Написание текста на заданную тему в соответствии с изученным материалом

1

1

31

15,04

Современные языковые стили. Паронимия.Практикум « И совсем не страшно «

2

32

22,04

Использование в речи антонимов.Практикум « Речевые вывихи «

2

33

29,04

Реклама и ее роль в деятельности информационной службы

2

34

06,05

Выпуск газеты № 10 « Этот великий день «

2

35

13,05

Композиционные ошибки и способы их устранения. Практикум «Знатоки «

1

1

36, 37

20.05 27,05

Поздравляем выпускников Выпуск газеты №11. Подведение итогов работы за год.Самоанализ , самодиагностика , планы на лето ( творческие заметки )

2

2

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Для педагога

• 
  
  Джон Кин. « Работа современного репортера» МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

• 
  
  Засурский Я.Н « Система средств массовой информации России» МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики .

• 
  
  Кеворков В.В. . Рекламный текст. -М., 1996.

• 
  
  Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

• 
  
  Маленкова Л.И. Человековедение. М., 1993.

• 
  
  Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. 2001

• 
  
  Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

Для обучаемых

• 
  
  Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. -М., 1974.

• 
  
  Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? - М., 1988

• 
  
  Розенталь Д.Э. Голуб И.Б. Занимательная стилистика. - М.,1988

• 
  
  Сопер П.Л. Основы искусства речи. - М., 1992

• 
  
  Шкопоров Н.Б. « Как психологически правильно брать интервью